Sylvia B. Rimm, Del Siegle, Gary A. Davis Üstün zekâ, özel yetenek veya üstün yetenek kavramları günümüzde toplumun her kesiminin ilgisini çekmektedir. Fakat bu kavramların tanımlanması, bu kavramların içerdiği becerilerin belirlenmesi ve geliştirilmesi, bu kavramların politikadaki karşılıkları gibi konular soyut ve anlaşılmaz olarak nitelendirilmektedir. Yüksek ilgiye karşın anlaşılmazlık sorununun giderilmesinde kullanılabilecek en güçlü araç, kitaplardır. Bu kitap, hem farklı üstün zekâ kuramlarını ve tanımlarını içermesi hem de klinik ve bireysel deneyimleri özetlemesi açısından oldukça önemli ve bütüncül ve derin bir anlayış kazandırmada oldukça etkili bir kaynaktır. Ebeveynler, öğretmenler ve uzmanlarca her an el altında bulundurulması gereken özellikte bir kaynaktır. Özellikle üstün zekâlı çocukların; psikolojik, sosyal, zihinsel ve kariyere yönelik gereksinimlerini karşılarken yardımcı olacak nitelikte bir içeriğe sahiptir. Üstün zekâlılara yönelik kaynaklarda sıklıkla yer alan özellikler, tanılama, eğitim ve psiko-sosyal destek konularının ötesinde daha derin ve güncel konular bu kaynakta yer almaktadır. Bu başvuru kaynağı sayesinde lisans ve lisansüstü düzeyde verilen eğitimlere, doğrudan ebeveyn ve çocuklara, son olarak öğretmenler ve yöneticilere üstün zekâ ve üstün zekâlılığın doğasını daha iyi anlama fırsatı sağlanacaktır.
Bu kitabın içerisinde verilen örnek olaylar ve klinik deneyimler, özellikle bir süreç anlatır şekilde sunularak benzer deneyimleri olan ebeveynler, öğretmenler ve öğrencilerin daha doğru kararlar almalarına yardımcı olunmaya çalışılmıştır. Kitapta kullanılan sade dil ve anlatım, çeviri esnasında özellikle korunmuştur. Tablolarda ve görsellerde ek olarak açıklayıcı metinler kullanılarak okuyucuya kolaylık sağlanmıştır. Kuramdan eğitime tüm yönüyle ve tüm derinliğiyle üstün zekâlılar eğitimini konu edinen bu kaynağın çok farklı okuyucu gruplarına oldukça faydalı olacağı düşünülmektedir.

Ann ROBINSON, Bruce M. SHORE, Donna L. ENERSEN, Texas Üstün Zekâlılar Eğitiminde En İyi Uygulamalar, üstün zekâlı ve yetenekli çocukların öğretmenlerine, ailelerine ve yöneticilere kısa, güncel ve araştırmaya dayalı öneriler sunmaktadır. Bu kitaptaki 29 uygulama, yeteneklilerle ilgili eğitimsel araştırmaların yoğun ve titiz incelenmesi sonucu belirlenmiştir. Kültürel olarak farklı öğrenciler, sosyo-ekonomik seviyesi düşük öğrenciler, yeteneği belirleme araçları, üstün yeteneklileri zorlayacak müfredat ihtiyacı 9 uygulamadan sadece birkaç tanesi…
Her uygulama, iki bölümden oluşan ünite şeklinde düzenlenmiştir: “Ne Biliyoruz?” ve “Ne Yapabiliriz?”. İlk bölüm, kısaca uygulamayı açıklayıp araştırmaları özetlemektedir. İkinci bölüm ise ailelere, öğretmenlere ve idarecilere yönelik evde, sınıfta ve okulda yapılabilecek önerileri içermektedir. Bu kitap üstün zekâlılar eğitiminde araştırma ve uygulama arasında bağ kuran bir rehbere ihtiyaç duyanların mutlaka edinmesi gereken bir kaynak niteliğindedir.

