Gopal K. Kanji Gopal K. Kanji'nin istatistiksel testlerle ilgili en çok satan eserinin genişletilmiş ve güncellenmiş bu üçüncü basımı, örnek veri kümeleriyle testlerin nasıl uygulanacağı ve ulaşılan bulguların nasıl yorumlanacağı konusunda bilgiler sunmakta olup; en yaygın kullanılan testleri kapsamaktadır.
Bu kitapta incelenen her bir test; amacı, kısıtları ve yönteme ilişkin ana hatlarıyla ele alınmış ve bir örnek üzerinden sayısal uygulaması yapılmıştır.
100 İstatistiksel Test kitabı, her düzeyde ve tüm disiplinlerde istatistiksel analiz yapanlar için vazgeçilmez bir rehberdir.

Stephen Bailey Bu kitap; makale, ödev, tez, rapor gibi bilimsel bir çalışma yapmak isteyenlerin yazma konusunda faydalanabileceği temel bir kaynaktır. Kitapta; akademik yazmanın altyapısından başlayarak referans gösterme sistemleri, intihale neden olan hatalar, alıntılanan metinlerin kullanım biçimleri, paragrafları düzenleme yöntemleri, söz varlığı gibi birçok hususa değinilmiştir. Ayrıca temel yazım kuralları İngilizce ve Türkçe için karşılaştırmalı olarak verilerek farklılıklar gösterilmiş, farklı türdeki akademik çalışmaların kendine özgü ayrıntıları açıklanmıştır. Akademik yazma için sunulan bilgilere paralel olarak her bölümde, ilgili konuda okuyucunun kendisini geliştirmesine yardımcı olacak testlere yer verilmiştir. Bu sayede, adım adım ilerleyen bir gelişim süreci hedeflenmiştir.
Akademik Yazma, tüm bilim dallarında okuyan öğrencilerin yararlanabileceği bir içeriğe sahiptir.
Okuyucuları için faydalı olması dileğiyle…

Rauf ARIKAN Anketler, sosyal konularda bilgi toplamak için yapılır. Konu ne olursa olsun, bilginin kaynağı ve anketin muhatabı bireylerdir. Bilgi toplamanın anketler dışında da başka yolları mevcuttur: Deney, gözlem, kütüphane çalışması, örnek olay incelemesi vb. gibi. Ancak, kısa zamanda, güncel, az masraflı ve amaca uygun veriler toplayabilmek için çoğu zaman anket yöntemine başvurmaktan başka çare olmayabilir. Geleneksel anketlerde çok sayıda denek adı verilen bireyle görüşülür ve sınırlı sayıda soru sorulur. Derinlemesine anketkerde denek az sayıda olur, fakat daha çok zaman alan ayrıntılı sorular sorulur ve görüşler alınır. Sorulan sorular bazen tamamen test şeklinde olur. Bazen de hem test, hem de yorum soruları bir arada sorulur.
Anket yoluyla elde edilen bilgiler, fen bilimlerindeki ölçmeler gibi doğru olmaz, az veya çok hata içerir. Çünkü, algıları, tutumları, davranışları veya becerileri tam olarak ölçecek araçlarımız yoktur. Sayılan bu hususlar, bireylere, zamana ve mekana göre değişkendir. Öğrencinin başarı ve yeteneğini, fertlerin beğeni ve tepkilerini, beklentilerini, toplumun hoşgörü düzeyini veya nefretini, insan haklarının düzeyini, adil rekabeti, piyasanın şeffaflığını, fakirliğin derecesini, hastadaki ağrının şiddetini, depremin derecesini ölçmek terazide domates tartmak gibi değildir.
Anket yoluyla hatası az olan veriler elde etmek için , geçerli ve güvenirli bilgiler toplamak gerekir. Bunun için de iyi ölçme araçları geliştirmek ve çok sayıda denekle anket yapmak ve en uygun anket tekniğini; yüz yüze görüşme, posta yoluyla bilgi isteme, telefonla bilgi alma, internet ortamından yararlanma gibi tekniklerden birini seçmek gerekir. Bulguları genelliyebilmek için de işe olasılık (probabilite) dahil edilmelidir. Yani, denekleri olasılıklı olarak örnekleme yoluyla seçmelidir. Araştırdığımız topluluğa tam sayım yapılabilecekse, örneklemeye gerek kalmaz.
Günümüzde kamu kurumları, üniversiteler, firmalar, bankalar, siyasi partiler, elçilikler, dernekler, ulusal ve uluslararası araştırma şirketleri çeşitli amaçlarla tekrar tekrar anket yapmaktadırlar. Hatası en az ve başarılı bir anket gerçekleştirebilmenin belki de ilk şartı, en uygun bir anket formu düzenleyebilmektir: Anket formunun tasarımı, soru sayısı, soru sırası ve soru tipi uygun anket formunun temel göstergeleridir. Bu kitapçığın amacı da bu göstergeleri inşa etmektir. Toplanan verileri, tablolar, grafikler, betimsel veya nedensel istatistiklerle analiz ederek, anket çalışmamızı başarılı bir rapora, makaleye veya teze dönüştürerek amacımıza ulaşmış oluruz. Halen, Gazi Üniversitesi İİBF Uluslararası Ticaret Bölümü Başkanı olan Prof. Dr. Rauf Arıkan, yurt içi ve yurt dışı değişik Üniversiteler ve kurumlardaki deneyim ve birikimini ANKETLER VE ANKET SORULARI adlı bu yeni kitapçıkta değerli öğrencilerin ve araştırıcıların dikkatine sunmaktadır.

Beth M. Schwartz, R. Eric Landrum, Regan A. R. Gurung Yeni bir yere seyahat etmek heyecan verici olabilir ancak herhangi bir yere ilk kez gitmenin her zaman zorlukları vardır. Yeni bir şehir, yeni bir okul veya yeni bir iş olsun, yerin içini ve dışını, kurallarını ve geleneklerini öğrenmek zaman alır. Amerikan Psikoloji Derneği (APA) Stilinde yazmayı öğrenmek de benzer bir süreçtir.
Bu kitap, akademik yolcuğunuzda yanınızda bulunması gereken bir harita olacaktır.
İçerikte, akademinin her düzeyinde kullanılabilir bilgiler yer almaktadır.
Lisans, yüksek lisans ve doktora düzeyinde ödevler hazırlarken ya da makale taslaklarınızı oluştururken bu kitap, önemli bir başvuru kaynağı olacaktır.

Wayne C. Booth - Gregory G. Colomb - Joseph M. Williams “…yanlış fikirler hatta tehlikeli olanlar yayılıyor çünkü çok fazla insan; çok fazla fikri, çok az kanıtla kabul ediyor.”
Nitelik göreceli bir kavram olmasına rağmen nitelikli bilimsel araştırmayı, kısaca yaşamın herhangi bir bölümünde toplum yararına kullanılacak öneme sahip bir bilgiyi üretmek şeklinde tanımlayabiliriz. Nitelikli toplumların, sayıca az olsalar bile, büyük kalabalıklardan çok daha büyük işler başardıklarını tarihten biliyoruz. Bu, aynı zamanda çokluğu yani niceliği, niteliğin önüne yerleştiren toplumların da her zaman geri kalmaya mahkûm olduğu anlamına gelmektedir.
Nitelikli araştırmanın temel felsefesinin anlatıldığı bu kitapta, başkalarının araştırmalarını nasıl değerlendireceğimiz, kendi araştırmamızı nasıl nitelikli hâle getireceğimiz ve kaliteli bir raporu/makaleyi nasıl hazırlayacağımız konularında bize yol gösterilmektedir. Bazen akademik unvanlara sahip kişilerin bile ulusal televizyon kanallarında oldukça rahat bir şekilde son derece zayıf iddialarda bulunabildiğini gördüğümüzde sağlam bir argümanın sahip olması gereken beş bileşen konusunda bu kitapta verilen tavsiyenin ne kadar gerekli olduğu fark edilmektedir:
“…okurlarınız adına kendi kendinize sormanız gereken sorular:
1. İddiam nedir?
2. Hangi nedenler iddiamı desteklemektedir?
3. Hangi kanıtlar nedenlerimi desteklemektedir?
4. Alternatifleri/yan etkileri/itirazları kabul ediyor muyum ve nasıl cevaplıyorum?
5. Nedenlerimin iddiamla ilgisini hangi prensip oluşturmaktadır?”

John W. Creswell, J. David Creswell Araştırma metodolojisi alanında en çok satan kitap özelliğine sahip Araştırma Tasarımı isimli bu çeviri kitap; nitel, nicel ve karma yöntem araştırma yaklaşımlarının karşılaştırılmasına öncülük etmektedir. John W. Creswell ve J. David Creswell her üç yaklaşımın felsefi varsayımlarını, araştırma sürecinin temel unsurlarını, literatürün gözden geçirilmesini, araştırmalarda teori kullanımı ile bilimsel bir araştırmada yazma ve etiğin önemini ele almışlardır. Beşinci basımından çevrilen kitap, araştırma sorusu ve seçilen metodoloji ile ilgili epistemolojik ve ontolojik konumlandırma; nitel araştırmada vaka çalışması, görsel ve çevrim içi yöntemler; nitel ve nicel veri analiz yazılımı; nicel yöntemlerde örneklem büyüklüğünü belirlemek için güç analizi; karma yöntem araştırmaları için en son gelişmeleri içine alacak bir kapsama sahiptir. Bu bakımdan yalnızca bir ders kitabı değil aynı zamanda araştırmaya ilgi duyan herkesin merakla okuyabileceği eşsiz bir kaynaktır.

Aliye Atay, Alper Sinan, Anıl Eralp, Belgin Akın, Bilal Barış Alkan, Büşra Altınel, Deniz Görgülü, Esme Özdaşlı, Fırat Kıyas Birel, Gül Kadan, M. Petek Dinçman, Mehmet Ali Hamedoğlu, Mehmet Sabir Çevik, Mehtap Akçil Ok, Metin Karaca, Nihan Potas, Nilay Neyişci, Rıdvan Küçükali, Rukiye Dağalp, Sait Akbaşlı, Selim Kanat, Şahika Gökmen, Şefika Şule Erçetin, Şuay Nilhan Açıkalın Bilimsel araştırma; yoğun bir çaba ve sonsuz bir emek tutkulu bir merak ve hiç bitmeyen bir arayışla öğrenme, diğer araştırmacılar ve alanlarla etkili bir biçimde iş birliği yapabilme ve tüm bunları müthiş bir heyecana dönüştürebilme sürecidir.
İşte bu kitap, size böylesi bir süreçte de zengin içeriği ve yetkin yazarlarıyla yol arkadaşlığı yapmak üzere hazırlanmıştır.

