Tamer Yıldırım Yakın tarihte ortaya çıkan ve gelişmekte olan nanoteknoloji, insanlık için büyük kazanımlar vadediyor. Nanoteknoloji ile geliştirilmiş elektronikte nanoçipler, tıpta akıllı ilaçlar, kozmetikte güneş kremleri ve tekstilde su geçirmez kıyafetler gibi bazı endüstri ürünleri günlük hayatımızda kullanılmaya başlanmıştır. Bu kitap, 21. yüzyılın önemli bilimsel ve teknolojik gelişmelerinden biri olan ve toplum hayatında büyük etkiye sahip olacağı düşünülen nanobilim ve nanoteknoloji öğretimi hakkındadır. Bu alanda genç kuşakları yetiştirmek ve öğretmenlerin bu konuları kendi sınıflarına entegre edebilmelerini sağlamak için hazırlanmıştır. Fen alanları (fizik, kimya, biyoloji ve fen bilgisi) öğretmen ve eğiticilerine yol gösterecek, öğrencilerin nanobilim ve nanoteknoloji konularını anlamalarına yetecek düzeyde, temel kavramlar ışığında bir içerik hazırlanmıştır. Kitap ile öğrencilerin, nanoteknolojideki heyecan verici yeni keşiflerin doğasını anlamalarına yardımcı olmak ve 21. yüzyıl bilimsel gelişmelerini sınıflarına dâhil etmek isteyen öğretmenlere referans kaynak sağlamak amaçlanmaktadır.

Edward L. WOLF, Manasa MEDIKONDA, Wıley "Belki geçmişten beri kimya ve biyoloji ile hayatımızda olan fakat son yıllarda ilgili mekanizmalarını anlama, değiştirme ve uygulamaları ile hayatımızda daha önemli yer edinen nano ölçekli doğa, birbirinden bağımsız birçok alt gruba ayrılabilir. Bu kitap, biyolojik dünyadan nano ölçekli etkileşimlerden, nano kimyasal süreçlere, nanofiziksel olguların kullanıldığı yeni tip transistörlerden, süperiletkenlerin nanofiziksel doğasının gelecek kuşak kuantum bilgisayarları oluşturmada neler sağlayabileceğine kadar geniş bir alanda öğrencilere ya da ilgili araştırmacılara geniş bir perspektif vermeyi amaçlamaktadır.
Kitap birçok disiplinden okuyucuya hitap ettiğinden ötürü, kitap boyunca her disiplinden okuyucunun anlayabileceği terimler kullanılmaya çalışılmıştır. Nanoteknolojinin disiplinler arası bir konu olması sebebiyle kitap, fizikçilerin dışında, elektronik mühendisliği, bilgisayar mühendisliği, malzeme mühendisliği, enerji sistemleri mühendisliği, fizik mühendisliği, kimya bölümü ve kimya mühendisliği, biyoloji bölümü ve genetik mühendisliği bölümlerinde okuyan lisans ve lisansüstü öğrencilerin ve ilgili araştırmacıların dikkatini çekecek konulara sahiptir."

Tarık Baykara Adım adım nanoteknolojiler dünyasına doğru gidiyoruz. Müthiş bir ivme ile yükselen teknolojik dünya, gelecekte nanobilimler ve nanoteknolojiler etrafında şekillenecek. Bunda hiç kuşku yok. Hayal de denilse, afaki de denilse, bilim kurgu olarak görülse de, ileri teknoloji akışının önünde durulamıyor. Belki de doğrudan “bilim kurgusal” bir dünyada şimdiden yaşamaya başladığımız bile söylenebilir. 60’lı yılları takip eden dönemde bilgisayar teknolojileri ile diğer alanlarda önemli teknolojik ilerleme ve gelişmeler büyük bir ivme kazanmış ve günümüzün “ileri teknoloji” düzeylerine ulaşılmıştır. 21. yüzyıla gelindiğinde ise, “nanoteknolojiler” bilimsel ve teknolojik gelişimlerin önemli bir parçası olarak insanlık için yepyeni ufuklar açmaya başlamıştır. Artık, “nano” boyutta bilim ve mühendislikle ortaya çıkan “nano-sistemler” bilim kurgu olarak değil, gerçeklik olarak karşımıza çıkmak üzeredir.
Geleceğin “Nanoteknoloji Dünyası” nasıl bir dünya olacaktır? Gelecekte nasıl bir dünya bizi beklemekte? Sosyal yaşam, kentlerin görünümü, ulaşım, enerji, eğitim, otomotiv, savunma, gündelik yaşam, tıp-sağlık, çevre, gıda, tarım, kültür gibi çok geniş bir yelpazede hemen hemen her alanı ilgilendiren gelişimlerin geleceğin dünyasını da şekillendireceği biliniyor. Tüm bu alanlarda nanoteknoloji ve nanobilimlerin etkisi olabileceği ve özellikle bazı alanlarda önemli ilerlemeler sağlayabileceği değerlendiriliyor. Bu kitap bunlara yanıt arıyor.

Feral Ogan Bekiroğlu

Ne Kadar Başarılı? Klasik ve Alternatif Ölçme-Değerlendirme Yöntemleri ve Fizikte Uygulamalar kitabı, öğretmenlerin fizik eğitiminde kullanabilecekleri klasik ve alternatif ölçme yöntemlerinden ve elde edilen ölçüm sonuçlarının değerlendirilmesinden oluşmaktadır.

Konular; Ölçme metotları ve değerlendirme yöntemleri, Yapılan ölçümlerin nasıl yorumlanacağının ve kullanılacağının belirlenmesi, Ölçülebilen hedeflerin ve kapasitelerin belirlenmesi, Geçerlilik ve güvenilirlik, Yazılı sınavların geliştirilmesi, uygulanması ve puanlandırılması, Sözlü sınavlar ve görüşmeler, Kavram haritası, Tutum ölçen anketler, İnformal gözlemler ve informal sorular, Kayıt ve puanlama yöntemleri, Performans ölçümleri, Portfolyo, Projeler, Yaratıcılık ölçümü ve bilim şenlikleri ve son olarak da Öğrenci performansının nota dönüştürülmesi başlıklarından oluşmaktadır.

Kitap öğretim elemanlarına, öğretmenlere ve öğretmen adaylarına hitap edecek bir şekilde hazırlanmıştır. Verilen örnekler fizik alanından seçilmiştir; ancak konular genel olarak tüm alanlardaki eğitimcilere hitap etmektedir.

M. Bahadır Aktan Modern bilim ve teknolojinin gelişimine önemli katkılar sağlayan Nobel Ödülleri ve bilhassa 20. yüzyılın ikinci yarısında bilim ve teknolojide gerçekleştirilen büyük atılımların öncüleri pek çoğumuz için bilinmezdir. Bilim ve teknoloji tarihinin şekillenmesini sağlayan, Nobel Ödülü kazanmış bu kişilerin fen bilimlerine yaptığı katkıların bilinmesi önemlidir.
Bu kitap, Alfred Nobel ve Nobel Ödüllerinin ortaya çıkışını tarihsel süreçleriyle ve bilim tarihini öne çıkaran bir araştırma yaklaşımıyla hazırlanmıştır. Nobel Ödülleri, modern insanın bilimsel ilerleme ve bilimsel gelişim sürecini yansıtan bir filmdir. Bu filmde rol alan, 1960'dan bugüne Nobel Ödülü kazanmış altmış bilim insanının fen bilimleri ile bilim tarihine yaptığı katkılar bilime ilgi duyan herkese hitap eden bir dilde tanıtılmaktadır. Kitapta tanıtılan altmış bilim insanı bir anlamda Nobel Ödülü'nün son altmış yılını temsil eden yüzlerdir.
Kitabın bir baş ucu kaynağı olarak fen bilimleri öğretmenlerine yol göstermesi, bilim ve teknolojiye meraklı okuyuculara keşfetme fırsatı sunması beklenmektedir.

Raymond L. Murray, Keith E. Holbert İlk altı baskısı, 2011 yılında vefat eden Raymond L. Murray tarafından yazılan bu kitabın elinizde bulunan yedinci baskısı, Keith Holbert tarafından gözden geçirilmiş ve güncel gelişmelere paralel olarak bazı bölümler eklenmiştir. Yazar bu baskıda gündelik yaşamdan örneklerle canlı ve anlaşılır bir dil kullanmaya özen göstermiştir. Üç üniteden oluşan kitabın 1. ünitesinde temel nükleer kavramlar üzerine odaklanılmıştır. 2. ünitede radyasyon üretimi, etkileri ve faydaları üzerinde durulurken, 3. ünite nükleer güç üretimi konusuna ayrılmıştır.
Kitap her bölümde örnekler ile konunun kavranmasını kolaylaştırmaktadır. Bölüm sonunda öğrenilenlerin pekişmesi için çok sayıda alıştırma ve bilgisayar alıştırmalarına yer verilmiştir. Kitap her bölümde verilen zengin Ek Bilgi Kaynakları ile, öğrencinin ilgilendiği konularda daha fazla kaynağa kolayca ulaşmasına olanak sağlamaktadır. Ayrıca, kayda değer sayıda güncel nükleer veri, Eklere konulmuştur.

