Erdinç Öcal, Gonca Uludağ Bilmenin, bilgi edinmek istemenin ve bilmeyi istemenin küçük çocuklar için doğal olduğunu biliriz ve aynı zamanda kaçınılmaz olduğunu da. Fenin doğasında da bilmek vardır ve bilgiyi keşfetmek… Üstelik fen konu ve kavramları, küçük çocuklar için oldukça ilgi çekici ve merak uyandırıcıdır. Bu nedenle erken çocukluk döneminde nitelikli bir fen eğitimi, çocukların merak ve ilgileri üzerine kurulu, soyut bilgileri somut hâle getiren ve çocukları öğrenme sürecine aktif bir şekilde dâhil ederek kalıcı öğrenmeler sağlayan bir yapıda olmalıdır. Bu öğrenme sürecinde dikkat çekmek istediğimiz yöntemlerden biri dramadır. Küçük çocuklar; kendilerine aktif ve yaratıcı olma olanağı verdiği, çözülecek bir problem sunduğu, bireysel olarak araştırmaya teşvik ettiği; düşünce, duygu ve hayallerini ifade etmelerini desteklediği ve yeni bir şeyler keşfetme olanağı sağladığı için drama yöntemi ile bütünleştirilmiş fen etkinliklerinde eğlenerek öğrenirler.
Bir rehber niteliği taşımasına özen gösterdiğimiz, erken çocukluk döneminde fen eğitimi ve drama yöntemine ilişkin teorik bilgiler ile bu bilgilerin uygulamaya dönüşümünü içeren bu kitapta aşağıdaki başlıklar yer almaktadır:
Temel Kavramlar
Fen Eğitiminde 4N: Ne, Niçin, Nerede, Nasıl?
Hayalden Hayata… Drama
Etkinlik Örnekleri
Kitabı okuyacak ve etkinlikleri uygulayacak olan herkesin erken çocukluk döneminde fen eğitimini, drama yönteminin etkileşimli uygulamalarıyla bir adım daha öteye taşıyacağına yürekten inanıyoruz. Kitabın, kıymetli meslektaşlarımız olan okul öncesi öğretmenlerine/öğretmen adaylarına, erken çocukluk eğitimi alanının değerli araştırmacılarına, kıymetli ebeveynlere, sevgili çocuklarımıza ve tüm ilgililere katkı sağlaması dileklerimizle...

Gökhan Kaya, Muhammed Fatih Küçükkara, Muhammed Ünal, Pelin Aksüt, Seda Çavuş Güngören, Türker Sezer Üniversitelerin Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi bölümünde YÖK tarafından yayımlanan yeni öğretim programında III. yarıyılda zorunlu ders olarak “Erken Çocuklukta Fen Eğitimi” dersi yer almaktadır. Bu kitabın içeriğinin hazırlanmasında, özellikle bu ders kapsamında öğretmen adaylarının kazanması gereken bilgi, beceri ve tutumlara yönelik hedefler temel alınmıştır. Öğretmen adayı için erken çocukluk döneminde fen eğitiminin önemi hakkında farkındalık yaratma, bilimsel ve pedagojik alan bilgisi kazanma, çocuklara fen öğrenme ortamı ve fırsatları hazırlamada yeterli donanıma sahip olma konularında yardımcı olacağı düşünülmektedir. Bu kitap, okul öncesi öğretmenlerine, öğretmen adaylarına, akademisyenlere ve erken çocukluk döneminde fen eğitimi ile ilgilenen tüm bireylere, erken çocukluk döneminde fen eğitimi ile ilgili ihtiyaç duyabilecekleri bilgi ve becerileri kazanmaları bakımından kaynak olacağı düşünülmektedir.