Burcu Köksal, Dinçer Saral, Gamze Akkaya, Mustafa Serdar Köksal, Pelin Ertekin, Seda Nur Şakar, Seray Olçay, Şerife Bilgiç, Şeyda Aydın Bu kitap, üstün zekâlı öğrencilerin öğretmenleri, öğretmen adayları ve lisansüstü düzeyde üstün zekâlılarla ilgili uzmanlık eğitimi alan kişiler için hazırlanmıştır. Kitabın içeriğinde üstün zekâlılığın yapı ve tanımlanmasına ilişkin kuramlar, üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin tanılanması, eğitim stratejileri, üst düzey düşünme becerileri ve geliştirmeye yönelik öğretim yöntem ve modelleri gibi genel konulara ek olarak savant sendromu, beklenmedik başarısızlık, iki kere farklı bireyler ve üstün zekâlı ve yetenekli çocuklara yönelik destek eğitim hizmetleri gibi daha özel konularla ilgili bölümler de yer almaktadır. Ek olarak matematikte ve fen bilimlerinde üstün zekâlılar eğitimi ve eğitimin nasıl yapılacağı konusunda bilimsel dayanıklılık temel alınarak bölümler oluşturulmuştur. Kitapta toplam on dört bölüm yer almaktadır. On dört bölüm, temel yaklaşımlar ve girişle başlayıp derinleşmektedir. Kitabın içeriğinin derinleştirilmesi için her bölümün sonundaki kaynaklardan faydalanılarak daha ileri okumaların yapılması ve öğretime yönelik önerilen yollara ilişkin bilimsel çalışmalardan elde edilen kanıtların ilgili literatürden incelenmesi önerilmektedir. Umarız bu kitap, ülkemizdeki üstün zekâlıların eğitimi alanına katkı sağlayacak bir kitap olarak okuyucularımızın kütüphanelerinde yer bulur.

Sinem Çapar İleri The novelty, movement, and transformative nature inherent in the act of traveling also lead to the tendency of travel writers to adopt an original perspective during their travel/writing activities. In the examination of the travel writing examples to be discussed in this book, the focus will be on British women travelers and 18th and 19th century Istanbul. In the transformative nature of the act of traveling, British women travelers who went beyond the century they lived in and experienced the act of writing developed their own perspectives during their overseas travels, often with the help of a male family member, under the shadow of a male-dominated, colonial society. As a result, they wrote about their own inner adventures as the other of men in Istanbul, which was seen as the capital and symbol of the Ottoman society that was positioned as the oriental other at that time. The period between the 18th century and the beginning of the 20th century, which is specifically selected in this book, starts with Lady Mary Montagu, the first writer to analyze the Ottoman Empire in English literature, and ends with Grace Ellison, one of the significant 20th century feminist journalists and writers. Thus, it will be seen through theories of space how British women travel writers wrote about the image of the east with an alternative language, specifically in the Ottoman capital of Istanbul.

Ayşegül İşlekeller Bozca, Esra Kanlı, Marilena Z. Leana Taşçılar, Melodi Özyaprak Yaratıcılık ve Alan Uygulaması isimli kitabımız, yaratıcılık alanyazınındaki güncel araştırma ve kuramları temel alarak yaratıcılığın eğitim ortamlarına daha fazla dâhil edilmesi için bir yol haritası sunmaktadır. İnovasyon, insanlığın gelecekteki çalışma alanları bağlamında belirleyici ve ayırt edici kavram olacaktır. Öğrencilerimizin yaratıcı düşünme becerilerine daha çok sahip olmaları ise bu açıdan giderek önem kazanmaktadır. Öğrencilerimizi, içinde yaşadığımız çağın beklentilerini karşılayabilecek donanımla yetiştirebilmek için okullarımızın eğitim-öğretim yaklaşımlarında da yaratıcı dönüşümlerin gerçekleşmesi gerekmektedir. Bu nedenle, Yaratıcılık nedir? Yaratıcı düşünme teknikleri nelerdir ve yaratıcılık öğrenme alanlarına nasıl entegre edilir? gibi önemli sorulara cevap verebilmek adına, bu kitabı, alanın uzmanlarıyla birlikte kaleme aldık. Biz de Einstein gibi yaratıcı düşünmenin bulaşıcı olduğuna inanıyor ve sizlerin de yardımıyla bu düşünme yaklaşımını daha fazla çocuğa bulaştırmayı hayal ediyoruz. Eğitime kafa yoran ve emek veren herkesin bu hayalimize ortak olması dileğiyle...