Şanslı Şenol Günümüzde artık üretilen bilginin sınır tanımadığı bilinmektedir. Bilim ve teknoloji alanında meydana gelen bu olağanüstü gelişmeler, bilgiyi elinde bulunduran, bilgiyi üreten ülkeleri daha avantajlı ve daha egemen duruma getirmektedir. İstatistik bilimi, yeni araştırmalarla ve yeni yöntemlerle sürekli gelişen ve diğer bilimlerin tüm alanlarına uygulanabilen disiplinler arası bir bilim dalı olduğundan bu gelişmelerde büyük bir paya sahiptir.
Toplumun her kesiminde kültürel, sosyal, ekonomik konulardaki verilere dayanarak yapılan araştırmalar toplum dinamiklerini belirli amaçlara göre yönlendirmekte ve problemlerin çözümü için stratejiler oluşturmada istatistiksel araştırmalara gereksinim duyulmaktadır.
Günümüzde önemi gittikçe artan araştırmalardan elde edilen sonuçlara güvenmek, geleceğe ilişkin tahminler yapabilmek için özellikle araştırmanın planlama aşaması çok önemlidir. Toplanan verilerin amaçla örtüştüğünden ve gerekli verilerin değerlendirildiğinden emin olunmalıdır.
Günümüzde araştırma yapmama seçeneği giderek terk edilmiş olup araştırmalar çoğunlukla azaltılmış fiyat, daha büyük hız, daha büyük eğim ve daha büyük doğruluk gibi yararları olan örnekleme yöntemleri ile yapılmaktadır.
Bu kitap, bilimsel araştırmalar için gereken örnekleme yöntemleri için iyi bir zemin sağlamak üzere geliştirilen istatistik teorisi ile birlikte, araştırma ve örnekleme yöntemlerini içermektedir.

Niyazi Karasar Kitap, 2016 yılında yeniden yazıldı. İkinci yazımda, Yazarın; Araştırma Yöntembilimi alanında yaklaşık elli yıllık araştırma, eğitim ve danışmanlık hizmetlerinden edindiği birikim ile bilimsel araştırma algısı yeniden yapılandırıldı. Gerçek hayatın karar süreçlerinde etkili oldukları gözlenen bütün algısal iradeler bilimsel ilgi alanına dâhil edildi. Böylece hayatı bir bütün olarak anlama, açıklama ve kontrolde yaşanan bilimsel araştırma sınırlıklarının kaldırılması ya da hafifletilmesi amaçlandı.
Kitapta, birinci kesimde “Bilimsel İrade Algı Çerçevesi” ve “Araştırma Eğitimi”; ikinci kesimde araştırma probleminin tanımlanmasından rapor hazırlamaya kadar olan “Araştırma Süreçleri” temel kavram, ilke ve teknikleri ile bir bütün hâlinde sunulmaya çalışıldı. Bu şekli ile kitabın hemen her alanda ve her düzeyde, araştırmaya ilgi duyanların, seçerek yararlanabilecekleri bir kaynak olması amaçlandı.
Rapor hazırlamanın ayrıntıları, Yazarın aynı algı çerçevesiyle hazırladığı ikinci yazım ile birlikte yirmi birinci basımı yapılan “Araştırma ve Yayın Etiği” ilaveli “Araştırmalarda Rapor Hazırlama” kitabında verildi.

Remzi Kıncal, Çavuş Şahin, Erdoğan Köse, Rüştü Yeşil, Salih Zeki Genç, Arif Özerbaş, Hasan Hüseyin Özkan, Hüseyin Hüsnü Bahar, Ramazan Özbek Araştırmanın temel amacı; tanımlamak, açıklamak ve keşfetmektir. Günümüz toplumlarında bu konulardaki ihtiyaç giderek artmaktadır. Bilimsel araştırmaya daha çok kaynak ayıran toplumlar, daha fazla ön plandadır. Dolayısıyla, bilgi toplumunun insanını yetiştirecek olan öğretmen adaylarının da bilimsel araştırmaya ilişkin gerekli yeterliliklere sahip olmaları bir zorunluluk olarak ortaya çıkmaktadır. Bu çerçevede hazırlanan kitap, hem sosyal bilimler hem de fen bilimleri alanlarında öğrenim gören öğrencilere, bilimsel araştırma yeterliliklerini kazandırmayı amaçlamaktadır.
Bu kapsamda, aşağıdaki konular ayrıntılı bir biçimde irdelenmektedir:
• Bilim ve araştırma kavramları
• Sosyal bilimlerde ve fen bilimlerinde araştırmanın temel özellikleri
• Nicel ve nitel araştırma yöntemleri
• Bilimsel araştırma basamakları
• Araştırma modelleri
• Veri toplama yolları
• Verilerin analizi
• Rapor yazma
• Araştırma sonuçlarının kullanımı
• İnternette bilimsel araştırma

Mahmut Kartal Bu kitap, bilimsel araştırma yapanların ihtiyaç duyacağı istatistiksel hipotez testlerini tanıtma, anlatma ve kullanım şekillerini gösterme amacını taşımaktadır.
Hangi durumda hangi istatistiksel testin kullanılabileceğini bilmek önemlidir. İstatistiksel hipotez testi tekniğinin hem eldeki verilere hem de hipoteze uygun olması gerekir. Test tekniği yanlış seçilirse veya uygun seçim yapılmasına rağmen uygulama şekli yanlış yapılırsa varılan sonuç güvenilir olmaz. Bu şekilde bir hata ile karşılaşmamak için hipotez testi tekniklerinin iyi bilinmesi gerekmektedir.
En yaygın kullanılan parametrik ve nonparametrik hipotez testleri örneklerle ve kolay anlaşılacak bir sadelikte bu kitapta sunulmuştur. Örneklerin her biri bir araştırma konusuna ışık tutacak niteliktedir.
Özellikle yüksek lisans ve doktora öğrencilerinin faydalanacağı bir eserdir.

Yalçın Karagöz, Sait Bardakçı Bilimsel bir araştırmada doğru bilgiye ulaşmanın yolu, mümkün olduğunca hatasız verilerin toplanmasından geçmektedir. Bu ise ancak bilimsel yöntemler kullanılarak geliştirilmiş, güvenilir ve geçerli ölçme araçlarının kullanılmasıyla mümkündür. Bu kitapta, güvenilir ve geçerli bir ölçme aracının geliştirilme süreçlerinin ayrıntılı olarak ele alınması amaçlanmıştır.
Kitapta, nicel bilimsel araştırmalarda kullanılan ölçme araçları olan anketlerin, ölçeklerin ve testlerin geliştirilme süreçleri SPSS ve AMOS çözümlü örneklerle ayrıntılı olarak izah edilmiştir. Ölçeklerin sahip olması gereken güvenirlik ve geçerlik türlerine yönelik örneklerin çözümü ve yorumlanması, kolayca anlaşılabilecek bir sadelikte sunulmaya çalışılmıştır. Yabancı bir dilde geliştirilmiş olan bir ölçeğin Türkçeye uyarlanması aşamalarına da ayrıca yer verilmiştir. Son bölümde ise nitel bilimsel araştırmalarda kullanılan veri toplama yöntemleri, üstün ve zayıf yönleriyle birlikte ele alınmıştır.
Bu kitap, başta ölçek geliştirme çalışmaları olmak üzere bilimsel araştırmalar yapan araştırmacıların ve lisansüstü düzeyde öğrenim gören öğrencilerin faydalanabilecekleri bir eser niteliğindedir.

Barbara G. Tabachnick, Linda S. Fidell Çok Değişkenli İstatistiklerin Kullanımı kitabı, 1200 sayfadan fazla ve 18 bölümde orta ve ileri düzeyde ihtiyaç duyulabilecek istatistiksel analizleri içermektedir. Kitabın bölümlerinden 12'si teknik bölümdür (Çoklu Regresyon, Kanonik Korelasyon, Kovaryans Analizi, Çok Değişkenli Varyans ve Kovaryans Analizleri, Ayrıştırıcı Analiz, Temel Bileşenler Analizi/Faktör Analizi, Lojistik Regresyon, Sağkalım/Başarısızlık Analizi, Yapısal Eşitlik Modellemesi, Çok Düzeyli Doğrusal Modelleme, Çok Yönlü Frekans Analizi ve Zaman-Serileri Analizi).
Kitaptaki istatistiksel analizler; iki istatistik paket programı (IBM SPSS 19. sürüm ve SAS 9.2. sürüm) söz dizimleri, menü seçenekleri ve program çıktıları üzerinden örneklendirilmiştir. Ancak, bu programların Türkçe sürümleri bulunmadığından, okuyucunun bu bölümleri takibi biraz daha müşkül olacaktır. Okuma ve kullanım kolaylığı sağlamak amacıyla IBM SPSS ve SAS menü seçenekleri ve söz dizimleri İngilizce olarak bırakılırken; çıktı örnekleri Türkçe'ye çevrilmiştir.
Kitabın bölümlerinin iskelet yapısı şu şekildedir: Kullanılan istatistiklerin hangi tür araştırma sorularına cevap verebileceği, kullanılan istatistiğin kuramsal ve pratik sınırlılıkları, tekniğin temel matematiksel yapısı, küçük bir veri seti üzerinde örnek çözümler, istatistiksel paket programların kapsanan teknikte nasıl kullanılacağı ve sonuçları bilimsel dergi formatında rapor etme örneği.
Orta ve ileri düzey istatistikleri kapsamasına rağmen kitap, uygulamaya yönelik yazılmasından dolayı, orta düzey istatistik bilgisine sahip okuyucu tarafından rahatlıkla takip edilebilecek bir yapıdadır.
İstatistik alanının temel eserlerinden olan kitap istatistiklerin kullanımına pratik bir yaklaşım sergilediğinden özellikle sosyal bilimler, fen bilimleri ve sağlık bilimleri başta olmak üzere birçok alanda yüksek lisans ve doktora programında en çok tercih edilen eserlerdendir. Ülkemizde de bu alandaki büyük bir boşluğu dolduracağı umulmaktadır.

Çetin Toraman - Emel Akay - Hasan Fehmi Özdemir - Engin Karadağ Bu kitap, araştırmacılara çok düzeyli regresyon modellemelerini ve HLM programı aracılığıyla analizin nasıl gerçekleştirileceğini açıklamak için hazırlanmıştır. Dört bölümden oluşan kitabın ilk bölümünde çok düzeyli regresyon modellemelerinin istatistiksel temellerine değinilmeye çalışılmıştır. İki, üç ve dördüncü bölümlerde ise tamamen örnek bir araştırma durumu üzerinden uygulamalara yer verilmiştir. Bu bölümlerde, öncelikle örnek olabilecek bir araştırma durumu açıklanmış, sonra bu araştırma durumuna ait verilerin HLM programına nasıl aktarılacağı ve analizin gerçekleştiriliş biçimi görsellerle detaylı olarak açıklanmıştır. Araştırmacılar için en önemli sorunsallardan birisi yaptığı analizlerin nasıl raporlanacağı olduğundan, raporlamaya ilişkin birer tablo ve yorum örneğine de uygulamaların yapıldığı bölümlerde yer verilmiştir. Kitapta teorik temellerden çok analizin uygulanabilmesi ön planda tutulmuştur.