Ayşe Hicret Güdük, Ceylan Özbek Ayaz, Çiğdem Şahin Çakır, Duriye Esra Angın, Eda Erdaş Kartal, Elif Buldu, Elif Çelebi Öncü, Erdal Bay, Erdinç Öcal, Gonca Uludağ, Güzin Özyılmaz Akamca, Hacer Tekerci, Hasan Er, Hülya Tokuç, İnanç Eti, Mehmet Başaran, Merve Canbeldek, Murat Bartan, N. Bilge Koçak Tümer, Nefise Semra Erkan, Özge Özkan Kılıç, Özlem Yurt, Sara Kefi Küçük bir çocukken neleri merak ettiğinizi hatırlıyor musunuz? Güneş'in geceleri nereye gittiğini, bir örümceğin ağlarını nasıl ördüğünü, kuşların nasıl uçabildiğini, gözlerimizin nasıl görebildiğini, gemilerin batmadan nasıl yüzebildiğini, karın nasıl oluştuğunu, gölgemizin bazen neden çok uzunken bazen de çok kısa olduğunu… Çocuklar tüm bunları ve çok daha fazlasını merak ederler. Meraklarının yarattığı sorulara yanıt aramak için yaşanılan her deneyim ise fene ilişkin deneyimlerdir. Çünkü fen, yaşamın ta kendisidir.
Merak, araştırma ve keşfetme arzusu… Bir çocuğun, içine doğduğu dünyayı, çevresindeki nesneleri, maddeyi, insanı, doğayı ve daha pek çok şeyi öğrenme isteği, onu, fene ilişkin kavram ve konular ile buluşturmaktadır. Öyleyse erken çocukluk döneminde fen eğitimine yer verilmesi gereği önemli bir gerçek olarak karşımızdadır. Bu gerçekten yola çıkılarak alanında uzman akademisyenler tarafından hazırlanan bu kitapta, “erken çocukluk döneminde fen eğitimi”ne ilişkin bilimsel bilgilere, etkinlik örneklerine, öğretmenler ve ebeveynler için önerilere, dünyadaki ve ülkemizdeki uygulamalardan örneklere, yararlanılabilecek çeşitli kaynak önerilerine yer verilmiştir. Kitapta yer alan konu başlıkları şunlardır:
• Erken Çocukluk Döneminde Fen Eğitimi ve Önemi
• Erken Çocukluk Döneminde Bilimin Doğası Anlayışı
• Fenin Matematik, Sanat, Edebiyat, Okuma-Yazma, Tarih, Yaratıcılık, Teknoloji ve Oyunla Etkileşimi
• Erken Çocukluk Döneminde Fen Kavramlarının Kazanımı
• Bilimsel Süreç Becerileri
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Düşünme Rutinlerinin Kullanımı
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Yöntem ve Teknikler
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Proje Temelli Yaklaşım ve Proje Örnekleri
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Drama
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde STEM Yaklaşımı
• Erken Çocukluk Döneminde Kodlama, Robotik ve Bilgi İşlemsel Düşünme
• Fen Eğitiminde Bilimsel Açıklama Yapmanın Önemi ve Çeşitli Konular
• Erken Çocukluk Eğitiminde Fen Etkinliklerini Planlama, Uygulama ve Değerlendirme Süreçleri
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Öğretmenin Rolü
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Ebeveynin Rolü
• Erken Çocukluk Eğitimi Yaklaşımlarında Fen Eğitiminin Yeri
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitimi Programları
• Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi
• Erken Çocukluk Döneminde Coğrafya Eğitimi
• Hikâyelerle “Fen”
• Bir Okul Öncesi Öğretmeninin Deneyimleri ile “Fen Etkinlikleri”.
Kitabın, erken çocukluk dönemindeki sevgili çocuklarımız başta olmak üzere, erken çocukluk eğitimi alanında çalışan değerli araştırmacılara, kıymetli öğretmenlere ve öğretmen adaylarına, sevgili ebeveynlere ve konuya ilgi duyan tüm okurlarımıza katkı sağlaması dileğiyle…

Aylin Sop, Aylin Sözer Çapan, Banu Aktaş, Binnur Yıldırım Hacıibrahimoğlu, Feride Gök Çolak, Gonca Uludağ, Hülya Tokuç, Mehmet Mart, Menekşe Boz, Meryem Çelik, Oğuz Serdar Kesicioğlu, Perihan Tuğba Şeker, Türker Sezer, Yıldız Güven, Zeynep Topcu Bilir Erken çocukluk dönemi, yaşamın sihirli yılları olarak anılmaktadır. Bir çocuğun dünyaya ilişkin her bilgiyi öğrenme gayretinde ve merakında olduğu bu dönemde, dikkat çeken konulardan biri de matematiktir. Peki, matematik nedir? Matematik ne işe yarar? Matematik zor mudur? Matematik öğrenilemez ya da öğretilemez midir? Erken çocukluk döneminde matematik eğitimi neyi ifade etmektedir? Matematiği seven, matematik ile barışık çocuklar yetiştirmek mümkün müdür? Bu konuda neler yapılabilir? İşte tüm bu soruların yanıtı göz önünde bulundurularak hazırlanan bu kitapta, “erken çocukluk döneminde matematik eğitimi”ne ilişkin teorik bilgi ile teorik bilginin uygulamadaki yansımalarının ortaya konulması amaçlanmıştır. Erken çocukluk döneminde matematik eğitimi alanında yüksek lisans ve/veya doktora tez çalışmaları yürüten, bu konuda akademik çalışmaları ve/veya uygulama deneyimi bulunan alan uzmanı yazarlar tarafından hazırlanan ve bilimsel bir kitap olan bu yayında, aşağıdaki konu başlıkları ele alınmıştır:
• Matematik Nedir?