J. S. Lilley Nükleer Fizik: İlkeler ve Uygulamalar, modern nükleer fiziğin temel teorisine ve uygulamalarına giriş niteliğindedir. Nükleer fizikte ilk dersi alan öğrenciler de düşünülerek kitap iki ana kısma ayrılmıştır. Birinci kısım nükleer fiziğe genel bir giriş yaparken, ikinci kısım nükleer tıp, cihazlar ile fisyon ve füzyon enerjisi gibi en önemli ve güncel uygulamaları ele almaktadır. Karmaşık işlemlerden kaçınılmasına rağmen, formüllerin türetilmesi gerekli olduğu hallerde minimum matematiksel işlemlerle verilmiştir. Dikkatli bir şekilde yazılmış ve oluşturulmuş olan bu kitap, nükleer fiziğin temel prensipleri ve uygulamalarını öğrenmek isteyen fen ve mühendislik öğrencileri için yeterli olacaktır.

Nükleer Fizik: İlkeler ve Uygulamalar;
Temel teoriyi kapsayan ve çeşitli pek çok ve önemli uygulamayı vurgulayan, nükleer fiziğe modern bir yaklaşımdır.
Kullanımda esneklik sağlamak için dersin çeşitli ihtiyaç ve gereksinimlerini karşılayacak şekilde dikkatlice yazılmış ve yapılandırılmıştır.
Her bölümde çeşitli örnekler ve kitabın sonundaki ek kısmında ipuçları ile çözümleri olan problemleri içerir.
Karmaşık ve kapsamlı matematiksel türetme ve çözümlerden kaçınır.

W.S.C. WILLIAMS, Oxford Bu kitap öncelikli olarak lisans öğrencilerine hitap edecek şekilde yazılmış olmakla birlikte nükleer ve parçacık fiziğinde lisans sonrası çalışmalar yapmak isteyenler tarafından da kullanabilir. Kitabın ilk 8 bölümü hem temel hem de ileri düzeydeki nükleer fizik konularını içermektedir. Geriye kalan 4 bölüm de parçacık fiziği konuları içermektedir. Günümüzde popüler olan bu iki alanı birlikte içermesi bu konuları merak eden okuyucuların tek bir kitap ile her iki konuya ulaşmalarını kolaylaştıracaktır.
Fizik bölümü öğrencileri için modern fiziğin güncel ve uygulamalı kısımlarını sunmakla birlikte, nükleer mühendislik, nükleer enerji mühendisliği gibi diğer nükleer bilimler ve teknoloji alanlarında giriş dersi olarak da bu kitaptan yararlanılabilir. Ayrıca her bölümde anahtar kelimelerin ve önemli kavramların ayrı kutucuklar içerisinde verilmesi de bu alanda kullanılan terminolojiyi daha kolay öğrenme imkânı sunmaktadır.

Adem Yılmaz, Aydın Tiryaki, Aykut Emre Bozdoğan, Büşra Bakioğlu, Canan Laçin Şimşek, Elif Karademir, Erhan Şahin, Ersin Karademir, Esra Kızılay, Gülay Ekici, Hasret Nuhoğlu, Hüseyin Yolcu, Mustafa Çevik, Orhan Karamustafaoğlu, Özhan Çelebi, Sedef Canbazoğlu Bilici, Sevgi Aydın Günbatar, Tuğba Taflı, Uğur Sarı, Volkan Duran Son yıllarda STEM (Fen Teknoloji Mühendislik Matematik) yaklaşımı, tüm dünyada eğitim-öğretim sürecinde önem kazanmıştır. STEM eğitimi; öğrencilerin yaz kampları, müze eğitimleri vb. okul dışı öğrenme ortamlarında da uygulanabilmektedir. Millî Eğitim Bakanlığı 2023 Vizyonu’nda “Önümüzdeki 3 yıllık dönemde ilkokul, ortaokul ve lise seviyelerinde, okulda ve okul dışında öğrenciye, öğretmene, eğitim yöneticilerine, kamuya, müfredata, eğitsel içeriğe vb. yönelik yapılacak çalışmalarla kodlama, 3D tasarım, elektronik tasarım benzeri bilişimle üretim becerilerinin öğrenme süreçlerine entegrasyonu sağlanacaktır.” ifadesi ile okul dışı öğrenme ortamlarına ve STEM eğitimine vurgu yapılmaktadır. Bu bağlamda okul dışı öğrenme ortamlarında uygulanabilecek STEM etkinliklerinin eğitim-öğretim sürecini verimli kılacağı düşünülmektedir.
17 bölümden oluşan kitapta; söz konusu okul dışı öğrenme ortamların tanıtımı yapılmış ve söz konusu okul dışı öğrenme ortamlarında yapılabilecek STEM etkinliklerine örnekler verilmiştir. Okul dışı öğrenme ortamlarında işlenen derslerden ilham alınarak hazırlanan bu STEM etkinlik örnekleri ile okul dışı öğrenme ortamları ve STEM eğitiminin kaynaştırılması sağlanmıştır. Ayrıca kitapta; parklar, kahve-kitap ortamları, seralar, örnek/kazı yerleri, kodlama atölyeleri, dijital/sanal okul dışı öğrenme ortamları gibi alan yazında sıkça bahsedilmemiş okul dışı öğrenme ortamlarına da yer verilmiştir.
Gerek ulusal ve gerekse uluslararası alan yazına katkısının olacağını düşündüğümüz bu kitabın, her branş ve seviyeden öğretmenlerin, öğretmen adaylarının ve akademisyenlerin teoriden ziyade planlı bir uygulama disipliniyle rahatlıkla kullanabilecekleri düşünülmektedir.
Geleceğin inşasında STEM' le sınırları aşın!

Ahmet Çelik, Alev Doğan, Ali Çetinkaya, Ali Güney, Aliye Akkoyun, Asuman Duatepe Paksu, Aygül Koyuncu, Aylin Kahraman, Ayşe Çakır İlhan, Ayşe Oğuz Ünver, Bülent Çavaş, Burak Karabey, Canan Laçin Şimşek, Canan Nakiboğlu, Ceyhan Çiğdemoğlu, Dilek Zeren Özer, Ece N. Eren Şişman, Elif Özata Yücel, Elvan Şen Yılmaz, Emel Yılmaz, Emine Adadan, Emre Karagöz, Esra Bilici, Filiz Kabapınar, Fitnat Köseoğlu, Gizem Sivrikaya, Hacer Erar, Hasan Zühtü Okulu, Havva Kırgız, Hilal Yanış, İpek Pirpiroğlu Gencer, İpek Ürkmez, Kemal Yürümezoğlu, L. Özge Oral, Mehmet Aydeniz, Melike Yiğit Koyunkaya, Memduh Sami Taner, Murat Çakan, Murat Kırgız, Mustafa Çelik, Mustafa Hilmi Çolakoğlu, Nur Uluhan, Özlem İnan Yosun, Sabri Çevik, Sedat Uçar, Selçuk Özdemir, Sema Nur Güngör, Semih Orkun, Semra Mirici, Serdar Evren, Serkan Sevim, Sertaç Arabacıoğlu, Suat Şahin, Tülin Çetin, Tuncay Doğan, Turan Enginoğlu, Uygar Kanlı, Yasemin Özdem Yılmaz, Zeynep Ok Bu kitap; öğretmen, eğitmen, öğretmen adayı ve akademisyenler dâhil tüm eğitimcilere ve ayrıca bilim merkezi sorumluları ile politika yapıcılarına ülkemizde gün geçtikçe sayıları artmakta olan bilim merkezlerinin sahip olduğu potansiyelin hem okullarda hem de her yaştan vatandaşımız için okul dışında, bilim merkezlerinde daha etkili bir şekilde nasıl değerlendirilebileceğine ilişkin konuları farklı bakış açılarıyla sunmak amacıyla yazılmıştır. Fizik, kimya, biyoloji, matematik, astronomi, mühendislik ve sanat gibi farklı alanlarda uzmanlaşmış akademisyenlerden, bilim merkezi yönetici ve eğitmenlerinden ve ayrıca bilim merkezlerindeki öğrenme konusunu önemseyen öğretmenlerden oluşan 57 değerli yazar tarafından kaleme alınan bu kitap, 38 bölümden oluşmaktadır. Okullarda ve bilim merkezlerinde farklı konu ve kavramların öğretilmesine yönelik yeni yaklaşımların tartışılarak örnek uygulamaların sunulduğu bu kitabın, ülkemizde okul duvarlarının ötesine öğrenme yolculuğunda yeni ufuklar açmasını, bilim ve teknolojinin toplumumuzda yayılmasına katkı sağlamasını umuyor ve iyi okumalar diliyoruz.