Hakan Eygü Günümüzde pek çok alanda yaygın olarak kullanılan olasılık ve istatistik alanları, anlaşılması zor teoremler içermekte ve öğrenciler tarafından karmaşık bulunmaktadır. Dolayısıyla bu kitabın amacı; üniversitelerin başta fen, sosyal, sağlık olmak üzere tüm bölümlerinde eğitim gören öğrencilere, olasılık ve istatistik alanlarını kolay anlaşılabilecek bir anlatımla ve sade bir dil kullanarak daha kolay öğretebilmektir. Bunu sağlayabilmek için kitabın bölüm içlerinde ve bölüm sonlarında günlük hayattan birçok çözümlü örnek verilmiştir.
Kitap, üniversitelerin birçok bölümünde genelde iki dönemde okutulan Olasılık ve Matematiksel İstatistik derslerinin içeriklerine uygun olarak hazırlandığı için lisans seviyesinde ders kitabı, lisansüstü programlarda da yardımcı kaynak olarak kullanılabilir.

Robert K. Yin Durum Çalışması Araştırması Uygulamaları, çeşitli konularda çok sayıda tanımlanmış durum çalışması uygulamalarını tartışmakta ve durum çalışması, teknik ve ilkeleri ile ilgili özel olarak seçilmiş örnekleri kapsamaktadır. Konu başlıkları; eğitim, yasal uygulamalar, halk sağlığı, ekonomik kalkınma ve mesleki eğitim gibi kurumsal ve örgütsel olguları öne çıkarmaktadır. Desenden raporlamaya uygulamalar, durum çalışması yaparken sıklıkla karşılaşılan sorunları ortaya koyarak bunlara çözümler sunmaktadır.
Durum Çalışması Araştırması Uygulamaları, durum çalışmasını kullanan farklı disiplin alanlarındaki öğrencilere ve araştırmacılara eşsiz bir kaynak sunmaktadır.

Ayşe Tuğba Öner, Berna Karakoç, Beyza Aksu Dünya, Erkan H. Atalmış, Esen Turan Özpolat, Halil İbrahim Sarı, Hülya Yürekli, İbrahim Delen, İbrahim Yıldırım, Kevser Eryılmaz, Lokman Akbay, M. Fatih Karacabey, Mahmut Kalman, Mesut Yıldırım, Murat Doğan Şahin, Ragıp Terzi, Sedat Şen, Serkan Uçan, Sevilay Çırak Kurt, Tuncer Akbay Doğayı anlama ve bilinmeyeni keşfetme arayışı içerisinde olan insanoğluna bu süreçte en çok ışık tutan şüphesiz bilimsel yöntem olmuştur. Bilimsel yöntem tarih boyunca farklı safhalardan geçmiş; bilim insanlarının üzerinde uzlaştığı bir bilimsel araştırma sürecinin netleşmesi çok uzun yıllar almıştır. Bu süreçte bilim farklı felsefelerden etkilenmiş ve farklı yaklaşımlar ortaya çıkmıştır. Fen ve sosyal bilimlerin pozitivist bakış açısı ortak olmakla beraber sosyal bilimlerde post-pozitivist, sosyal yapılandırmacı ve pragmatist bakış açıları da bilimsel bir yaklaşım olarak kabul görmektedir. Sosyal bilimler çatısı altında yer alan eğitim bilimleri de sosyal bilimlerdeki metodolojiyi takip etmektedir. Eğitim bilimcilerin kendi alanlarına hâkim olmaları kadar bilimsel metodolojiye de hâkim olmaları gerekmektedir. Bu alanda yayımlanacak kitaplar, eğitim araştırmacılarının ihtiyaçlarını gidermesi bakımından önem arz etmektedir. Bu bağlamda hazırlanan “Eğitimde Araştırma Yöntemleri” kitabı, eğitim alanında örnekler ve ayrıntılar ile zenginleştirilmiş bir bilimsel araştırma yöntemleri kitabıdır.
Bu kitap, Eğitim Fakültelerinde ve Enstitülerinde lisans ve lisansüstü düzeyde ders kitabı olarak okutulabilecek niteliktedir. Kitabın kapsamı ve içeriği dikkate alındığında, ders kitabı olarak kullanılabilmesinin yanı sıra eğitim araştırmacıları için bir kılavuz niteliğinde akademik bir kaynak olduğu da görülecektir. Alanyazında yer alan araştırma yöntemleri kitapları tek bir yaklaşıma odaklanma eğiliminde iken bu kitapta her yaklaşıma detaylı bir şekilde yer verilmeye çalışılmıştır.
Kitabın ilk kısmında bilimsel araştırmanın temelleri, bilmenin yolları, bilimsel araştırma süreçlerine yön veren paradigmalar, bilimsel araştırma süreci ve etik kurallar yer almaktadır. İkinci kısımda araştırma probleminin tanımlanması ve literatür taraması ile örneklem ve örnekleme yöntemleri konularına değinilmiştir. Kitabın üçüncü kısmında araştırma yöntemleri detaylı bir şekilde sunulmuş olup her bir yöntem eğitim alanından bir örnek ile desteklenmiştir. Dördüncü ve beşinci kısımda sırasıyla veri toplama ve analiz tekniklerinden bahsedilmiştir. Kitabın son kısmında ise bilimsel araştırmaların raporlanması ayrıntıları ile sunulmuştur.

Metin Özkan, Yeşim Özer Özkan, Şule Betül Tosuntaş, Nuray Yıldırım, Zehra Keser Özmantar, Metin Özkan, Yeşim Özer Özkan, Ramazan Cansoy, Muhammet Emin Türkoğlu, Selahattin Turan, Yeşim Özer Özkan, Sabiha Dulay, Elif Aydoğdu Eğitimde Araştırma Yöntemleri, bilimsel araştırmaların desenlenmesi, verilerin toplanması, analiz edilmesi ve raporlanmasına dair bilgiler veren bir başucu kaynağı niteliğindedir. Kitabın birinci bölümünde; “Araştırmaya neden ihtiyaç duyarız?” sorusuna cevap aranmış, bir öğretmen adayının veya eğitim bilimcinin araştırmacı kimliğinin nasıl olması gerektiği üzerinde durulmuştur. İkinci bölümde; eğitim araştırmalarının planlanması süreçleri bütün yönleriyle tartışılmış, söz konusu süreçler örneklerle desteklenmiştir. Üçüncü bölümde; “Araştırmaya nereden başlamalıyım?” sorusu cevaplandırılmaya çalışılmış, alanyazın taraması, birincil kaynaklara ulaşmanın yol ve yöntemleri, eğitim bilimleri alanının belli başlı veri tabanları, dergileri ve internet kaynaklarına yer verilmiştir. Dördüncü bölümde; araştırmaların ilk adımı olan problem, problem seçimi ve yazım süreçleri etraflıca açıklanmıştır. Beşinci bölümde; eğitim araştırmalarında sık kullanılan araştırma türleri; altıncı bölümde, eğitim araştırmalarında problemin çözümü için kimlere ve nereye başvuracağınıza dair yol ve yöntemler tartışılmıştır. Yedinci bölümde, verilerin çözümü için ihtiyaç duyulan verileri elde etme usulleri; sekizinci bölümde, verileri analiz etme teknikleri; dokuzuncu bölümde, ulaşılan sonuçların doğruluğunu ve inandırıcılığı kontrol etme hususları etraflıca ele alınmıştır. Bu kitabın onuncu bölümü ise öğretmen ve öğretmen adayları için çok önemli olduğunu düşündüğümüz “bir eylem araştırmacısı olarak öğretmen” konusunu detaylı olarak ele almaktadır. Bu kitabın on birinci ve son bölümünde ise eğitimde etnografi araştırma ve süreçleri açıklanmıştır.

Ahmet Durmaz, Ali Duran, Ali Yakar, Bahar Yakut Özek, Besim Can Zırh, Betül Bulut Şahin, Davut Sarıtaş, Emin Tamer Yenen, Erdem Oklay, Fatih Mutlu Özbilen, Fatma Başarır, Fikriye Kanatlı Öztürk, Hale Kızılcık, İrem Namlı Altıntaş, Mehmet Özcan, Nur Ütkür, Seda Ata, Seda Okur, Selçuk Yusuf Arslan, Sevda Dolapçıoğlu, Sümeyye Konuk, Yeliz Bolat Türkiye’nin eğitim sisteminin arzu edilen düzeye gelmesi uzun ve emek isteyen bir süreçtir. Bu süreçte birçok paydaşın önemli görevleri vardır. Eğitim sisteminin paydaşları; politikacılar, akademisyenler, eğitim yöneticileri, öğretmenler, veliler ve öğrenciler olarak sıralanabilir. Sistemin yönünü bilimsel anlamda çizecek olan kişilerin akademisyenler; bu yönün yasal anlamda varlığının oluşturulmasında politikacılar; sahada sistemin güçlü ve verimli olmasında eğitim yöneticileri ve öğretmenler önemli rollere sahiptirler. Bu bağlamda eğitim sisteminin verimli ve güçlü bir duruma gelmesinde birden fazla paydaşın ortak çabası gereklidir.
Yukarıdaki düşünceler ışığında ortak çalışmaların bilim temelli yapılması, sistemi istenilen noktaya ulaştıracaktır. Bu kapsamda eylem araştırmaları sadece bir yöntem kitabı değil aynı zamanda paydaşların uyumlu bir şekilde çalışmasında bilimsel bir yol göstericidir. Eserin başta akademisyenler, lisansüstü araştırmacılar ve öğretmenler olmak üzere eğitim sistemindeki tüm paydaşlara, özellikle program geliştirme çalışmalarına faydalı olması temennimizdir.

Mehmet Yalçıner

Eğitimde Gözlem ve Değerlendirme, öğretmen adayı öğrencilerimizin ve uygulama öğretmenlerimizin gözlem bilgi ve becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Öğretmen ve aday öğretmenlere eğitim ve öğretimde öğrenciye hedef davranışların kazandırılmasında ortaya çıkan problemleri tanıyabilme, buna uygun teknikleri seçebilme ve problemleri çözebilme becerisi kazandırma bu amacın temel hareket noktasını oluşturmaktadır.