• Erken Çocukluk Döneminde Matematik Eğitimi
• Erken Çocukluk Döneminde Matematik Kavramlarının Gelişimi
• Erken Çocukluk Dönemi Matematik Becerileri
• Sayı, Sayma, İşlem
• Ölçme
• Veri Analizi, Grafik Oluşturma ve Olasılık
• Geometri, Uzamsal Düşünme ve Şekil
• Erken Çocukluk Döneminde Matematiği Öğrenme
• Erken Çocukluk Eğitiminde Matematik Programları
• Erken Çocukluk Dönemi Matematik Eğitiminde Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme
• Erken Çocukluk Dönemi Matematik Eğitiminde Ailenin ve Öğretmenin Rolü
• Etkinlik Örnekleri
Kitabın, başta erken çocukluk dönemindeki çocuklar olmak üzere, erken çocukluk eğitimi alanında çalışan araştırmacılara, öğretmenlere, öğretmen adaylarına, ebeveynlere ve tüm okurlara katkı sağlaması dileğiyle…

Defne Yabaş, Tuğba Abanoz Erken çocukluk dönemi, çocukların doğal olarak meraklı ve öğrenmeye istekli oldukları kritik bir zaman dilimidir. Bu noktada STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) eğitimi, çocukların bu meraklarını beslemek ve onları hayal güçlerini kullanarak bilimsel düşünmeye teşvik etmek için önemli bir fırsattır.
Erken Çocuklukta STEM Eğitimi ve Örnek Ders Planları kitabı, temel olarak öğretmenler ve öğretmen adayları için tasarlanmıştır. Kitap, erken çocukluk döneminde STEM konularını çocuklara tanıtarak onları bu önemli alanlara ilgi duymaya ve alanlara özgü bilişsel süreç yöntemlerini kullanmaya teşvik etmek için kuram ve uygulama birlikteliği içerisinde eğitimcilerin kullanımına sunulmuş bir kılavuz niteliğindedir. Detaylı örnek ders planları ve etkili öğretim stratejileri içermesi sayesinde öğretmenler, çocukları STEM dünyasına adım atmaları için desteklerken onların öğrenme deneyimini ilgi çekici hâle getirebilirler.
Özellikle öğretmenlerin STEM eğitimi konusunda daha fazla güven kazanmalarına ve sınıflarını daha etkili bir şekilde yönlendirmelerine yardımcı olacak bu kitap; öğretmenlerin STEM eğitimi konusundaki becerilerini geliştirmeleri için bir rehber ve sınıflarındaki çocukların potansiyelini en üst düzeye çıkarmak isteyen her öğretmenin kitaplığında bulunması gereken bir kaynaktır.
Okuyuculara faydalı olması dileğiyle...