Mehmet Bahar - Pelin Aksüt Bu kitapta, temel teorik bilgilerin öz sunumundan sonra, Fen-Matematik-Türkçe-Sanat-Oyun entegrasyonuna yönelik farklı kazanımları içeren Okul Öncesi Dönemde Fen Bilgisi Etkinlikleri Örnekleri sunulmuştur. Yaparak, yaşayarak ve irdeleyerek öğrenen, öğrendiklerini aktif biçimde yapılandıran bir birey olarak okul
öncesi dönemdeki çocukların, problem çözmeyi de içeren temel yaşam ve iletişim becerilerinin geliştirilmesinin amaçlandığı bu
kitap; öz anlatım ve uygulamalı örnek sunumu ile okul öncesi öğretmen adaylarına, ebeveynlere, okul öncesi öğretmenlerine ve akademisyenlere Fen Bilgisi Etkinlikleri içermesi bakımından referans kitabı özelliği taşımaktadır.

Bekir Yıldırım Bu kitapta “okul öncesi dönemde STEM eğitimi” kavramı üzerinde durulmuştur. STEM eğitiminin diğer eğitim kademelerinde nitelikli bir şekilde verilmesi okul öncesi dönemde verilen eğitimlere bağlıdır. Bu yüzden bu kavramın öğretmenler tarafından anlaşılması önemlidir. Araştırma ve deneyimler de göstermektedir ki başarılı bir eğitimde en önemli faktör, öğretmendir. Çünkü okul öncesi dönemde STEM eğitiminin doğru bir şekilde uygulanması, okul öncesi öğretmenine bağlıdır. Ayrıca okul öncesi dönemde uygulanan STEM eğitimlerine bakıldığında kavram yanılgıları yapıldığı da anlaşılmaktadır. Okul öncesi dönemde STEM eğitimine ilişkin yapılan kavram yanılgılarının ortadan kaldırılabilmesi için bu kitapta okul öncesi dönemde STEM eğitimi ele alınmıştır. Bu bağlamda kitap, 7 bölümden oluşmaktadır. Kitabın okul öncesi dönemde STEM eğitimi çalışan akademisyenlere, öğretmenlere ve öğretmen adaylarına faydalı olması dileğiyle...

Helen Caldwell, Sue Pope STEM; bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik disiplinlerini içeren, yaparak yaşayarak öğrenmeye dayanan, disiplinler arası bir eğitim yaklaşımıdır. STEM; okul öncesi eğitimden üniversiteye kadar formal ve informal öğrenme ortamlarında bilim, teknoloji, mühendislik ve matematiğin bütünleşik olarak öğretimini konu alır. STEM; çocuklara proje temelli, iş birliği içinde çalışma ve yaparak öğrenme deneyimi sunarak somut deneyimlerin hayata geçirilmesini sağlamakta ve 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesine odaklanmaktadır. Bu nedenle STEM yaklaşımı, günümüzün bilgi ve iletişim çağında çok önemli bir yere sahiptir.
Bu kitap, bilimsel sorgulamayı temele alan STEM eğitiminin temellerinin, okul öncesi ve ilkokul yıllarında oluşturulmasının önemine vurgu yaparak çocukların gelişimsel özelliklerine uygun şekilde hazırlanacak etkinlikler yoluyla yaşadıkları dünya hakkında yeni şeyler öğrenmelerini desteklemeyi amaçlamaktadır.
Sonuç olarak bu kapsamlı ve etkinliklere dayalı Okul Öncesi Eğitimde ve İlkokulda STEM kitabının, okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri ve öğretmen adayları, STEM eğitimi konusunda çalışan araştırmacılar, bu alandaki uygulamacılar ve STEM'e ilgi duyan tüm okurlar için çok yararlı olacağı düşünülmektedir.

Maide Orçan Kaçan Araştırmalar; çocukların erken yıllardaki matematik bilgisinin sonraki okul yaşamlarındaki matematik başarısını etkileyen en güçlü etmen olduğunu hatta sadece matematikle kalmayıp okuma başarılarını da etkilediğini, dahası zekâ veya hafıza yeteneklerinden bile daha güçlü olduğunu ve bu nedenle matematiğin, bilişin temel bir bileşeni ve akademik odak noktası olması gerektiğini vurgulamaktadır. Bunlarla birlikte erken matematik eğitiminin, üniversitenin tamamlanması, daha yüksek kazanç ve sağlıklı yaşam kararları ile ilgili olduğunu gösteren çalışmalar da mevcuttur. Özetle, okul öncesi dönemde çocuklara sunulacak yüksek nitelikli, zorlayıcı ve erişilebilir matematik eğitimi hayati bir öneme sahiptir.
Bu kitap, uluslararası düzeyde kabul gören erken matematik standartları doğrultusunda ve 2013 MEB Okul Öncesi Eğitim Programı ile uyumlu etkinliklerden oluşmaktadır. Bu nedenle, kitapta yer alan etkinlikleri okul öncesi öğretmenleri, sınıflarında doğrudan uygulayabilirler. Kitabın; okul öncesi öğretmenlerine, öğretmen adaylarına ve matematik öğretimi konusunda çocuklarına destek olmak isteyen anne babalara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Ahmet Akçay, Ali Rıza Erdem, Ceren Aydemir, Damla Çağrıtekin, Hülya Gülay Ogelman, İpek Özbay, Kübra İler, Mehmet Demirkol, Merve Ünal, Murat Akarsu, Nilüfer Okur Akçay, Nur Akcanca, Samet Ata, Seda Okumuş, Sevim Karaoğlu Okul öncesi dönemde bulunan çocukların gelişimini desteklemek ve onları geleceğe hazırlamak için en önemli becerilerden biri eleştirel düşünme becerisidir. Bu dönemde çocuklar, dünyayı keşfetmeye başlarlar ve kendi düşünsel kapasitelerini şekillendirirler. Eleştirel düşünmenin temellerinin atıldığı bu dönemde çocuklar için iyi bir eğitim öğretim ortamı oluşturulmalıdır. “Eleştirel düşünme okul öncesinde neden önemlidir? Okul öncesi dönemdeki çocukların eleştirel düşünme becerileri nasıl geliştirilebilir? Öğretmenin çocuğa yaklaşımı ve bu becerinin desteklenmesindeki rolü nasıl olmalıdır? Bu becerinin ölçülebilmesinde ve değerlendirilebilmesinde hangi yöntemlerden yararlanılmalıdır?” gibi soruların cevapları bu kitapta yer almaktadır. Ayrıca bu kitapta, okul öncesi dönemdeki çocukların eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için pratik ipuçları, etkinlikler ve oyunlar sunulmakta ve çocukların meraklarını körükleyecek, problem çözme yeteneklerini artıracak ve eleştirel düşünmelerini teşvik edecek yöntemler açıklanmaktadır. Bu kitabın, okul öncesinde eleştirel düşünme becerisine yönelik alan yazındaki eksikliği gidermeye ve okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlere, öğretmen adaylarına ve velilere yardımcı ve yol gösterici olacağına inanılmaktadır.

Handan Asûde BAŞAL Bir yaşamın ızdıraplarını hafifletebilir,
Ya da bir acıyı dindirebilir,
Veya bayılmış bir ardıç kuşunu
Koyabilirsem yuvasına,
Hayatım geçmemiştir boşuna...


Emily DICKINSON

George ROUSSAS, Elsevıer “Olasılığa Giriş” başlıklı bu kitap başta istatistik olmak üzere matematik, mühendislik, bilgisayar bilimleri, yöneylem, aktüerya, ekonometri, fizik ve olasılığa ihtiyaç duyan diğer bilimlerde olasılık dersini ilk kez alan ve matematik altyapısı olan öğrencilerin yararlanacağı biçimde hazırlanmıştır. Farklı alanlara yönelik sayısız uygulamalara ait ilgi çekici örnekleri ve çözümlü alıştırmaları, kitabın konularını daha anlaşılabilir kılarak hem öğrencilere hem de dersi veren öğretim elemanlarına büyük kolaylık sağlayacaktır.

Seymour LIPSCHUTZ - Marc LIPSON Sınav Soruları Zor mu Geliyor? Dersleri mi Kaçırdınız?
Zamanınız mı Yok? Çözümlü Sorular mı Arıyorsunuz?
Şanslısınız, çünkü Schaum Serisi var.
40 milyondan fazla öğrenci derslerde ve sınavlarda
başarılı olmak için yardımcı olarak Schaum’a güvendi.
Schaum, her konuda yüksek başarının ve daha hızlı
öğrenmenin anahtarıdır. Her kitapta bütün konu bilgileri
konuya göre kolay takip edilir bir şekilde verilir.
Ayrıca yüzlerce örnek, çözümlü problem ve uygulamalı
alıştırma da edinirsiniz.
Bu Schaum kitabı size
• 430 adet tamamı çözümlü problem,
• Sonlu ve sayılabilir kümeler, binom katsayıları, olasılık aksiyomları
ve daha birçok konuda ekstra pratik imkânı,
• Olasılık derslerinde kullanılan bütün ana ders kitapları için destek verir.
Ders notlarınızla tamamen uyumludur, bilmeniz gereken tüm önemli gerçekleri vurgular.
Çalışma sürenizi kısaltmak ve sınavlarda yüksek puan almak için Schaum Serisi kullanın!
Schaum Serisi – Problem Çözümlü

Canan Hamurkaroğlu, Ayten Yiğiter, Özge Akkuş, Yasemin Gençtürk Rasgele olayların ve buna dayalı süreçlerin matematiksel olarak açıklanması ve modellenmesine temel olan olasılık kuramı, üniversitelerimizin birçok bölümünde lisans ve yüksek lisans ders programlarında yer almaktadır. Günümüzde istatistik, fizik, kimya, biyoloji, genetik, tıp, aktüerya, risk yönetimi, güvenilirlik analizi, kalite kontrol, mühendislik, ekonomi, işletme gibi birçok alanda olasılık kuramından ve tek değişkenli ya da çok değişkenli olasılık dağılımlarından yaygın olarak yararlanılmaktadır. Olasılık ve Olasılık Dağılımları I adıyla sunduğumuz bu kitap olasılık kavramı ve özelliklerini, raslantı değişkeni ve raslantı değişkenlerine ilişkin temel olasılık dağılımlarını kapsamakta olup; araştırmacılara, akademisyenlere ve öğrencilere katkı sağlayacağını umuyoruz. Bu kitabın aynı zamanda daha sonra yayımlanması planlanan Olasılık ve Olasılık Dağılımları II kitabımıza temel olacağını düşünüyoruz.