Kitabın ilk bölümünü, gözlem, gözlem süreci, kayıt teknikleri, veri toplama yöntemleri, ölçme ve değerlendirmeyle verileri yorumlama ve rapor etme konuları oluşturmaktadır. İkinci bölümde ise eğitim ve öğretimin niteliğini yükseltmede önemli işlevi olan sözlü ve sözsüz iletişim kavramları ile alınmıştır.

Çınar KAYA, İbrahim DEMİRCİ, Ahmet AKIN, Hakan SARIÇAM, Cihan CAN, Abdullah AKIN, Recep UYSAL, Azmi Bayram İLBAY, Serhat ASLAN, Ümran AKIN, Süleyman DEMİR, Adem GÜNEŞ Elinizdeki bu kitap yaklaşık iki yıllık bir sürecin ürünü olarak, eğitimin çeşitli alanlarında kullanılan, Türkiye'de geliştirilmiş veya uyarlanmış yaklaşık 400 ölçme aracını içermektedir. Bu kitap sayesinde okuyucular, 22 farklı alana ayrılmış ölçme araçlarına ulaşma imkânı bulacak ve ölçeklerin psikometrik özelliklerini inceleyebileceklerdir. Ayrıca ölçülen kavramın tanıtımına ve örnek maddelerine ulaşabileceklerdir.
Kitabın, yararlı olması dileğiyle...

Mehmet Küçük, Yılmaz Geçit İçinde bulunduğumuz 21. yüzyılda, eğitim bilimleri alanındaki önemli paradigma değişimleri dikkati çekmektedir. Bunlar arasında, öğrencilerin yeterliklerinin ölçülmesinde ve değerlendirilmesinde yaşanan köklü değişim üzerinde önemle durulmalıdır. Uzun yıllar benimsenen sonuca dayalı ölçme ve değerlendirme anlayışı yerini süreç odaklı ölçme ve değerlendirmeye bırakmıştır. Bu bağlamda, öğrencilerin yeterliklerinin bir göstergesi olarak performansların, tutumların, değerlerin, becerilerin vb. hususların ölçülmesi öne çıkmaya başlamıştır.

Bu kitap, YÖK Kur tanımıyla örtüşecek şekilde yeni ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını uygulamalı olarak öğretmen adaylarına tanıtabilmek amacıyla titiz bir çalışmanın ürünü olarak ortaya çıkmıştır. Kitabın bölümleri alanında uzman hocalar tarafından en güncel bilgiler derlenerek ve okunabilirliği yüksek bir tarzda yazılmıştır. Bununla birlikte önceki yıllarda KPSS'de çıkan sorular, öğretmen adaylarının bir taraftan sınavlarda çıkan sorular hakkında bilgi sahibi olabilmeleri diğer taraftan da konulara karşı ilgilerinin çekilmesi için bölüm sonlarına özellikle ilave edilmiştir.

Ayşegül USTAOĞLU, Bekir Kürşat DORUK, Berna AYTAÇ, Birol YİĞİT, Cengiz TÜYSÜZ, Erdal TATAR, Esen ERSOY, Esin ACAR, İbrahim BİLGİN, İbrahim KEPCEOĞLU, İdris AKTAŞ, İlyas YAVUZ, Kibar AKTIN, M. Diyaddin YAŞAR, M. Emre SEZGİN, Mehtap TAŞTEPE, Muhammet ÖZDEN, M. Oğuz KUTLU, Ramazan ÇEKEN, Recep Serkan ARIK, Şadiye KORKMAZ, Şengül S. ANAGÜN, Tekin ÇELİKKAYA, Tuncay CANBULAT, Savaş BAŞTÜRK Öğretmen yetiştirme alanının en önemli kavramlarından birisi, şüphesiz öğretmen bil­gisi ve bu bilgiyi oluşturan bileşenlerin neler olduğunun belirlenmesidir. Zira bu bil­ginin anlaşılması ya da anlaşılmaya çalışılması özellikle eğitim fakültelerinde öğ­retmen adaylarına verilecek formasyonun niteliğinin nasıl olması gerektiği konu­sunda önemli ipuçları vermektedir. Öğretmen adaylarının eğitim fakültelerinde alan bilgisi, pedagoji bilgisi ve alana yönelik pedagoji bilgisiyle iyi donanmış olarak ye­tiştirilmeleri oldukça önemlidir. Ölçme-değerlendirme bilgisi de bu bilgilerden hatta belki de en önemlilerinden biridir.
Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirmede kullanılan yöntemlerin amaç ve stratejilerini bilmesi ve bunları oluşturup uygulama becerisine sahip olması, fakülte­de kazandırılması gereken önemli bir beceridir. Ülkemizde son yıllarda uygulan­maya başlanan gerek ilkokul gerekse ortaokul ve lise programlarında; öğretmenler­den, ders anlatımlarında yapılandırmacı yaklaşımı benimsemelerini ve geleneksel ölçme ve değerlendirme yaklaşımına dayalı yöntemlerin yanında süreci de dikkate alan alternatif ya da başka bir tanımlamayla tamamlayıcı yöntemleri de kullanmaları istenmektedir. Elinizdeki bu kitap, söz konusu bu becerilerin kazandırılabilmesi amacına hizmet etmek düşüncesiyle ortaya çıkmış bir üründür.

Bayram Bıçak, Bayram Çetin, Müfit Gömleksiz, Zekeriya Nartgün, Erol Karaca, İrfan Yurdabakan Bu kitap eğitim sürecindeki en önemli unsurlardan birisi olan ölçme ve değerlendirmeyi ele almaktadır. Ölçme ve değerlendirmeye ilişkin temel kavramlar, bilişsel ve duyuşsal davranışların ölçülmesi, performans testleri, ölçme araçlarında bulunması gereken özellikler, test ve madde analizi; kitapta yer alan konuların başlıcalarıdır.
Ölçme ve değerlendirme alanında doktora yapmış akademisyenlerce öğretmen adaylarına yönelik olarak yazılan bu kitabın, meslek hayatını sürdüren öğretmenlerimiz için de yararlı bir kaynak olacağını umuyoruz.

Başak Erdem Kara, Beyza Aksu Dünya, Çiğdem Akın Arıkan, Derya Çakıcı Eser, Elif Bengi Ünsal Özberk, Elif Kübra Demir, Eren Can Aybek, Fatma Bayrak, Gülbahar Urhan, İlhan Koyuncu, Murat Doğan Şahin, Nagihan Boztunç Öztürk, Sait Çüm, Sakine Göçer Şahin, Seval Kula Kartal Bu kitabın yazarları, aynı isimli kitaplardaki geleneksel ölçme ve değerlendirme içeriğini yalın, anlaşılır, ezberden uzak biçimde ve örneklerle zenginleştirerek sunmayı ve ölçme ve değerlendirme bilim alanındaki gelişmeleri referans alan bölümler kaleme alıp, bunları geleneksel içerikle bütünleştirmeyi amaçlamışlardır. Böylece, öğretmen adaylarının sadece öğrenimleri sırasında değil, öğretmen olarak göreve başladıklarında da sürekli başvuracakları, öğretmenlerin yanı sıra öğretim elemanlarının da ölçme ve değerlendirme süreçlerini iyileştirmek için kullanacakları bir kaynak ortaya çıkarılmıştır. Temel kavramlar, ölçülen özellikler, ölçme araçlarının temel nitelikleri, ölçme araçları, istatistiksel yöntemler, değerlendirme - not verme ve madde analizi ile test geliştirme temel başlıklarından oluşan geleneksel ölçme ve değerlendirme içeriğinin, farklı bir bakış açısı ve içerikle ele alındığı görülebilir. Bunun yanında kitabı muadillerinden ayıran bilişsel alan taksonomileri, e-değerlendirme, durum belirleme, uluslararası izleme araştırmaları, üst düzey düşünme becerilerinin ölçülmesi ve güzel sanatlarda performans değerlendirme uygulamalarına yönelik yenilikçi içeriklerin her biri için de son derece özgün bölümler kaleme alınmıştır. Böylece, sunuşta Prof. Dr. Selahattin Gelbal Hocamızın da dediği gibi, “klasik ve modern ölçme uygulamalarını bir araya getiren bir kitap” ortaya konulmuştur. Elbet bu kitap sürekli gelişecek ve yenilenecektir. Bunun için sizlerden alacağımız geri bildirimler son derece önemli olacaktır.

Aydın Aslan, Faysal Özdaş, Özgür Anıl, Şenel Elaldı, Veli Batdı, Yunus Doğan Hızla değişen ve gelişen dünyada her alanda olduğu gibi eğitim sistemlerinde de bu değişimin yansıması beklenmektedir. Eğitim alanındaki gelişmelerin ise plan, düzen, tasarım, gelişme ve değerlendirme süreçleri kapsamında eğitim programlarıyla hayata geçirilebildiği kabul edilebilir. Hedef, içerik, öğrenme/öğretme durumları ve değerlendirmenin açık ve net oluşturulduğu programlarda öğrenme sürecinin daha verimli sonuçlanabileceği düşünülebilir. Ancak eğitim programlarının, toplumsal, bireysel ve konu alanı ihtiyacı dikkate alınarak düzenlenmesi ve güncellenmesi gerektiği bilinmelidir. Dolayısıyla eğitim programlarındaki gelişmelerin takip edilmesi, güncellemelerin programlara yansıtılması ve yeniliklerin program çerçevesinde değerlendirilerek uygulanması gerekmektedir.
Bu bağlamda program geliştirme kavramı ile eğitim programlarının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi sonucunda ulaşılan bulgular programların yeniden düzenlenmesini içermektedir. Eğitim programının temel ögeleri arasındaki dinamik ilişkinin sağlanmasını esas alan program geliştirme süreci, özelde bireysel genelde ise toplumsal gelişimi sağlamaktadır. Ülkelerin eğitim düzeylerinin yükselmesi, iyi planlanmış ve nitelikli eğitim öğretim programlarıyla mümkün olabilmektedir. Mevcut kitap ile bu noktada yapılan gelişmelere yer verilerek araştırmacı, öğretmen, akademisyen, öğrenci ve eğitime ilgi duyan herkesin kitaptan faydalanması beklenmektedir.