Banu Avşar Erümit, Çağla Öneren Şendil, Elif Buldu, Gülfem Dilek Yurttaş Kumlu, Hakkı İlker Koştur, Kader Bilican, Meltem Irmak, Nilay Öztürk, Oğuzcan Çığ, Seden Demirtaş İlhan, Simge Yılmaz, Şenil Ünlü Çetin, Şule Alıcı, Tuna Coşkun Tuncay, Umut Alper Hayata başladığımızda aslında ne kadar da meraklıyız; sormaya, sorgulamaya, araştırmaya, keşfetmeye ne kadar da istekliyiz! Sonra ne oluyor? Birileri sorularımızı beğenmiyor, birileri onları cevaplayamıyor, saçma buluyor. Birileri bizi korumak için keşfetme sürecini engellerle dolduruyor, birilerinin acelesi var gözlem yapacak zamanı bize veremiyor, birileri, “Bak o öyle değil, böyle.” deyiveriyor ve bizim bunu şartsız kabul etmemizi, bu yolla hemencecik öğrenmemizi istiyor. O birileri aslında kötü niyetli değiller. Onlar bazen annemiz, babamız, nenemiz, dedemiz bazen çok değerli eğitimcilerimiz. Gözlemlediğimiz bir şey varsa o da çocuğun çocuğa bunu yapmadığı…
Bu kitap, biz yetişkinlerin; çocukların doğasında var olan sorma, sorgulama, gözlemleme, araştırma, açıklamalar geliştirme, deneme yanılma, bir kez daha deneme ve yine yanılma, bir kez daha denemekten vazgeçmeme güdüsünü törpülemeden desteklemelerine yardım etmek amacıyla hazırlandı. Erken çocukluk yıllarının gücünü hep aklında tutan, dünyayı anlamlandırma sürecinde çocuklarına her daim eğlenceli fırsatlar sunan ve bu fırsatları öğrenme süreçlerine dönüştürebilen ebeveynler ve eğitimciler hayal ediyoruz.
Çocukların bu sihirli yıllarda bilime yönelik eğlenceli ve pozitif bir tutum kazanmasını sağlayacağını düşündüğümüz noktaları, “Erken Çocukluk Fen Eğitiminde Temel Konular” başlıklı birinci kısımda bulabilirsiniz. Erken çocukluk yıllarının fen öğrenimi açısından önemi, bu dönemde desteklememiz gereken bilimsel süreç becerileri, çocukların fen kavramlarını kazanma süreçleri, bilimsel okuryazarlık, yapılandırmacı yaklaşım bağlamında fen öğrenimi, fen öğrenimini eğlenceli ve daha anlamlı bir hâle dönüştürmek için kullanılabilecek yöntem, teknik ve stratejiler, fen öğrenim sürecinin etkili değerlendirilmesi ve ailelerin bu sürece dâhil olmasının önemi, gerekliliği ve yolları gibi konular, kitabın birinci kısmında güncel literatüre dayanarak irdelenmiştir.
Kitabın ikinci kısmında ise fen öğrenim sürecini zenginleştirmemizi ve bu süreci günlük yaşam deneyimleri ile birleştirmemizi sağlayacak olan bilimin doğası ve kitaplar yoluyla bilimin doğası öğreniminin desteklenmesi, erken çocukluk STEM eğitimi, orman okulları, permakültür, sürdürülebilir çevre eğitimi, yaratıcı drama yöntemi ile fen öğrenim sürecinin desteklenmesi ve Çiftlikten Erken Çocukluk Eğitim Kurumlarına Yaklaşımı gibi dünyada ve Türkiye’de gündemde olan yaklaşımlardan bahsedilmiştir.
Dileriz emeğimiz alanyazına, anne babalara en çok da çocuklara faydalı olur.