F. Harvey POUGH, Christine M. JANIS, John B. HEISER, Pearson Son yıllarda dünya çapında yapılan çok sayıda bilimsel çalışma ile özellikle moleküler veriler, yeni keşfedilen fosiller, iklimsel değişimler ve koruma biyolojisi alanlarında ortaya konulan geniş çaplı bilgi ve bunların sonucunda oluşturulan yeni taksonomik düzenlemeler Omurgalılar Biyolojisi konusunda yeni bir kitabın ilgililere sunumunu gerekli kılmıştır.

Pough ve arkadaşları tarafından yazılan ve orijinal 2013 yılı başında basılan Vertebrate Life (Omurgalı Yaşamı) adlı eserin 9. baskısı şu anda dünya çapında bulunan en güncel kaynak olarak karşımıza çıkmaktadır. Titiz bir çalışma ile bu güncel bilgiler, Omurgalı Yaşamı adlı eser ile Türkçe olarak size sunulmaktadır. Bu kitabın içinde bütün kordalı gruplarının fosillere ve moleküler çalışmalara dayanan güncel filogenilerini, suda veya karada yaşamanın gerektirdiği özellikleri, kordalı gruplarının çeşitliliklerini ve karakteristik özelliklerini, bir tür olarak insanın evrimini açıklayan en son bilgileri bulacaksınız. Ayrıca insanın diğer omurgalılar üzerine olan etkilerini ve geniş şekilde koruma biyolojisi dikkatinize sunulacak. Bölüm sonlarındaki özetler konuyu en öz halde kısaca sunmakta, tartışma soruları sizleri konunun en dikkat çekici noktalarına yönlendirmekte ve sunulan internet siteleri sizleri bölüm hakkındaki geniş kapsamlı güvenilir kaynaklara yönlendirmektedir. Konular çok iyi hazırlanmış yüzlerce şekil ve fotoğraf ile desteklenmiş, akıcı ve açık bir dil ile anlatılmıştır.

Dokuzuncu baskıya ulaşan ve büyük bir birikim ile üretilen Vertebrate Life adlı kitaptan çevrilerek size sunulan bu eserin güncel ve doyurucu bir Türkçe kaynağa ihtiyaç duyan tüm öğrencilerimize, eğitimcilerimize ve konuya ilgi duyan okurlara yararlı olacağını umuyoruz.

Jan A. Pechenik, McGraw-Hill Öğrencilerin kullandığı kaynak kitaplar arasında eksikliği hissedilen Omurgasızlar Biyolojisi ders kitabı, Dr. Jan Pechenik'in aynı adlı kitabının 6. basımından çevrilerek bu eksiklik giderilmeye çalışılmıştır. Bu kitap, bugünün öğrencilerine seslenerek omurgasızların günümüz dünyasındaki rolünü ilişkilendirmeye ve omurgasızlarla çalışmanın heyecanını aktarmaya çalışmaktadır. Ayrıca bu kitap, Omurgasızlar Biyolojisi üzerine yazılmış son yapılan moleküler çalışmaları da içeren en güncel ders kitabıdır. Kitap içerisinde tüm omurgasız şubeleri ana noktaları ile ele alınarak, geniş bir literatür taraması sonrasında en güzel örneklerle işlenmiştir. Bu şubeler 3. Bölümde Protistler ile başlayıp 23. Bölüm’de Omurgasız Kordalılar ile sona ermektedir. Elde edilen son çalışmalar ile özellikle de yapılan moleküler çalışmalardaki sonuçların kitap içerisinde uygun bölümlerde tartışılması kitabın güncelliğini artırmaktadır. Bireysel bölümlerde kullanıldığı gibi bu durum ayrıca 2. bölümde bir bütün olarak da ele alınmış ve öğrencilerin, tüm şubelerin birbirleri arasındaki akrabalık ilişkilerini daha iyi kavramaları sağlanmıştır. Kitapta kullanılan yazım dili öğrencilerin sıkılmamasını sağlayan ve esprilerle donatılmış şekildedir. Böylece öğrencilerin Omurgasızlar Biyolojisine ilgileri çekilmeye çalışılmıştır. Ayrıca, ilk bölümde omurgasızların genel bilgiler ve çevreleri ile olan ilişkileri ortaya konmuştur. Son bölümde ise omurgasızların üreme ve gelişimi üzerine genel bir bakış aktarılmıştır. Altıncı basımdan çevirisi yapılan bu kitabın, Türkçe bir kaynağa ihtiyaç duyan tüm öğrencilerimize, eğitmenlerimize ve ilgilenenlere yararlı olacağını umuyoruz.

Necmi Gürsakal, Uğur Özbalkan, Merve Hazer Yiğit Uyar Günümüzde artık internetin ne kadar büyük bir bilgi kaynağı olduğu bilinmektedir. İnternet ortamı, her konunun uzmanı için gerçek bir hazinedir. Bu kitabın başlığı, kitabın yazım süreci içerisinde ortaya çıkmıştır. Daha çok ekonomi, işletme ve sosyal bilimlere yönelik bir matematik dersi için ders notları hazırlama düşüncesi ile proje başlamıştır. Zaman içinde internette ne kadar çok hesaplayıcı (calculator) ve problem çözücü (solver) olduğu görülmüş, bunların eğitim süreci içinde yeterince kullanılmadıkları anlaşılmaya başlanmıştır. Öğrenci-araştırmacı eğitim süreci içerisinde, internet bağlantısı olması varsayımıyla sürekli bu sitelere bağlanıp çok ama çok sayıda problemi, bu sitelerde nasıl sonuç alabileceğini bilmesi varsayımıyla çözebilir ve çözümlerinden emin olmadığı problemleri kontrol edebilir. Açıkçası büyük bir potansiyel sanal ortamda âdeta kullanılmayı beklemektedir. Bu kitabın altında yatan bir diğer amaç ise tüm bilimsel araştırmalarda kullanılma altyapısı yaratacak olan denklem ve/veya matematiksel yöntemlere araştırmacılar ve bilim ile uğraşan insanlar tarafından daha kolay ulaşılmasını sağlamak ve dijitalleşme yolunda bilim insanlarına başka bir perspektif de kazandırmaya çalışmaktır. Farklı yöntemlerle matematiğe bakış açısı kazandırmaya çalışılan bu kitabın, okuyanlar ve öğrenenler açısından herkese faydalı olması dileğimizle...

Çağdaş Allahverdi Bu eserde, lisans ve lisansüstü düzeyde verilen optik ders konuları ve optiğin araştırmaya yönelik çalışmaları birlikte ele alınmaktadır. Kitap içerisinde, optiğin temel ilkelerinin detaylı anlatımı mevcuttur. Optik kavramlar açıklanırken klasik ve özgün çözümlü sorular ve deneysel grafiklerden yararlanılmıştır. Okuyucunun optik alanındaki bilgisi; ev ödevleri, optik deneyler, optik uygulamalar ve alanın ortaya çıkmasında önemli hizmetleri olmuş bilim insanlarının çalışmaları hakkında tarihsel notlar verilerek genişletilmek istenmiştir. Konuların tam olarak anlaşılabilmesi açısından okuyucunun ihtiyaç duyduğu ileri matematik becerisi gerektiren işlemler, kitapta açıkça gösterilmektedir. Eserin; optik alanında eğitim alan öğrenciler, bilimsel çalışmalarını yürüten araştırmacılar ve akademisyenler için faydalı bir kaynak olması ümidiyle..