Murat Gökalp Eğitim, insanın doğuştan ölünceye kadar çevreyle etkileşime geçerek davranışlarındaki değişme sürecidir. Değişen davranışların olumlu yönde istendik olabilmesi için iyi bir planlama ve programa ihtiyaç duyulmaktadır. Eğitim öğretim süreci uzun bir yolculuktur. Öğrenenlerin öğrenme yolculuğunda etkin bir rehberliğe ve iyi organize edilmiş bir eğitim öğretim programına ihtiyaç duyulmaktadır. Öğretme temelli programlar etkisini kaybetmiş, yerini öğrenmeyi öğrenme yaklaşımına bırakmıştır. Öğrenenin öğrenmesini gerçekleştirebileceği güvenli öğrenme ortamları oluşturacak, öğrenenlerin üst düzey zihinsel düşünme becerilerini kullanabilecekleri, araştırma, inceleme, sorgulama, bilgiyi keşfetme, yaparak yaşayarak tecrübe edineceği, problem çözme, yaratıcılık ve eleştirel düşünme becerileri geliştirebilecekleri nitelikli eğitim öğretim programları ile mümkün olacaktır.
Dünyadaki hızlı değişim ve gelişmeler ülkemizi de etkileyerek yeni bilgi ve bulguların eğitim programlarına yansıtılmasını zorunlu kılmaktadır. Eğitim programlarının toplumun, bireyin ve konuların ihtiyaçlarına göre düzenlenmesi ve güncellenmesi kaçınılmaz bir gerçektir. Programlar, eğitim sisteminde olumlu gelişmeler yaratmak için planlı, amaçlı ve sistematik bir süreç olarak düzenlenmektedir.
Program geliştirme, eğitim programlarının tasarlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve değerlendirme sonucu elde edilen veriler doğrultusunda yeniden düzenlenmesi sürecidir.
Gelecekte güçlü toplum olmanın en önemli göstergesi, toplumun sahip olduğu insan ve madde kaynaklarını akılcı bir sistemle ve iyi planlanmış programla sağlamak olacaktır. İyi yetişmiş insan gücü sağlama ve kalkınmanın temeli iyi organize edilerek düzenlenmiş eğitim öğretim programlarının dinamikliğine ve sağlamlığına bağlı olacaktır.
Otuz yıllık tecrübenin birikimiyle yazılan bu kitap; Temel Kavramlar, Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri, Eğitim Programı Tasarımı ve Modeller (Yaklaşımlar), Program Geliştirme Sürecinin Planlanması, Eğitimde Program Geliştirme Modelleri, Program Geliştirmede İhtiyaç Geliştirme Modelleri, Eğitim Hedeflerinin Belirlenmesi ve Bloom Taksonomisi, İçerik Düzenleme, Eğitim Durumları, Program Değerlendirme Modelleri, Bologna Süreci ve Öğrenme Çıktıları, Program Geliştirmede Yeni Yaklaşımlar konularını kapsayan on iki bölümden oluşmaktadır.

Amerikan Eğitim Araştırmaları Birliği Amerikan Psikoloji Birliği Eğitim Ölçümleri Uluslararası Konseyi Sosyal bilimlerde ölçme yöntemleri ve ölçme için standartlar geliştirilmesi araştırmacılarca üzerinde çalışılan ve sürekli güncellenen bir alandır.
Eser alanda çalışan uzmanlarca bir komite oluşturularak standartlar, talimatlar raporlar ve ilkeler konusunda hassasiyetle hazırlanmıştır.
Test yapılandırma sürecinden başlayarak, geçerlilik güvenirlik gibi temel konuları da ele alarak nasıl test geliştirilir revizyon süreci nasıl yönetilir ayrıntılı biçimde anlatılmıştır.
Test kullanımında profesyonel standartlar danışmada test kullanımı, klinik ölçme, işe alım amaçlı ölçme ve değerlendirme ve aynı zamanda özel uygulamalarda (dil azınlıklarının ölçülmesi, engelli bireylerin ölçülmesi vb.) bilimsel ilkeler ışığında hazırlanan kitap dünyada yaygın olarak kullanılan bir başvuru kaynağıdır.

Hasan Kasap - İsmet Kemertaş - Sibel Nalbant Eğitim sisteminin kontrolü ve geliştirilmesi; alternatif ve geleneksel ölçme değerlendirme tekniklerinin bilinmesi, uygulanması ve geri bildirimin zamanında verilmesi ile mümkün olabilmektedir. Ölçme ve değerlendirmeyi kullanacak olan öğretmen ve öğretmen adaylarının ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik olarak hazırlanan bu kitapta özetle şu konulara değinilmektedir:
• Eğitimde ölçme ve değerlendirmeye ilişkin temel kavramlar,
• Eğitimde geleneksel yaklaşımlara dayalı ölçme ve değerlendirme araçları,
• Öğrencileri çok yönlü tanımaya dönük alternatif araçlar,
• Spor eğitiminde kullanılabilecek temel ölçme ve değerlendirme araçları,
• Test ve madde analizi ve istatistiksel işlemler,
• Sporda rehberlik ve psikolojik danışma,
• Özel gereksinimli bireyler için uygulanabilecek ölçme ve değerlendirme teknikleri.

Nursel Telman, Fatma Çam Kahraman, Duygu İrem Çam Bu kitap, özellikle İnsan Kaynaklarında görev yapan psikologların eleman seçimleri için “uygun yere uygun adam” prensibini esas alarak, bu seçimlerde kullanılacak gerekli psikoteknik test uygulamalarındaki “zihinsel ve bedensel becerileri”nin nasıl kullanılacağı konusunda bilgiler içermektedir.
Endüstri ve örgüt alanında “doğru yere doğru adam” seçilmesi hem çalışanın uygun becerileri sayesinde işin gereği gibi yapılmasını sağladığından hem de zihinsel ve bedensel becerileri ile uyumlu olması nedeniyle çalışana iş memnuniyeti getirdiğinden dolayı bir nevî “koruyucu hekimlik” içerdiğinin altını önemle çizmek gerekir.
Türkiye’de endüstri psikolojisini çok fazla bilmeyen olduğu gibi bir o kadar da psikoteknik kullanımını ve insana getirdiği koruyucu özellikleri bilmeyen vardır.
Türkiye ekonomisinin gelişmesinin iş hayatını yürüten yöneticilerin elinde olduğu dikkate alındığında, bu kitabın bütün yöneticilerimiz tarafından okunması ve bellenmesi gerektiği düşünülmekte ve önerilmektedir.

Oralie Mcafee, Deborah J. Leong Sınıf ortamlarında eğitim ve öğretim süreçlerinde gerçekleştirilen değerlendirmeler erken çocukluk dönemi öğrenme ve öğretme sürecinin en önemli unsurudur. Çocukların içinde bulundukları dönemdeki kapasiteleri ve gelişim düzeyleri hakkında bilgi sahibi olmak, gerçekleştirilecek deneyimlerde/etkinliklerde, çocukların güçlü yanlarını ortaya çıkarmaya olanak sağlayacak ve sürekli gelişim ve öğrenmelerini destekleyecek imkânlar sunacaktır.
Bu kitabın amacı; geleneksel değerlendirme yaklaşımlarından farklı olarak, sınıf temelli otantik değerlendirmelerin nasıl gerçekleştirileceğini ve bu tür değerlendirme süreçlerinde elde edilen bilgilerin çocukların öğrenmelerini destekleyici ve teşvik edici müfredat planlamalarında nasıl yorumlanıp, kullanılabileceğini sergilemektir. "Erken Çocukluk Döneminde Gelişim ve Öğrenmenin Değerlendirilmesi ve Desteklenmesi" kitabının beşinci basımında hızlı biçimde gelişmekte olan uygun değerlendirme kavramları, beklenen eğitimsel çıktılar, küçük çocukların gelişim ve öğrenme yolları ve erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin değerlendirme çalışmalarındaki görev ve sorumlulukları çerçevesinde gözden geçirilmiş ve güncellenmiştir.
Bu kitapta ölçme ve değerlendirme olguları; çoğunlukla standart test, ölçek ve diğer ölçme araçlarının kullanımı ve bir oturumluk tanılama, seçme ve eleme uygulamalarına dayalı çalışmaların ağırlık verildiği geleneksel değerlendirme yaklaşımlarından farklı olarak ele alınmıştır. Kitap boyunca değerlendirme çalışmaları "gelişime yönelik çalışmalar" olarak ele alınmıştır.

Büşra Çelik, Büşra Şahan Aktan, Dilan Bayındır, Ezgi Akşin Yavuz, Fatma Özge Ünsal , Handan Doğan, Hilal İlknur Tunçeli, Hilal Yılmaz, Rengin Zembat , Zeynep Kılıç Erken çocukluk dönemi, bireyin yaşam döngüsünde gelişimine etki ve katkı yapılması için en ideal zamandır. Birçok gelişim alanında ilk sekiz yıl içinde tüm yaşam boyunca katedilecek yolun en az yarısının alındığı yapılan çalışmalarla da ortaya konulmuştur. Bu nedenle bireyin yaşam döngüsünde çocuğun gelişimini takip etmek, değerlendirmek ve gerektiğinde erken müdahalede bulunmak kritik bir öneme sahiptir. Erken çocukluk döneminde gelişimi değerlendirirken kullanılan birçok yöntem bulunmaktadır. Bu kitapta erken çocukluk döneminde kritik rol oynayan her bir gelişim alanı ve bu gelişim alanını değerlendirmek üzere hazırlanmış ölçme araçları açıklanmıştır. Kitapta yer verilen ölçme araçları her bir bölüm içinde, geliştirilen ve uyarlanan olmak üzere iki alt başlıkta ele alınmaktadır. Böylece hem ülkemizde geliştirilen ölçme araçları hem de yurt dışında geliştirilip sonrasında da ülkemiz çocukları için uyarlanan ölçme araçlarının kapsamlı olarak sunulmasına özen gösterilmiştir.
Bu kitapta erken çocukluk eğitimi alanında çalışan uzmanlar, eğitimciler ve araştırmacıların, çocuğun gelişimini değerlendirmek istediklerinde, odaklanılan gelişim alanına ait bilgi sahibi olması ve aradığı niteliklere sahip ölçme aracına ulaşması hedeflenmiştir. Ayrıca bölüm sonlarında yer alan tablolar sayesinde ölçme aracının hangi alanlarda ve yaş aralığında değerlendirmeye olanak verdiği, geliştiren ya da uyarlayanların künye bilgileri, gözlem/doğrudan değerlendirmeye dayalı, norm/ölçüt bağımlı olduğu, ölçme aracını kullanmak ve değerlendirmek için eğitim almayı gerektirme durumu, puanlama yöntemi ve ailelerin değerlendirmeye dâhil olma durumunu bir arada görmeleri hedeflenmiştir. Kitabımızın bu yönleriyle özgün bir çalışma olması ve erken çocukluk eğitimi alanında yer alan tüm paydaşlara katkı sunması amaçlanmıştır.