Aslı Temiz Çağlar, Ayşe Öztürk Samur, Ayşegül Akıncı Coşgun, Ayşegül Ergül, Çağlayan Dinçer, Durmuş Aslan, Ebru Aydın, Esra Betül Kölemen, Feyza Aydın Bölükbaş, Gözde İnal, H. Elif Dağlıoğlu, Hande Arslan Çiftçi, Hasibe Özlen Demircan, Hasret Köklü-Yaylacı, Hatice Dağlı, Hilal Karakuş, İlkay Ulutaş, İrem Gürgah Oğul, Kadriye Selin Budak, Kevser Koç, Mehmet Ceylan, Melek Merve Yılmaz, Oğuz Serdar Kesicioğlu, Perihan Tuğba Şeker, Rahime Çiçek, Rukiyye Yıldız Altan, Serap Erdoğan, Seray Demir, Şengül Pala, Yusuf Koç Erken Çocukluk Matematik Eğitiminde Güncel Konular kitabı Galileo'nun evrenin dili olarak tanımladığı, günlük yaşantımızda sıklıkla kullandığımız ve birçok bilim dalının temeli olan matematiğin önemini vurgulayarak yola çıkmış ve erken çocukluk eğitimi programlarında güncel yaklaşımlar ve yöntemler ile matematiğin nasıl daha nitelikli ve eğlenceli hale getirileceğine ilişkin öğretmen adaylarına, öğretmenlere, araştırmacılara ve politika geliştiricilere yol gösterici olmayı hedeflemiştir. Bu amaçla içeriğinde: Erken Çocukluk Döneminde Matematik Eğitimi; Temel Matematik Becerileri; Erken Sayı ve İşlem Becerisi; Şipsak Sayma; Matematik ve Teknoloji; Erken Çocukluk Döneminde Ölçme; Grafik, Veri Analizi ve Olasılık; Geometri ve Uzamsal İlişkiler; Erken Çocukluk Matematik Eğitiminde Bütünleştirme; Ailelerle ve Ev Ortamında Matematik; Erken Matematik Becerilerinin Değerlendirilmesi; Matematik Eğitim Ortamı, Planlama ve Uygulama; Matematik Okuryazarlığı; Erken Çocukluk Matematik Eğitiminde Bireyselleştirme; Erken Çocuklukta STEM ve Matematik Eğitimi; Matematik Konuşmaları; Çocuk Edebiyatı Yoluyla Matematik; Yürütücü İşlevler ve Erken Matematik Becerileri; Kodlama ve Matematik; Araştırma Temelli Matematik Eğitimi Programları; Doğada Matematik konularına ve etkinlik örneklerine yer verilmiştir. Kitap bu geniş ve farklı içeriği ile erken matematik eğitiminde güncel konuları takip etmeyi sağlayacak, matematiği yaşamla ilişkilendirmenin temel kaynağı olacaktır.

Nilüfer Okur Akçay Erken çocukluk döneminde verilebilecek fen konularına ilişkin deney ve etkinlikleri içeren bu kitapta aynı zamanda deneyleri yürütebilmek için sahip olunması gereken bilgiler ve çocuklar için yapılacak uygulamaların nasıl yürütülmesi gerektiği konusunda bilgiler yer almaktadır. Bu kitap hazırlanırken çocukların bilimsel süreç becerilerini kazanması öncelikli olarak tercih edilmiştir. Bu kitap, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlere, okul öncesi eğitimi lisans programında yer alan “Erken Çocuklukta Fen Eğitimi” dersinde öğretmen adaylarına, okul öncesinde fen eğitimi üzerine araştırma yapan uzmanlara ve çocukları ile evlerinde kaliteli ve eğlenceli zaman geçirmek isteyen ebeveynlere yol gösterici olması amacıyla hazırlanmıştır. Kitabın fen konularında bilgi eksikliği yaşayanlar için de yararlı olacağı düşünülmektedir.

Volkan Duran, Yaşar Barut Öğrenmek şaşırmaktır. Şaşırırken insan ayırt eder. Ayırt ederken farkına varır. Bu bilişsel anlamda bir üst basamağa çıkmak demektir. Bilim de en basit olgular karşısında bile hayretle başlar, hayret ise alışkanlıkların ve beklentilerin dışına çıkıldığında karşılaşılan şaşkınlık durumudur. O hâlde bilim yapmak, öğrenmeyle hayret etme sürecinde kesişir. Bu bağlamda hem öğrenme hem de bilim yapma, içerdiği o güzel heyecanla yaşamın en özünde yer almaktadır. Albert Einstein’ın dediği gibi “Hayat iki şekilde yaşanır: Ya hiç mucize yokmuş gibi ya da her şey birer mucizeymiş gibi…” Bu nedenledir ki hem iyi bir bilim adamı olmanın temelinde ve hem de mutlu bir yaşam sürmenin özünde merak duygusu yatar. Erken Çocuklukta Fen Eğitimi kitabı, “çok basit görünen” kavramların arkasındaki derin bilişsel ve mantıksal yapıyı bir nebze de olsa keşfetmeyi amaç edinmiştir.