Behiç Serpek Temelde Tıp, Veterinerlik, Diş Hekimliği ve Eczacılık gibi biyolojiye dayalı eğitim yapan fakültelerdeki öğrencilere yararlı olması amacıyla hazırlanan Organik Kimya kitabı, Temel ve Organik Kimya olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir elementin tüm niteliklerini gösteren en küçük yapı taşı atomların yapısı ile başlayarak kimyasal bağlar, asitler ve bazlar, önemli fizikokimyasal ilkeler, analitik yöntemlerle termodinamik konularını kapsamaktadır.
İkinci bölümde C-Kimyası olarak da tanımlanan organik kimyanın temel ilkeleri, izomeri, biyolojik açıdan önemli organik madde grupları ile bu gruplara özgü reaksiyonlar, canlıların yapısında yer alan amino asitler ve monosakkaritler gibi monomer, proteinler, polisakkaritler ve nükleik asitler gibi polimer yapılı biyokimyasal açıdan önemli moleküler yapılar, kısa ve öz olarak verilmeye çalışılmıştır.
Kimyasal reaksiyonlar sırasında molekül yapılarında oluşan değişimlerin daha belirgin şekilde görülebilmesi ve şekillerin daha rahat izlenebilmesi amacıyla renkli olarak hazırlanan konuların biyolojik ve biyokimyasal açıdan önemi de vurgulanmaya çalışılan kitabın biyolojiye dayalı eğitim yapan fakültelerdeki eğitime katkı vereceği ve bu konudaki açığı kapatacağı düşünülmektedir.

Ayşe Merzifonluoğlu, Emre Yıldız, Erkan Aydın, Esra Mindivanlı Akdoğan, İlhami Diksoy, Levent Mercin, Murat Çoban, Mümine Soytürk, Özden Tepeköylü Öztürk, Rahime Çelik, Sedat Erol, Sevim İrmiş, Şebnem Güleryüz Çetinkaya, Tuba Öz, Ümit Şimşek, Ümmühan Öner Oyunlar, çocukların severek dâhil olduğu ve eğlenirken öğrendikleri doğal bir öğrenme ortamı oluşturmaktadır. Derslerinde eğitsel oyun uygulamalarını kullanan öğretmenler, bu durumu onaylamakta ve oyunların etkili bir öğrenme aracı olduğunu ifade etmektedirler. Özellikle derslerde eğitsel oyunların kullanımı ve uygulamalarının yaygınlaştırılmasına yönelik hazırlanan bu eser, 11 bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde, eğitsel oyun uygulamalarına yönelik kuramsal çerçeve sunulmuş; diğer bölümlerde, ortaokul düzeyinde okutulan derslere yönelik eğitsel oyun literatürü ve örnek oyun uygulamalarına yer verilmiştir. 120’ye yakın örnek oyun uygulaması içeren kitapta, aynı zamanda okuyucularında yeni ufuklar uyandırması açısından her oyun için yeni duruma uyarlama önerilerinde bulunulmuştur. Ek olarak kitapta dijital oyunlara ve dijital oyun tasarımlarına yer verilmiştir. Kitaba eklenen karekodlar ile birçok uygulamaya kolayca erişim imkânı sağlanmıştır. Bu yönüyle kitap; ortaokul öğretmenlerine, öğrencilere, öğretmen adaylarına ve araştırmacılara hitap etmektedir.

Mihriban Hacısalihoğlu Karadeniz Geleneksel çocuk oyunlarıyla matematiği sevdirerek öğretme fikrinden yola çıkılarak hazırlanan bu kitabın amacı; bu oyunların 1. sınıf düzeyine göre matematik kavramlarına nasıl uyarlanacağını ve süreçte nasıl uygulanacağını göstermektir. Kitapta yer alan geleneksel oyunlar; Sayılar ve İşlemler, Geometri, Ölçme, Veri İşleme öğrenme alanlarında yer alan bazı kazanımlara uyarlanarak okuyucuya sunulmuştur.
Geleneksel çocuk oyunları, somut olmayan bir kültürel miras olarak nesilden nesile aktarılsa da unutulma tehlikesi ile karşı karşıyadır. Bu nedenle gelecek kuşaklara bir köprü oluşturacak bu oyunların eğitimde kullanılması, çocukluğun en parlak dönemi olarak kabul edilen ilkokul düzeyindeki öğrencilere mirasımızın aktarılmasını sağlayabilir. Bu kitap sayesinde sınıf öğretmenlerinin kültürümüzün kıymetli taşlarından biri olan geleneksel çocuk oyunları ve bu oyunların matematiğe nasıl uyarlandığı hakkında bilgilendirilmeleri sağlanarak, süreçte zaman zaman bu oyunları kullanmaya alıştırılmaları sağlanabilir. Ayrıca uyarlanan oyunların matematik öğrenme güçlüğüne sahip öğrenciler/diskalkuli riski olan öğrenciler için de bir rehber olacağı düşünülmüş, uyarlanan oyunlara konuyla ilgili hatırlatıcı kısa bilgiler eklenmiştir. Böylelikle farklılıklarımızın olduğu bu uzayda, tipik gelişim gösteren çocukların yanı sıra akademik başarısı düşük, akranlarından yavaş ya da farklı öğrenen matematik öğrenme güçlüğü/diskalkuli riski olan çocukların da olduğu gözden kaçırılmamış, onlara farklı bir yöntem olan oyunla matematiği sevdirme ve matematik öğretme yoluna gidilmiş olunabilir.
Kitabın bir amacı da akademisyen/öğretmen/öğretmen adayının seçtiği oyunları; öğrencilerin sınıf düzeyine, akademik başarısına, bulunduğu coğrafi koşullara, doğal ortamın uygunluğuna göre uyarlamasına ve uygulamasına yol gösterici olmaktır. Bu kitapta, sınıf ortamında herhangi bir hazırlık ve malzeme gerektirmeyen, çok kısa bir sürede tasarlanarak oynanan; Bom, El El Epelek, Elim Sende, Gezginin Masalları, Hımbıl, İsim Şehir, Kabak, Kulaktan Kulağa, Teyzem Çarşıya Gitti gibi geleneksel çocuk oyunları da yer almaktadır. Bunun yanı sıra okul dışı ortamda oynanan Aç Kapıyı Bezirgânbaşı, Kutu Kutu Pense, Mendil Kapmaca, Koş Koş, Körebe, Menekşe, Moka, Sek Sek, Tilki Çık, Top Yetiştirme, Vampir Köylü, Yağ Satarım Bal Satarım gibi çeşitli geleneksel oyunlar yer almaktadır. Dolayısıyla bu kitabı kullanan öğretmen, oyun yoluyla dersin dikkat çekme-merak uyandırma aşamasında öğrencilerini güdüleyebilir, dersin sonunda da öğrendiklerini değerlendirebilir.

Mihriban Hacısalihoğlu Karadeniz Geleneksel çocuk oyunlarıyla matematiği sevdirerek öğretme fikrinden yola çıkılarak hazırlanan bu kitabın amacı; bu oyunların 2. sınıf düzeyine göre matematik kavramlarına nasıl uyarlanacağını ve süreçte nasıl uygulanacağını göstermektir. Kitapta yer alan geleneksel oyunlar; Sayılar ve İşlemler, Geometri, Ölçme, Veri İşleme öğrenme alanlarında yer alan bazı kazanımlara uyarlanarak okuyucuya sunulmuştur. Geleneksel çocuk oyunları, somut olmayan bir kültürel miras olarak nesilden nesile aktarılsa da unutulma tehlikesi ile karşı karşıyadır. Bu nedenle gelecek kuşaklara bir köprü oluşturacak bu oyunların eğitimde kullanılması, çocukluğun en parlak dönemi olarak kabul edilen ilkokul düzeyindeki öğrencilere mirasımızın aktarılmasını sağlayabilir. Bu kitap sayesinde, sınıf öğretmenlerinin kültürümüzün kıymetli taşlarından biri olan geleneksel çocuk oyunları ve bu oyunların matematiğe nasıl uyarlandığı hakkında bilgilendirilmeleri sağlanarak, süreçte zaman zaman bu oyunları kullanmaya alıştırılmaları sağlanabilir. Ayrıca uyarlanan oyunların matematik öğrenme güçlüğüne sahip öğrenciler/diskalkuli riski olan öğrenciler için de bir rehber olacağı düşünülmüş, uyarlanan oyunlara konuyla ilgili hatırlatıcı kısa bilgiler eklenmiştir. Böylelikle farklılıklarımızın olduğu bu uzayda, tipik gelişim gösteren çocukların yanı sıra akademik başarısı düşük, akranlarından yavaş ya da farklı öğrenen matematik öğrenme güçlüğü/diskalkuli riski olan çocukların da olduğu gözden kaçırılmamış, onlara farklı bir yöntem olan oyunla matematiği sevdirme ve matematik öğretme yoluna gidilmiş olunabilir.
Kitabın bir amacı da akademisyen/öğretmen/öğretmen adayının seçtiği oyunları; öğrencilerinin sınıf düzeyine, akademik başarısına, bulunduğu coğrafi koşullara, doğal ortamın uygunluğuna göre uyarlamasına ve uygulamasına yol gösterici olmaktır. Bu kitapta, sınıf ortamında herhangi bir hazırlık ve malzeme gerektirmeyen, çok kısa bir sürede tasarlanarak oynanan Arapsaçı, İsim Şehir, Gezginin Masalları, Kulaktan Kulağa, Nesi Var? gibi geleneksel çocuk oyunları yer almaktadır. Bunun yanı okul dışı ortamda oynanan Aç Kapıyı Bezirgânbaşı, Aliler, Çuval, Farfara Filli, İstop, Koş Koş, Körebe, Sıçratan Top, Şarkılı Kaldırım Ebesi, Şişe Dikmece, Tilki Çık, Tribom, Top Gezdirme, Top Yetiştirme, Uçak, Uçtu Uçtu, Vampir Köylü, Yakan Top gibi çeşitli oyunlar yer almaktadır. Bu kitabı kullanan öğretmen, oyun yoluyla dersin dikkat çekme-merak uyandırma aşamasında öğrencileri güdüleyebilir, dersin sonunda da öğrendiklerini değerlendirebilir.