Bekir Kürşat Doruk, Cahit Aytekin, Fatih Karakuş, Gülşah Batdal Karaduman, İbrahim Çetin, İlknur Özpınar, Mehmet Filiz, Melike Tural Sönmez, Muhammet Arıcan, Oğuz Köklü, Serdal Baltacı, Suphi Önder Bütüner, Şahin Danişman, Tuba Gökçek Olasılık ve İstatistik öğretimi, öğrencilere gerçek yaşam problemlerini analiz etmeleri için veri toplama aracı geliştirmeyi, veri toplama ve toplanan bu verileri görsel hâle getirme veya çeşitli hesaplamalar yoluyla yorumlama yapma becerilerini kazandırmayı hedeflemektedir. Yapılan çalışmalar incelendiğinde, hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin olasılık ve istatistik öğretiminde ve öğreniminde çeşitli zorluklar yaşadığı görülmektedir. Öğrencilerin büyük bir çoğunluğunun konuyu anlamak yerine formül ezberlemeye çalışmaları, soruyu anlayamamaları ve uygun öğretim materyallerini kullanamamaları bu zorlukların nedenleri arasında yer almaktadır. Olasılık ve İstatistik konularının öğretiminde teori ile uygulama arasında sağlam bir köprü kurmak amacıyla hazırlanan bu eser; Veri Bilimine İlk Adım: Olasılık ve İstatistik Öğretimi, Olasılıkla İlgili Temel Kavramlar ve Öğretimi, Olasılık Öğretiminde Simülasyon Kullanımı, Olasılık Dağılımlarının Öğretimi, İstatistiksel Problem Çözme Süreci: Araştırma Sorusu Oluşturma, Veri Toplama, Düzenleme ve Analiz Etme, Dağılım Kavramı ve Sıklık Dağılımlarının Öğretimi, Merkezi Eğilim Ölçülerinin Öğretimi, Merkezi Yayılım (Değişim) Ölçülerinin Öğretimi, Öğrencilerin Yaşadıkları Zorluklar, Nedenleri ve Çözüm Önerileri başlıkları altında 9 ana bölümden oluşmaktadır.
Eserde yer alan bölümlerin her biri; alanında uzman, Türkiye'nin farklı üniversitelerinde akademik çalışmalarını sürdüren akademisyenler tarafından yazılmıştır. Hazırlanan eserin zengin içerik ve uygulama örnekleri ile akademisyenlere, öğretmenlere, lisans ve lisansüstü programlarda öğrenim gören öğrencilere faydalı olacağını ve matematik eğitimi alanına katkı sağlayacağını umuyoruz.

İsmail Tufan Belki farkında olmasak da istatistik ile iç içe yaşıyoruz. Hava durumundan trafiğe, para kurlarından borsa endekslerine kadar her gün çeşitli istatistiklerle karşılaşıyoruz. Ama bu istatistiklerin nerden geldiğini, nasıl hesaplandığını, ardındaki mantığını bilenler azdır. Özellikle gerontoloji ve sosyal bilimlerin ve fen bilimlerinin her alanında ve öğrenimi gören gençlerde rastladığım bu sıkıntıyı gidermeye çalıştım. İstatistiğin mantığını kavrama sorunlarını basit ve anlaşılır dille aşmaya ve istatistiğin temel kavramlarını anlatmaya çalıştım. Bol örnek, diyagram ve şekillerle pratik odaklı bir çalışma, meraklısına ve araştırma alanına çıkacak her araştırmacı için yararlı bir başucu kaynaktır.

Ali Temurtaş, Bulut Yıldıztekin, Caner Dursun, Cem Oktay Güzeller, Elif Özlem Ardıç, Gökhan Aksu, Haydar Karaman, İbrahim Uysal, İlhan Koyuncu, Levent Ertuna, Mehmet Taha Eser, Rasim Önder, Seçil Uğurlu Araştırmacılar çok sayıda bağımlı ve bağımsız değişkenden oluşan veri setlerini belirlenen problem durumlarına göre analiz edebilmek için çok değişkenli istatistiksel yöntemlerden yararlanmaktadırlar.
Bu kitap, verilerin çok değişkenli istatistiksel analizlere hazırlanması bölümü ile başlamakta, sonrasında sırası ile; Korelasyon ve Çok Değişkenli Regresyon Analizi, Kanonik Korelasyon Analizi, Diskriminant Analizi, Lojistik Regresyon Analizi, Probit Regresyon Analizi, Kümeleme Analizi, Hiyerarşik Doğrusal Modelleme, Chaıd Analizi (otomatik ki-kare etkileşim belirleme analizi), Uyum ve Uygunluk Analizleri, Veri Zarflama Analizi ve Yapay Sinir Ağları bölümlerinden oluşmaktadır.
Kitabın her bölümünde ilk önce bölüm kapsamındaki istatiksel yöntem ile ilgili temel düzeyde kavramsal bilgiler ve analizin hangi durumlarda kullanılabileceği ile ilgili genel bilgiler verildikten sonra örnek bir problem durumu üzerinde analizin nasıl yapılacağı kullanılan istatistiksel yazılımın ekran çıktılarına dayalı olarak adım adım gösterilmiş, analiz sonucunda elde edilen çıktı dosyaları tek tek açıklanmış ve raporlanmıştır.

Ebrucan İslamoğlu Günlük hayatta sıklıkla kullanılan bir terim olan istatistik genellikle sayı olarak ifade edilmektedir. Ancak istatistik, sayıdan ziyade sayıların yorumlanabilmesi ve anlam kazanabilmesidir. Bir olay veya olgu sayısal ifadelere dayandırılarak istatistik ile açıklanmaktadır. Temel olarak, durum tespiti yapmayı, karşılaştırma yapmayı, tahmin etmeyi ve karar vermeyi amaçlamaktadır. Örneğin, turizm istatistikleri, inşaat istatistikleri, işsizlik istatistikleri, belirli bir bölgenin su tüketimi istatistiği veya belirli bir bölgenin hava kirliliği istatistikleri gibi seriler istatistik serilerine örnek olarak verilebilmektedir. İstatistiğin en önemli faydası, disiplinler arası bir bilim dalı olmasıdır. Bu sebeple ekonometri, psikometri, biyoistatistik, sosyometri, kliometri gibi pek çok bilim dalı ile çalışabilmektedir.
Herkes İçin İstatistik 1 isimli bu kitap, sadece lisans öğrencilerinin değil konu ile ilgilenen, sayıları yorumlamak ve anlamak isteyen herkesin faydalanması amacıyla hazırlanmıştır. İstatistikle ilgili tüm konuların basit ve sade bir dille aktarıldığı kitabın, tüm okurlarına faydalı olacağı düşünülmekte ve beklenmektedir.

Kaan Zülfikar Deniz İstatistik, öğrenmesi oldukça kolay bir alan olmasına rağmen öğrenenin kendi koyduğu duyuşsal bariyerler öğrenmeyi engelleyebilir. İstatistiği öğrenmede sorun yaşayanlara bakıldığında bu bireylerin çoğunun geçmişte sayısal ya da istatistik derslerinde yaşadığı olumsuz deneyimlerinin olduğu görülmektedir.
İstatistikolay isimli bu eser, öğreneni istatistiksel formüllere boğmadan, gerek sosyal bilimlerde gerekse diğer bilim alanlarında çalışan araştırmacı, akademisyen ve öğrenciler için pratik bir öğrenme kaynağı sunmaktadır. İstatistiğe giriş ve temel analizlerin uygulanması konusunda ihtiyaç duyulan tüm bilgilere yönelik öz bir kaynak oluşturulmuştur.
Kitabın birinci bölümünde, basit anlatılmış ve gerçek yaşam örnekleriyle güçlendirilmiş bir yapı vardır. Birinci bölümdeki istatistik bilgileri ikinci bölümdeki konuların temelini oluşturmaktadır. İkinci bölümde, SPSS programının tanıtımı, tüm istatistik analizler için konu anlatımı, ilgili konunun SPSS uygulamasının görsel işlem adımları, SPSS sonuçlarının tanıtılması, sosyal bilimlerde sıkça kullanılan APA formatına uygun tablolaştırma ve yorumlama ksımları yer almaktadır. Bunlara ek olarak her konunun sonunda yer alan ilgili istatistik konusunda en sık yapılan hatalar ve bunların çözüm önerilerinden oluşan, araştırmacının karşılaşabileceği özel durumlar ve çözüm önerileri, çoğu araştırmacının cevap bulamadığı sorulara cevap niteliğindedir. Kitap bütün olarak ve sistematik bir şekilde kalıcı öğrenmeyi sağlamayı hedeflemektedir.

Bülent Yılmaz Bu ders kitabı Eğitim Fakülteleri, Fen Edebiyat Fakülteleri ve Meslek Yüksek Okullarında (Sağlık Meslek Yüksek Okulları) İstatistik, Genel İstatistik ve İstatistiğe Giriş adı altında okutulan derslerin içeriği temel alınarak hazırlanmıştır.
Birinci bölümde istatistik ve grafik kavramları, seriler ve frekans eğrileri üzerinde durulmuştur. Sonraki bölümlerde olasılık ve olasılık fonksiyonu, beklenen değer ve momentler, dağılımlar kuramı, korelasyon ve regresyon geniş örnek uygulamaları ile incelenmiştir.

M. Akif Bakır - Celal Aydın Bu kitap, özellikle üniversitelerde haftada iki ya da dört saat okutulan istatistik derslerine temel kitap olarak hazırlanmıştır. Kitapta yer alan konular ve konuların sıralanmasında, YÖK tarafından önerilen içeriğe uygun olmasına da dikkat edilmiştir.
Öğrencilerin, istatistik konularını öğrenmelerinde ve öğrendiklerini gerçek yaşam problemleriyle eşleştirmelerinde zorluk yaşadıkları bilinen bir durumdur. Bu amaçla, kitap yazılırken, bu zorlukların aşılması da hedeflenmiştir. İşlemlerin sadece matematik düzeyde kalmayıp, anlamlandırılması sağlanmıştır. Aynı zamanda öğrenilen bilgilerin kullanılabilirliğine katkıda bulunmak için, problemlerin gerçekçi olmasına ve gerçek verilere dayanmasına çalışılmıştır.
Kitap aşağıda sıralanan on bir bölümden oluşmaktadır.
Yönetim ve İstatistik
Temel Kavramlar
Veri Türleri ve Veri Toplama Yöntemleri
Verilerin Düzenlenmesi ve Sunulması
Merkezi Eğilim Ölçüleri
Dağılım Ölçüleri
Olasılık Kuramı ve Tesadüfi Değişkenler
Tahmin Teorisi
Korelasyon Analizi
Regresyon ve Trend
İndeksler

Larry J. STEPHENS, Murray R. SPIEGEL İstatistik kitabı; Temel İstatistik, Temel İstatistiksel Yöntemler, İstatistiğe Giriş, Olasılık ve İstatiğe Giriş, Matematiksel İstatistik ve Keşifsel Veri Analizine Giriş derslerinde kaynak kitap ve yardımcı kitap olarak kullanılabilecek yeterliliktedir. Adım adım çözülmüş 508 problem, 649 ek pratik problem ve yüzlerce problemin bilgisayarla çözümünü içeren bu kitap, kendi kendine çalışmak isteyenler için mükemmel bir kaynaktır. Kitap, üniversitelerin başta istatistik bölümü öğrencileri olmak üzere, ekonomi, ekonometri, endüstri mühendisliği ve matematik bölümleri ile istatistik dersini alan diğer bütün fakülte ve bölüm öğrencilerine yönelik, öğrenimi kolaylaştırıcı ve anlamayı pekiştirici bir içeriğe sahiptir.