Mihriban Hacısalihoğlu Karadeniz Geleneksel çocuk oyunlarıyla matematiği sevdirerek öğretme fikrinden yola çıkılarak hazırlanan bu kitabın amacı; bu oyunların 3. sınıf düzeyine göre matematik kavramlarına nasıl uyarlanacağını ve süreçte nasıl uygulanacağını göstermektir. Kitapta yer alan geleneksel oyunlar; Sayılar ve İşlemler, Geometri, Ölçme, Veri İşleme öğrenme alanlarında yer alan bazı kazanımlara uyarlanarak okuyucuya sunulmuştur. Geleneksel çocuk oyunları, somut olmayan bir kültürel miras olarak nesilden nesile aktarılsa da unutulma tehlikesi ile karşı karşıyadır. Bu nedenle gelecek kuşaklara bir köprü oluşturacak bu oyunların eğitimde kullanılması, çocukluğun en parlak dönemi olarak kabul edilen ilkokul düzeyindeki öğrencilere mirasımızın aktarılmasını sağlayabilir. Bu kitap sayesinde, sınıf öğretmenlerinin kültürümüzün kıymetli taşlarından biri olan geleneksel çocuk oyunları ve bu oyunların matematiğe nasıl uyarlandığı hakkında bilgilendirilmeleri sağlanarak, süreçte zaman zaman bu oyunları kullanmaya alıştırılmaları sağlanabilir. Ayrıca uyarlanan oyunların matematik öğrenme güçlüğüne sahip öğrenciler/diskalkuli riski olan öğrenciler için de bir rehber olacağı düşünülmüş, uyarlanan oyunlara konuyla ilgili hatırlatıcı kısa bilgiler eklenmiştir. Böylelikle farklılıklarımızın olduğu bu uzayda, tipik gelişim gösteren çocukların yanı sıra akademik başarısı düşük, akranlarından yavaş ya da farklı öğrenen matematik öğrenme güçlüğü/diskalkuli riski olan çocukların da olduğu gözden kaçırılmamış, onlara farklı bir yöntem olan oyunla matematiği sevdirme ve matematik öğretme yoluna gidilmiş olunabilir.
Kitabın bir amacı da akademisyen/öğretmen/öğretmen adayının seçtiği oyunları; öğrencilerinin sınıf düzeyine, akademik başarısına, bulunduğu coğrafi koşullara, doğal ortamın uygunluğuna göre uyarlamasına ve uygulamasına yol gösterici olmaktır. Bu kitapta, sınıf ortamında herhangi bir hazırlık ve malzeme gerektirmeyen, çok kısa bir sürede tasarlanarak oynanan Deve Cüce, Gezginin Masalları, Nesi Var? Teyzem Çarşıya Gitti gibi geleneksel çocuk oyunları yer almaktadır. Bunun yanı sıra okul dışı ortamda oynanan Ali Baba Saatin Kaç? Mendilli Simit, Orası Burası Şurası, Sıçratan Top, Tilki Çık, Top Gezdirme gibi çeşitli geleneksel oyunlar yer almaktadır. Bu kitabı kullanan öğretmen, oyun yoluyla dersin dikkat çekme aşamasında öğrencileri güdüleyebilir, dersin sonunda da öğrendiklerini değerlendirebilir.

Mihriban Hacısalihoğlu Karadeniz Geleneksel çocuk oyunlarıyla matematiği sevdirerek öğretme fikrinden yola çıkılarak hazırlanan bu kitabın amacı; bu oyunların 4. sınıf düzeyine göre matematik kavramlarına nasıl uyarlanacağını ve süreçte nasıl uygulanacağını göstermektir. Kitapta yer alan geleneksel oyunlar; Sayılar ve İşlemler, Geometri, Ölçme, Veri İşleme öğrenme alanlarında yer alan bazı kazanımlara uyarlanarak okuyucuya sunulmuştur. Geleneksel çocuk oyunları, somut olmayan bir kültürel miras olarak nesilden nesile aktarılsa da unutulma tehlikesi ile karşı karşıyadır. Bu nedenle gelecek kuşaklara bir köprü oluşturacak bu oyunların eğitimde kullanılması, çocukluğun en parlak dönemi olarak kabul edilen ilkokul düzeyindeki öğrencilere mirasımızın aktarılmasını sağlayabilir. Bu kitap sayesinde, sınıf öğretmenlerinin kültürümüzün kıymetli taşlarından biri olan geleneksel çocuk oyunları ve bu oyunların matematiğe nasıl uyarlandığı hakkında bilgilendirilmeleri sağlanarak, süreçte zaman zaman bu oyunları kullanmaya alıştırılmaları sağlanabilir. Ayrıca uyarlanan oyunların matematik öğrenme güçlüğüne sahip öğrenciler/diskalkuli riski olan öğrenciler için de bir rehber olacağı düşünülmüş, uyarlanan oyunlara konuyla ilgili hatırlatıcı kısa bilgiler eklenmiştir. Böylelikle farklılıklarımızın olduğu bu uzayda, tipik gelişim gösteren çocukların yanı sıra akademik başarısı düşük, akranlarından yavaş ya da farklı öğrenen matematik öğrenme güçlüğü/diskalkuli riski olan çocukların da olduğu gözden kaçırılmamış, onlara farklı bir yöntem olan oyunla matematiği sevdirme ve matematik öğretme yoluna gidilmiş olunabilir.
Kitabın bir amacı da akademisyen/öğretmen/öğretmen adayının seçtiği oyunları; öğrencilerinin sınıf düzeyine, akademik başarısına, bulunduğu coğrafi koşullara, doğal ortamın uygunluğuna göre uyarlamasına ve uygulamasına yol gösterici olmaktır. Bu kitapta, sınıf ortamında herhangi bir hazırlık ve malzeme gerektirmeyen, çok kısa bir sürede tasarlanarak oynanan Arapsaçı, İsim Şehir, Kulaktan Kulağa, Nesi Var? gibi geleneksel çocuk oyunları yer almaktadır. Bunun yanı sıra okul dışı ortamda oynanan Aliler, Elim Sende, Farfara Filli, Kurt Baba, Tribom, Uçak, Yağ Satarım Bal Satarım, Yakan Top gibi çeşitli oyunlar yer almaktadır. Bu kitabı kullanan öğretmen oyun yoluyla, dersin dikkat çekme aşamasında öğrencileri güdüleyebilir, dersin sonunda da öğrendiklerini değerlendirebilir.

Ali Özkaya, Burcu Durma, Derya Özlem Yazlık, Ersoy Karabay, Evrim Aksoy, Gözdegül Arık Karamık, İbrahim Çetin, İbrahim Yüksel, Mehtap Taştepe, Menşure Alkış Küçükaydın, Muhammed Ali Savaş, Mustafa Gök, Neslihan Usta, Nuri Can Aksoy, Osman Raşit Işık, Selçuk Alkan, Solmaz Damla Gedik, Tuğba Horzum Matematiği oyun olarak gören ya da görmek isteyen, oyunu matematik olarak gören ve görmek isteyenler için kitabımızda, matematiğin içerisindeki oyunu ve oyunun içerisindeki matematiği ifade etmeyi amaçladık. Bu eser; matematikseverlerin, oyunseverlerin, öğrencilerin, öğretmen adaylarının, öğretmenlerin ve öğretim elemanlarının ilgisini çekecektir. Yaşam süremizin önemli bir bölümünü oyun ve matematik ile geçirmekteyiz. Dünya genelinde oyun oynayanların yaş ortalamasının orta yaş olduğu düşünüldüğünde, hemen hemen her yaştan insanın oyun oynadığını ifade edebiliriz. Her yaştan insanın matematiğe olan ilgisini düşündüğümüzde de oyun ve matematik eğitimini bir arada siz okuyucuların beğenisine sunmak biz yazarları heyecanlandırmaktadır.

Komisyon

Komisyon

Komisyon

Komisyon

Komisyon

Nilgün Sönmez Geometri dalında lisans ve lisansüstü düzeyde herkese kaynak olması amacıyla hazırlanmış bu kitapta Öklidyen ve Öklidyen olmayan bazı geometrilerin karşılaştırılması aksiyomatik sisteme dayanılarak anlatılmıştır.