Ayşe Bilicioğlu Güneş, Emel Ilıcan, Evrim Yalçın, Ezgi Mor Dirlik, Kaan Zülfikar Deniz, Münevver İlgün Dibek, Şerife Zeybekoğlu, Şerife Zeybekoğlu, Zekeriya Çam İSTATİSTİKOLAY(1)’ı yazdığımda; istatistik öğrenmenin hiç zor olmadığını, matematiksel denklemlerden öte mantığının öğrenilmesinin yeni araştırma problemleri için ufuk açacağını belirtmiştim. Kitap yayınlandıktan sonra aldığım olumlu tepkiler de bunu gösterdi. Hâlâ aynı görüşteyim. Dahası, “İSTATİSTİKOLAY 2” içinde yer alan konuların öğrenilmesi de temel istatistiği İSTATİSTİKOLAY’dan sağlam bir şekilde öğrenenler için hiç zor olmayacaktır.
Öncelikle her bölümün girişinde sizi o analize ısındıracak ve basitçe somutlaştıracak bir giriş kısmı yer almaktadır. Bu kısımla analiz arasındaki ilişkilendirme ile yazarlarımız sizi analizle bütünleştiriyor. Ardından ilgili analizlerle yapılan örnek uygulamalara ve “APA Formatında Tablolaştırma ve Yorumlama”yla, analizin en başından araştırmaya yerleştirilecek tablo ve yorumlara kadar her şey yer almış olacaktır. Analizlerde yolunda gitmeyen bir şeyler olabilir. Bunlar da “Araştırmacının Karşılaşabileceği Sorunlar ve Çözüm Önerileri” başlığı altında her bölümde ayrı ayrı ele alınmaktadır.
Kitabın kapsamında veri temizliği (kayıp veri, uç değer, çoklu uç değer) ve gereklerin (normallik, çoklu doğrusallık vb.), MANOVA ve MANCOVA, Diskriminant Analizi, Lojistik Regresyon Analizi, Kümeleme Analizi, Yapısal Eşitlik Modeli, Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizleri, Yol Analizi ve Hiyerarşik Doğrusal Modelleme içerikleri bulunmaktadır.
Tüm bu analizler hangi durumlarda kullanılır? Sizin problem durumunuzu çözecek bir analiz bu kaynakta var mı? Bu konuda size kitabın başında yer alan “Kolay İstatistik Rehberi” yardımcı olacaktır.
Daha önce öğrenmekte zorlandığınız veya hiç bilmediğiniz analizleri öğrenme şansını size İSTATİSTİKOLAY 2’nin vereceğine eminiz. Yeter ki duyuşsal olarak olumlu bakın ve analizleri olabilecek en basite indirgeme çabamıza güvenin.

Asiye Şengül Avşar, Cansu Ayan, Çiğdem Akın Arıkan, Eren Can Aybek, Fatih Orçan, Fulya Barış Pekmezci, Tuğba Karadavut Bilimsel araştırmalarda veri analizinin doğru yapılması, buna bağlı olarak bulguların doğru yorumlanması ve elde edilen sonuçların okuyuculara doğru bir şekilde ulaştırılması önemlidir. Bu kitapta, veri analizinde kullanılabilecek açık kaynaklı ve özgür yazılımlardan biri olan Jamovi tanıtılmış ve örnek veri analizleri gerçekleştirilmiştir.
Kitapta sırasıyla; Jamovi’nin tanıtılması, betimsel istatistikler, örneklem ortalamalarının karşılaştırılması, korelasyon, regresyon, açımlayıcı faktör analizi, güvenirlik analizi, doğrulayıcı faktör analizi, aracılık ve düzenleyicilik analizleri, etki büyüklüğü ve güç analizi, madde tepki kuramı bağlamında Rasch model ve değişen madde fonksiyonları konuları örneklerle uygulamalı olarak anlatılmıştır. Okuyucularımız, örnek uygulamalarda kullanılan veri setlerine ön sözde verilen karekod ile ulaşabilirler. Kitapta anlatılan işlem adımlarının, paylaşılan bu veri setleri üzerinden tekrarlanmasının, öğrenmelerin kalıcılığını arttırmada önemli olduğu düşünülmektedir.
Jamovi ile Kolay İstatistik kitabının; sosyal bilimler alanında çalışan araştırmacılara, lisans ve lisansüstü düzeydeki öğrencilere analizlerini kolayca ve bilimsel hataya düşmeden gerçekleştirmelerinde yol göstermesi beklenmektedir.

Ahmet Günay, Ali Murat Alparslan, Bekir Çetintav, Birsen Özalp, Elif Baygın, Elif Tatlı, Fatih Demir, Gül Bilgin, Hakan Demirgil, Halil Aslan Kılıç, Mehmet Ali Taş, Mehmet Özmen, Melis Özgiller Orhun, Mücahit Avcı, Nurdan Oral Kara, Oğuzhan Kürşat Acar, Ömer Faruk Oktar, Ömer Lütfi Antalyalı, Seher Yastıoğlu, Selda Limon, Sema Polatcı, Tolga Gül Jamovi'nin sade ve keyifli yapısına imrendik ve ona yakışır kullanıcı dostu bir kitap hazırlamak istedik. Önce hedefimizi belirledik. Hedefimiz; bir araştırmacı kendi analizini kendi yapmayı keyifli bir biçimde öğrenebilsin. Hedefimize ulaşmak için araştırmacının analiz yaparken ihtiyaç duyabileceği bilgileri, tartışmalara girmeden sade ve akıcı bir dille vermeliydik. Her bir analiz için bir araştırma hikâyesi oluşturduk. Soğuk veya sevimsiz bir akademik dilden biraz uzak durarak okuru hikâyenin içerisine sokmak istedik. Hikâyeyi bir araştırma sorusuna bağladık. Meraklandırdık ki okurumuz istatistiğin merakı gidermek için bir araç olduğunu hissetsin. Sonrasında Jamovi'de ilgili analizin tüm adımlarını ekran görüntüleriyle anlattık. Bu noktada durabilirdik fakat araştırmacının ihtiyacı bununla bitmezdi. Analiz sonuçları nasıl raporlanacaktı? Bu ihtiyacı da gidermek için her bir analizin arkasından öncelikle akademik raporun nasıl yazılacağını anlattık. Sonrasında ise analiz sonuçlarının uygulayıcılar için gündelik dilde nasıl raporlanacağını göstererek çalışmayı tamamladık.
Bu kitabın, özellikle istatistiksel analizlere yeni başlayacak sosyal bilimcilere katkı sağlayacağını düşünüyoruz. Bu niyetle, her bir yazarımız kendi bölümüne özel hassasiyet gösterdi. Anlaşılırlığı artırmak için verdiğimiz geribildirimlere sabır gösterip bölümlerini tekrar tekrar düzenlediler. Ayrıca okurlarımıza, tüm bölümlerde öğrendikleri analizleri tekrar edebilmesi için veri setlerine dijital ortamda ulaşma imkânı verdik. Jamovi ekibi, istatistiğin keyifli bir dünya olduğunu göstermek adına üzerine düşeni yapmış; biz de aynı güdülenmeyle üzerimize düşeni yapmaya çalıştık.
Yeni araştırmacıların araştırma yolculuğuna katkı sağlayabilmek ve analiz sürecini keyifli hâle getirebilmek için hazırladığımız bu kitabın nice araştırmalara vesile olması dileğimizle...
Analiz bilgisi ve yelpazesi, bir ustanın alet çantasıdır. İçinde ne kadar çeşitli aleti varsa karşılaştığı problemleri -çeşidi ne olursa olsun- çözebilme kapasitesi de o kadar yüksektir.

Vicki L. Plano Clark, Nataliya V. Ivankova “Bu kitabın yaklaşımını seviyorum. Karma yöntemler araştırmasına (KYA) ilişkin geniş bir görünümü gözler önüne sermekte ve okuyucunun KYA'yı işlevsel hâle getirmesi için bir durak noktası sunmaktadır. KYA'nın geniş ve karmaşık dünyasına bir alan rehberi olarak hizmet edebileceğine inanıyorum.”
-Theresa A. Beery, Cincinnati Üniversitesi
“[Bu metin], uygulamalı ve kuramsal olarak karma yöntemlerle ilgili alana (ve önemli tartışmalara) katılmak için mükemmel bir başlangıç noktası sağlamaktadır.”
-Holly Thomas, Carleton Üniversitesi
“Tabloları ve metin kutularını çok sevdim. Çok fazla bilgi doluydu ve anlatıyı okurken üzerinde düşünmek çok yararlıydı.”
-Deborah Gioia, Maryland Üniversitesi, Baltimore

Karma yöntemler araştırması alanına ve uygulamasına kısa bir giriş
Bu uygulamalı kitap, karma yöntemler araştırması alanını ve farklı bakış açılarını anlamaya yönelik özgün bir sosyoekolojik çerçeve sunmaktadır. Çerçeveyi kullanarak aşağıdaki konulara ilişkin temel bazı soruları ele almaktadır: Karma yöntemler araştırma süreci nedir? Karma yöntemler araştırması nasıl tanımlanır? Neden kullanılır? Hangi desenler mevcuttur? Karma yöntemler araştırması diğer araştırma yaklaşımlarıyla nasıl kesişir? Karma yöntemler araştırmalarında nitelik ne anlama gelir? Karma yöntemler araştırması kişisel, kişiler arası ve sosyal bağlamlarda nasıl şekillenir? Karma yöntemler araştırması alanında ortaya çıkan konulara, bakış açılarına ve tartışmalara odaklanan bu kitap, öğrencilerin, akademisyenlerin ve araştırmacıların kendi araştırma uygulamalarını şekillendirmek için bu söylemleri tanımlamasına, anlamasına ve bunlara katılmasına yardımcı olur.