Betül Keray Dinçel, Hülya Ertaş Kılıç, Melihan Ünlü, Safiye Temel Aslan Günümüzde bireylerin veriyle karşılaşma sıklığı geçmişe kıyasla oldukça artmıştır. Günlük yaşamdan okul derslerine, sağlık alanından kültürel faaliyetlere, sosyal medyadan görsel, işitsel ve yazılı medyaya kadar pek çok alanda neredeyse hayatın tamamında verilerle bir şekilde karşılaşılmaktadır. Verilerin ne işe yaradığını anlama, verilere dayalı karar verme, verileri kullanarak argüman oluşturma, verilere dayalı olarak mevcut durumu anlama ve gelecekle ilgili planlamalar yapma, sorunların ya da problemlerin açığa çıkarılmasında ve çözüm yolları üretilmesinde verilere başvurma, yaşadığımız dünyadaki sorunlar arttıkça daha da önemli hâle gelmektedir. Bu konuları, veri okuryazarlığının gelecekteki pek çok meslek için önemli bir role sahip olacağı öngörüsüyle birlikte düşündüğümüzde, bireylerin veri okuryazarı olmalarının gerekli olduğunu söyleyebiliriz.
Bu kitap, veri okuryazarlığının öneminin anlaşılması ve geliştirilmesi gerektiği düşüncesiyle hazırlanmıştır. Özellikle veri okuryazarlığına ilişkin anlayışın sınıf içi uygulamalara yansımasını teşvik etmek ve konuyla ilgilenen tüm eğitimcilere/bireylere ilham verebilmek amaçlanmıştır. Kitabın içeriği oluşturulurken veri okuryazarlığına disiplinler arası bir anlayışla yaklaşılmaya çalışılmış, etkinlikler okuyucunun veri üreticisinden ziyade veri tüketicisi olduğu varsayılarak tasarlanmıştır. Kitabın dikkatleri veri okuryazarlığı konusuna çekmesini ve eğitim alanında veri okuryazarlığına yönelik yapılacak çalışmalara ilham vermesini dileriz.

Asiye Günel, Aydın Kızılaslan, Betül Okcu, Cahit Şahin, Cüneyt Çapraz, Çiğdem Akkanat, Derya Boçkay, Hüseyin Mertol, Nisa Gökden Kaya, Onur E. Kocaöz, Pınar Özel, S. Levent Zorluoğlu, Yahya Çıkılı Özel eğitim kapsamına giren her bireyin bilgi seviyelerinin arttırılması ve eğitim-öğretimden maksimum düzeyde faydalanması açısından öğretimde uyarlamalar yapılması oldukça önemlidir. Ayrıca öğretimi gerçekleştirecek öğretmenlerin özel eğitim kapsamına giren öğrencilerin kim olduğu, nasıl öğrendikleri ve öğretimde nasıl uyarlamalar yapılması gerektiği hakkında geniş kapsamlı bilgi sahibi olması gerekmektedir. Okuyacağınız kitapta; özel eğitim kapsamına giren öğrenciler hakkında detaylı bilgiye ulaşabilecek, ayrıca “Bu öğrencilere fen ve sosyal bilgiler nasıl öğretilir?” sorusuna cevap bulabileceksiniz.

Abdulhamit Kurupınar, Abdulkadir Sağlam, Burak Tarakçı, Cem Aslan, Derya Çıkılı Soylu, Erhan Şahin, Fatih Kılıç, İbrahim Yüksel, İrem Akçayır, Mehmet Özpınar, Mesut Ergan, Muhammed Ali Savaş, Mücahit Köse, Nevin Zorlu, Nisa Yenikalaycı, Reha Ataş, Sinan Tarkan Aslan, Ufuk Özkubat, Yahya Çıkılı Farklı gereksinimlere (zihinsel, bedensel, görsel, işitsel vb.) sahip öğrencilerin toplum için değerli birer birey olduklarının hissettirilmesi ve günlük yaşam ile iç içe olan fen bilimleri kavramlarını eğlenerek öğrenmelerini sağlamak amacıyla böyle bir kitap hazırlanmıştır. Öğretim sürecini daha eğlenceli hâle getirebileceği ve bilginin kalıcılığının sağlanmasına zemin oluşturacağı düşünüldüğünden bir araç olarak zekâ oyunlarının bu süreçte kullanılması uygun görülmüştür. Fen eğitimi öğretim içeriğini zenginleştirmek için, özgün ve bilimsel olan Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler İçin Zekâ Oyunlarıyla Fen Eğitimi ve Etkinlik Örnekleri kitabımızı örnek olması açısından siz değerli fen bilimleri dersine giren öğretmenlere ve eğitim paydaşlarına sunmaktayız.

Ahmet Yıkmış Bu kitap normal ve özel gereksinimli çocuklara, özellikle zihinsel yetersizlik gösteren, işitme yetersizliği gösteren, öğrenme güçlüğü gösteren ve otizmli çocuklara matematik kavram beceri ve işlemlerinin kazandırılmasında alternatif bir yaklaşımı içermektedir.
Bu yaklaşım çocuklara matematik kavram, işlem ve becerilerinin kazandırılmasında kağıt kalem etkinlikleri, öğretmenin anlatması, ezberletmeye karşı alternatif olmanın yanı sıra öğretimin sunumunda çeşitlilik sağlaması ve öğrenci yanıtlarında çok seçenekli fırsatlar sunmasıyla da alternatif olma özelliği göstermektedir. Ayrıca bu yaklaşım yurt dışı ve yurt içinde yapılan bilimsel çalışmaların çoğu tarafından desteklenmektedir.

A. Emel Sardohan Yıldırım, Evgin Çay, Gözdegül Arık Karamık, Nalan R. Ayvazoğlu, Nejla Gürefe, Ömür Gürel Selimoğlu, Özlem Altındağ Kumaş, Savaş Akgül, Şule Güçyeter Özel gereksinimli öğrenciler için matematik öğretimi neleri içerir? Farklı özel gereksinim gruplarında ne tür ihtiyaçlar öne çıkmaktadır? Özel Gereksinimli Öğrencilere Matematik Öğretimi kitabı bu sorulara cevap verebilmek için kendi yazdığı bölüme ilişkin araştırma ve çalışmalar yapan uzman bir ekip tarafından hazırlanmıştır.
Kitabın ilk bölümünde matematik öğretim programları tanıtılmıştır. Ardından zihin yetersizliği, otizm spektrum bozukluğu, işitme yetersizliği, görme yetersizliği, öğrenme güçlüğü, özel yetenekliler ve diğer özel gereksinim grupları için matematik öğretimi ayrı bölümlerde ele alınmıştır. Bölümlerde etkinlik planlarına/örneklerine yer verilmiştir. Ayrıca özel gereksinimli öğrencilere matematik öğretirken yaratıcı dramadan nasıl yararlanılabileceği ve erken çocukluk dönemi için ailelere ipucu sunan bölümler eklenmiştir.
Kitabımız özel gereksinim gruplarına yönelik matematik öğretim sürecini ayrı bölümlerde inceleyerek matematik öğretimi sürecinde ilgili gereksinim grubunun ihtiyaçlarına yönelik ipuçları sunması, yaratıcı drama ve ailelere öneri sunan bölümler içermesi yönüyle alanyazına farklı bir bakış açısı getirmektedir.
Kitabımızın öğretmen adayları, öğretmenler, akademisyen ve araştırmacılara faydalı olması dileğiyle…

Abdurrahman AKTÜMSEK, Z. Ülya NURULLAHOĞLU Biyokimya derslerinde öğrenilenleri pekiştiren makromoleküllerin özellikleri ile ilgili kalitatif testleri ve klinik biyokimyaya ait kantitatif testleri bir arada bulunduran bir kaynak kitap hazırlamaya çalıştık.
Kitabımızın biyoloji öğrencilerinin yanı sıra diğer dallardan biyokimya dersini alan öğrencilere de yararlı olacağını umuyoruz.

Nazmi Turan Okumuşoğlu, Harun Yücel Bu kitap; bir nükleer bilimler hazinesi, bir ansiklopedi, bir cevap anahtarı nitelikleriyle nükleer fizik ve bilimler konusunda çok sayıda soruya çözümleriyle birlikte cevap vermektedir:
• Nükleer bilimler için temel kavramlar, birimler nelerdir?
• Kararlı atom çekirdeklerinin boyutları, kütleleri ne kadardır?
• Yüklü parçacıklar nasıl hızlandırılır? Radyoaktivite, öz aktivite nedir? Birimleri nelerdir? Radyoaktif çekirdeklerin sayısı zamanla nasıl değişir?
• Nükleer radyasyon çeşitleri ve kaynakları nelerdir? Radyasyonlar nasıl ölçülür? Madde ile etkileşmeleri nasıldır? Çekirdeklerin spinleri, pariteleri, manyetik momentleri nasıl belirlenir? Atom çekirdeğinin başlıca modelleri, tabaka ve sıvı damlası modelleri; nükleer yapı nasıldır?
• Nükleer radyasyonlar sağlık uygulamalarında nasıl kullanılır? Radyoterapi sağlıkta nasıl kullanılır? Radyasyon ışınlama ve soğurma birimleri, Rontgen (R), rad, gray, (Gy), kalite çarpanı, (QF), eşdeğer doz, rem, sievert (Sv), LET, nedir nedir? Tıpta kullanılan izotoplar nelerdir? Hangi kritik organ için hangi radyoizotop kullanılır?
• Nükleer reaksiyon nedir? Nasıl oluşturulur? Çeşitleri nelerdir? Bozunma enerjisi nedir? Hızlı nötron nasıl oluşturulur? Füzyon, fisyon nedir? Fisyonda açığa çıkan enerji ne kadardır? 1 GW'lık bir nükleer santral için ne kadar uranyum gerekir? Yıldızlarda enerji nasıl oluşur?

Hülya Duru Kitabın kapağındaki ağaçta, matematikte çokça kullandığımız harflerden oluşan μαθηματικός (mathēmatikós) kelimesi vardır ve bu kelime, "öğrenmeyi seven" anlamına gelmektedir. Kitap, öğrenmeyi seven lisans ve yüksek lisans öğrencileri ile bu konuları öğrenmek isteyenler için hazırlanmıştır. Mümkün olduğunca reel sayıların alışılmış metrik topolojisi içinde çalışılmıştır. Bütünleyici bilgiler için kullanılan matematik dili aynı olduğundan yazarın Nobel Akademik Yayıncılık tarafından basılan Topolojiye Giriş ve Fonksiyonel Analiz kitaplarına başvurulabillir. Kitapta matematiğin olmazsa olmaz kavramlarından olan supremum kavramının kitabın başlıca konularından biri olan integralin de temeli olduğu görülecektir. Kitapta, alıştırmalar ile konulara farklı açılardan yaklaşılmaya çalışılmıştır. Kitabın başlıca konuları şöyledir:
- Ön hazırlıklar
- Limit ve süreklilik
- Diziler
- Fonksiyon dizi ve serileri
- Ölçülebilir uzaylar
- Ölçü kavramı
- İntegral kavramı

Neşe Dernek Kitabın amacı matematik öğrencilerine Lebesgue ölçü kavramını tanıtmaktır. Bu, kapsamda Lebesgue ölçülebilir küme ve fonksiyon kavramları ile ilgili önemli özellikleri ortaya koyan problemler sıralanmıştır. Ayrıca Lebesgue integrali ile ilgili önerme ve özellikleri içeren problemler ile özel Banach uzaylarının özelliklerini inceleyen problemler verilmiştir.

Marie-Lyne Mangilli Douce Rüzgârla birlikte eğlenmek için 23 keyifli etkinliği keşfedin!
Güzel bir paraşüt yapın, bir çan sesi yaratın, rüzgârgülü ile oynayın, yel değirmenleri yapın…
Tüm bunları yaparken gezenimiz için çok değerli olan bu element hakkındaki ilginç bilgileri de kaçırmayın!

Lawrence F. Lowery Rüzgâr gözle görülemez ancak dikkatli gözlemciler, hareket eden havanın çevresinde nasıl bir etki yarattığını görebilirler. Bu kitap, ılımlı bir esintinin bayrakları dalgalandırmasından hortumların bir evi yıkabilmesine kadar rüzgârın sahip olduğu farklı şiddetleri yalın bir dille tanıtmıştır. Kitap ilerledikçe, okuyucular rüzgâr şiddetinin nasıl ölçülebileceğini keşfederler ve dolaylı olarak meteoroloji uzmanlarının kullandığı Beaufort Rüzgâr Ölçeği ile tanışırlar. Kitap boyunca, metin şiir gibi akıcıdır. Küçük tekneler rüzgâr sayesinde su boyunca nasıl ilerliyorsa genç okuyucular da kitabı okurken bu kadar kolay ilerleyecekler.
Rüzgâr Nasıl Eser? Nedenini Merak Ediyorum serisinin bir parçasıdır. 5-11 yaş grubundaki çocukların meraklarını gidermek ve onları, hevesli birer okuyucu olmaları için teşvik eder. Bu kitaplar; yerbiliminin, yeryüzü şekillerinin, hava durumunun, çevrenin ve diğer bilim doğa olaylarının mucizevi yanlarını araştırır. Her bir ciltte, Ebeveyn/Öğretmen el kitabıyla birlikte düzenlenmiş etkinlikler bulunur. Nedenini Merak Ediyorum serisi ödüllü bir fen eğitimcisi tarafından yazılmış ve NSTA baskının bir bölümü olan NSTA Kids tarafından yayımlanmıştır.

Viktor Alexandrovich Pozharsky Satranç Okulu, daha önce çıkarılmış olan Etütlerle Satranç Ders Kitabı'nın bir devamı niteliğinde yazılmış olan bir eserdir. Satranç öğrencisinin yaratıcılığını artırmak, öğrenciyi düşünce güzellikleriyle tanıştırmak ve zihni düşünen ve yaratan bir konuma getirmek amacına yönelik olarak yazılmıştır. Özellikle yazarın bir antrenör olarak, öğrencilerin satranç öğrenirken karşılaşabilecekleri psikolojik durumlarla ilgili çok güzel tespitlerinin de yer almış olduğu bu eser, okuyucu tarafından gerektiği gibi incelenip çalışıldığında, oyuncuyu düşünme konusunda özgür, şartsız, hamlenin özüne bakan, problemi teşhis ettikten sonra da en azından doğru hamleyi bulmaya yönelik bir düşünme sistematiği içerisine sokmaya yöneltir. Bununla da kalmayarak, iyi bir satranç oyuncusu olmanın aslında iyi bir insan, iyi bir vatandaş olmayla da birebir ilişkili olduğunun anlaşılmasını sağlar. Satrançta problemin çözümü niteliğindeki en iyi ve doğru hamleyi bulmak, oyuncuların egolarını provoke eden bir unsur olmakla beraber, gerçek satranç öğretisi, satranç oynamanın hayatın kendisi gibi insanın bu çıkıntı ve kendini beğenme duygularının da törpülenmesini gerektirir. Bu güzel kitabın, satranç öğrenenlere çok büyük katkı sağlayacağından emin olarak, başarı ve sağlık dileklerimle.

Emin Öztekin, Sılay Aytaç Yükçü, Niyazi Yükçü, Selda Akdemir Basic, Fortran, Pascal ve C gibi programlama dilleriyle uyumlu olan Wolfram Mathematica, geniş bir yelpazede işlem yapmaya olanak sağlayan bilgisayar programlama dillerinden biridir. Bu programlama dili, kullanıcı deneyimlerini ve yeni bilimsel gelişmeleri dikkate alarak her yeni sürümünde içeriğini geliştirmektedir. Mathematica 10.0 versiyonunun kullanıldığı bu kitap; ön lisans, lisans ve lisansüstü eğitim seviyelerine kaynak niteliğinde olup programlama ile ilgili temel ve ileri seviyede bilgiler sunmaktadır. Yazılan kodlar hem Mathematica'nın eski ve yeni versiyonlarında uygulanabilir hem de başka programlama dillerine rahatlıkla dönüştürülebilir. Mathematica ile ilgili yazılmış kitapların çoğu programın kütüphanesinde yer alan fonksiyonları ve onların kullanımlarını içermektedir. Bu kitap ise Mathematica kütüphanesindeki fonksiyonların yanı sıra algoritması yazılabilen her problemin çözümü için algoritma, akış şeması ve program kodlarının nasıl oluşturulacağını örneklerle açıklamaktadır.
Kitapta, konulara uygun problemler seçilmiş olup her bir problemin çözümü için ilgili algoritmalar ve kodlar verilmiştir. Ayrıca, konuların daha iyi kavranması için gerekli grafik ve tablolar problemlerin sonuna eklenmiştir. Bu kitap içinde verilen bilgiler; bilgisayar programcılığı, bilgisayar mühendisliği, fizik ve matematik gibi algoritma geliştirmeye ve programlamaya ihtiyaç duyan pek çok alan için faydalı olacaktır.

Filiz GÜRER YÜCEL Ses bilgisi ve akustik, hem fizik hem de müzik disiplinlerinin ortak konusudur.
Müzik disiplininde ses bilgisi ve akustik başlığı altında ele alınan
doğuşkan, doppler etkisi, akustik rezonans ya da vuru gibi birçok konu,
aynı zamanda fiziğin de konuları arasında yer alır. Biraz daha ileri gidersek,
müziğin tüm konularının fiziğin içinde yer aldığını ve hatta müziğin, fizik
biliminin bir dalı olduğunu söyleyebiliriz.
Müzik ile fizik arasındaki bu sıkı ilişkinin müzik disiplini açısından
önemi, ülkemizde maalesef yeterince anlaşılamamıştır. Müzik eğitimi alan
öğrencilerin, müzik ile fizik arasındaki bu ilişkinin farkında olmalarının ve
temel düzeyde de olsa fiziği kavramalarının, müziğe daha farklı bir açıdan
bakmaları konusunda onlara oldukça yararlı olacağı düşünülmektedir. Örneğin;
bu sayede enstrümanları yapısal olarak daha iyi tanıyabilirler, yeni
bir enstrüman alırken nelere dikkat edilmesi gerektiğini daha iyi bilirler,
salonları akustik açıdan birbirleriyle kıyaslayabilirler ya da enstrümanların
frekans aralıklarını dikkate alarak konserde müzisyenlerin yerleşim planını
daha doğru yapabilirler.