Asuman Aşık, Burcu Beatrice Yavaşer, Çiler Hatipoğlu, Donald F. Staub, Esin Çağlayan, Gonca Yangın Ekşi, Hacer Hande Uysal, Hakan Demiröz, Hossein Farhady, İsmail Çakır, İsmail Kaan Erol, Kağan Büyükkarcı, Oya Tunaboylu, Semin Kazazoğlu, Sevim İnal, Şevki Kömür, Şeyda Selen Çimen Language Assessment Theory with Practice addresses pre-service and in-service language teachers. Comprised of twelve chapters, the book includes core concepts that are prevalent in the realm of language assessment. The chapters include perspectives in assessment, types of tests, reliability, validity, and essentials of testing, and assessment of receptive and productive skills, mastery/competency-based assessment, alternative assessment in foreign language classrooms, assessment of young EFL learners, and new trends in the 21st century. Not to be overlooked is the area of e-assessments in language teaching, that makes up the remaining contents of the book.

A number of prestigious authors with experience of teaching and publishing on language assessment, have jointly contributed to the book's development. It is hoped that language teachers and teacher trainees will equally benefit from the book.

“Assessment of Learning or Assessment for Learning? That is the question?”
Prof. Dr. Birsen TÜTÜNİŞ

"Achievement, the desired ultimate result of any type of learning, can only be realized by the assessment processes and practices that would illuminate how well the input has been perceived, assimilated and internalized in order to be utilized in real platforms.”
Prof. Dr. Özden EKMEKÇİ

Christine Demars Madde Tepki Kuramı (MTK) modelleri eğitimde ve psikolojide uygulanan testlerin psikometrik özelliklerini belirlemek amacıyla geliştirilen ve örtük değişkenlerin modellenmesi yaklaşımına dayanan modelleridir. MTK modelleri bireylerin testle ölçülen özellikleri ve test maddelerine verdikleri tepkiler arasında ilişki kurmaktadır. Bu özelliğinden dolayı MTK, birey ve madde düzeyinde Klasik Test Kuramından daha ayrıntılı ve güvenilir bilgiler vermektedir.
Kitapta, Madde Tepki Kuramı hakkında kısa bir girişten sonra iki kategorili ve çok kategorili modeller, MTK kestirimlerinin yapılabilmesi için verilerin ve örneklemin sahip olması gereken özellikler, kuramın varsayımları ve varsayımların test edilmesi ayrıntılı bir şekilde açıklanmıştır. Yetenek ve madde parametrelerinin kestirim yöntemleri ile test güvenirliği hakkında bilgi verilmiştir. Kitapta iki kategorili ve çok kategorili veriler için örnek verilere dayanan araştırma soruları yer almış ve bu verilerin analizi, yorumlanması ve raporlaştırılması açıklanmıştır.
Bu kitabın MTK modelleri ile çalışan araştırmacılar, MTK ile ilgili kavramlar hakkında ayrıntılı bilgi edinmek isteyen lisans üstü öğrencileri için önemli bir kaynak olacağı düşünülmektedir.

Elif Bostan, Enes Engin, Kader Uygun, Merve Araç, Muhammet İşler, Mürüvvet Cengiz, Neslihan Şengün, Nihan Sölpük Turhan, Özgür Yeşil, Semiha Erdek, Şeyda Güler, Şeyda Karan, Şeyma Sargın Makale Nasıl Yazılır? kitabının içeriği bilimsel araştırmalara eleştirel bakabilmeyi ve yeni araştırmacılar için bilimsel araştırma raporu yazmada rehber olabilmeyi amaçlamaktadır. Bu kitap, bilimsel araştırma raporunun tüm bölümlerinin nasıl yazılması gerektiği ve okuyucu için bilimsel raporun tüm bölümlerine ilişkin önemli unsurlar hakkında araştırmacıların kendini geliştirmesinde önemli bir kaynaktır. Genel olarak, rapor yazma sürecindeki bölümlere ilişkin yazarın ve okuyucunun dikkat etmesi gereken önemli unsurlar belirtilmiştir. Eğitim bilimlerinde yayınlanmış makalelerden belirlenmiş olup araştırma raporunda olması gerekli olan unsurlara göre değerlendirilmiştir. Ayrıca her bölüm için kalıp ifadeler sunulmuş olup bu ifadeler rapor yazma sürecindeki yeni araştırmacılara kolaylık sağlaması açısından faydalı olacaktır. Ek olarak, her bölümün sonunda özet tabloyla bölüme ilişkin bilgiler özetlenmiştir. Son olarak değerlendirme makalesi ile araştırma makalesi arasındaki farklara/benzerliklere ilişkin karşılaştırma yapılmış olup değerlendirme makalesinin özellikleri ve işlevleri detaylı olarak açıklanmıştır.
Makale Nasıl Yazılır? kitabı eğitim bilimleri alanında bilimsel araştırmalarla ilgili çalışma yapan tüm öğrencilere, araştırmacılara ve akademisyenlere faydalı olabilecek bilgiler içeren bir kitaptır. Ayrıca bu kitapta bilimsel araştırma yapma sürecindeki aşamaları içerdiğinden tüm bölümler için kullanılabilmektedir.

Ayşen Bakioğlu - Şafak Özcan Meta-Analiz yöntemi nedir? Belli bir takım takip edilmesi gereken basamaklar var mı? Ne tür çalışmalara uygulanabilir? Bu çalışmaları seçerken hangi kriterler kullanılmalı? Meta-Analiz yönteminin avantajları ve bu yönteme getirilen eleştiriler nelerdir? Meta-Analize dâhil edilen çalışmalarda kullanılan ölçekler farklı olmalarına rağmen istatistiksel olarak nasıl birleştirilir ve karşılaştırılabilir? Meta-Analiz çalışmasında kullanılabilecek paket bilgisayar programları nelerdir ve hangi internet sayfalarından indirilebilir? Meta-Analiz çalışmalarında veri dosyalarının yapısı nedir, nasıl oluşturulur ve hesaplamalar nasıl yapılır? Meta-Analizde hangi grafik teknikleri kullanılmaktadır? Meta-Analiz istatistiği, ortalama etki büyüklüğü ve güven aralığı hesaplamaları, homojen ve heterojen dağılımların ne olduğu, sabit ve rastgele etki modellemesinin seçimi, analiz sonuçlarına göre aykırı değerlerin nasıl bulunacağı, düzeltmelerin neden ve nasıl yapılacağına dair formüller nelerdir? Meta-Analiz çalışmasında hata koruma sayısı nasıl hesaplanır? Yayın yanlılığının tespitindeki istatistiksel olan ve olmayan yöntemler nelerdir? Meta-Analiz çalışması içeren bilimsel bir raporda nelerin olması gerekmektedir? Kitapta okuyucuya bu soruların cevaplarını daha iyi anlatabilmek için sayısal örnekler verilmiş, uygulamalar yapılarak açıklanmıştır. Formüllerde kullanılan değişkenler açıklanmış, içerik kapsamında sayısal değerlerle örneklendirilmiştir. Böylece formülleri nasıl kullanılacağı konusunda okuyucuya yol gösterilmiştir. Kısaca okuyucu bu kitapla Meta-Analiz yönteminin ne demek olduğunu, hangi çalışmaların Meta-Analize dâhil edilebileceğini, hangi teknikleri kullanıp nasıl bir analiz yapabileceğini, görsel olarak ne tür grafiklerin kullanılabileceğini ve analiz sonucunda nasıl bir yol izleyerek bilimsel rapor oluşturacağını görerek Meta-Analiz yöntemini öğrenmiş olacaktır.

Sedat Şen Yapısal eşitlik modellemesi, son yıllarda gerek sosyal bilimlerde gerekse diğer alanlarda sıklıkla başvurulan bir metodoloji olmuştur. Bu metodoloji, araştırmacılara ampirik veriler üzerinden kendi teorilerini test etme imkânı sunmanın yanında ölçek geliştirme, ölçeğin psikometrik özelliklerini inceleme, ölçme değişmezliği, çok değişkenli modelleri test etme, doğrudan ve dolaylı etkileri kestirme gibi analizlerde kullanılabilmektedir. Diğer çok değişkenli istatistiklerde olduğu gibi yapısal eşitlik modellemesinde de parametre kestirimi için gelişmiş bir bilgisayar yazılımına ihtiyaç duyulmaktadır. Yapısal eşitlik modellemesi yazılımları arasında yer alan Mplus programı, sunduğu esneklikler sayesinde son yıllarda öne çıkan bir örtük değişken programı olmuştur. Mplus programı üzerine Türkiye'de yazılmış ilk eser olma özelliği taşıyan bu kitapta, yapısal eşitlik modellemesi uygulamalarının Mplus programı ile nasıl gerçekleştirileceğine odaklanılmakta; Mplus ekseninde yol analizi, doğrulayıcı faktör analizi, yapısal regresyon, örtük büyüme modelleri ile çok gruplu ve çok düzeyli modellerin uygulamalarına yer verilmektedir. Bu kitabın temel amacı, yapısal eşitlik modellemesinin anlaşılabilirliğini ve uygulanabilirliğini okuyucular için kolaylaştırmaktır. Mplus programı ile yapısal eşitlik modellemesini araştırmalarında kullanmayı planlayan herkes için faydalı bir başucu kaynağı olması dileğiyle…

Feral Ogan Bekiroğlu

Ne Kadar Başarılı? Klasik ve Alternatif Ölçme-Değerlendirme Yöntemleri ve Fizikte Uygulamalar kitabı, öğretmenlerin fizik eğitiminde kullanabilecekleri klasik ve alternatif ölçme yöntemlerinden ve elde edilen ölçüm sonuçlarının değerlendirilmesinden oluşmaktadır.

Konular; Ölçme metotları ve değerlendirme yöntemleri, Yapılan ölçümlerin nasıl yorumlanacağının ve kullanılacağının belirlenmesi, Ölçülebilen hedeflerin ve kapasitelerin belirlenmesi, Geçerlilik ve güvenilirlik, Yazılı sınavların geliştirilmesi, uygulanması ve puanlandırılması, Sözlü sınavlar ve görüşmeler, Kavram haritası, Tutum ölçen anketler, İnformal gözlemler ve informal sorular, Kayıt ve puanlama yöntemleri, Performans ölçümleri, Portfolyo, Projeler, Yaratıcılık ölçümü ve bilim şenlikleri ve son olarak da Öğrenci performansının nota dönüştürülmesi başlıklarından oluşmaktadır.

Kitap öğretim elemanlarına, öğretmenlere ve öğretmen adaylarına hitap edecek bir şekilde hazırlanmıştır. Verilen örnekler fizik alanından seçilmiştir; ancak konular genel olarak tüm alanlardaki eğitimcilere hitap etmektedir.