Bilimsel merakın temelinde heyecan vardır. Bilinmeyeni öğrenmeye dönük olan o tarif edilemez heyecan duygusu bütün keşif ve buluşların temelini oluşturmuştur. Bu kitap da hazırlanırken bu heyecan ile yazılmıştır. Bu nedenle bu kitapta, Newton’un kendisini “Dünyaya nasıl göründüğümü bilmiyorum; ama ben kendimi, henüz keşfedilmemiş gerçeklerle dolu bir okyanusun kıyısında oynayan, düzgün bir çakıl taşı ya da güzel bir deniz kabuğu bulduğunda sevinen bir çocuk gibi görüyorum,” olarak tanımlaması misali, okuyucunun bilgi kumsalında keşif yapmasının heyecanını yaşatmak hedeflenmiştir.
Nasıl ki dört işlemi bilmeden türev ve integral gibi üst düzey matematik konularını anlamak mümkün değilse, bir elmanın yere düşüşünü anlamadan kara deliklerin yapısını kavramak, klasik fiziğin temellerini öğrenmeden kuantum fiziğini çözümlemek de mümkün değildir. Bu bağlamda bu kitapta temel fen kavramlarının temeline ilişkin kuramsal ve pratik bilgiler tartışılmıştır.

Ayşe Oğuz Ünver, Sertaç Arabacıoğlu, Hasan Zühtü Okulu Çocuklar, içinde bulundukları doğaya karşı içten gelen bir merak duyar ve çevrelerinde olup biteni öğrenmek isterler. Bu kitap, çocukların merak duygusunu ve keşfetme arzusunu uyarmayı ve çocukların yaşadıkları dünya hakkında yeni şeyler öğrenmelerini desteklemeyi amaçlamaktadır. Hedef, gözlemler yoluyla çocukların zihninde karmaşık görünen olayları/olguları yalınlaştırarak onların evren hakkında konuşmalarını desteklemektir. Ayrıca kitapta yer alan etkinliklerin materyalleri kolay ulaşılabilir ve ucuz malzemelerdir. Böylece öğretmenler kitap rehberliğinde ana sınıflarında birer fen merkezi veya köşesi oluşturabilirler.
Bu kitap, çocukların sağlıklı bir şekilde büyüyebilmesi, gelişebilmesi ve öğrenmeye karşı olumlu tutumlar geliştirebilmesi için nitelikli bilişsel uyarıcıların, zengin dil etkileşimlerinin, olumlu sosyal ve duygusal deneyimlerin çocuklara sunulduğu ve çocukların bağımsızlığının desteklendiği bir çevrenin yaratılmasına zemin hazırlamak amacı ile tasarlanmıştır.
Ekonomik kalkınmanın temelini oluşturması beklenen çocukların daha nitelikli yetiştirilmesi ülke geleceği için önemlidir. Bu nedenle kitap, STEM eğitiminin doğasına uygun olarak bilimsel sorgulamayı temeline alan bütünsel bir bakış açısı ile hazırlanmıştır. Kitabın birinci bölümünde yer alan teorik çerçeve öğretmen adayları, öğretmenler ve ebeveynler için bir rehber niteliğindedir. Kitabın ikinci bölümü çocukların, ebeveynlerin rehberliğinde evde, sınıfta, açık havada veya uygun diğer ortamlarda rahatlıkla gerçekleştirebilecekleri eğlenceli bilim etkinliklerini içermektedir. Tüm etkinlikleri Yalın Karmaşık Bilim çatısı altında toplamamızın nedeni, bilimin karmaşık algılanan konularının basitleştirilmeden, sade, bilimin doğasına uygun ve anlaşılır şekilde aktarılma çabasıdır.

Ayşe Gül Özaşkın Arslan, Dilek Özbek, Elif Yalvaç Ertuğrul, Ercan Tatlı, Fulya Öner Armağan, Hava İpek Akbulut, Keziban Şarlakkaya, Melek Karaca, Neşe Kutlu Abu, Nevin Kozcu Çakır, Oktay Aslan, Oktay Bektaş, Ömer Arslan, Salih Ateş, Selda Bakır, Suna Karlıdağ, Şafak Uluçınar Sağır, Ümit Demiral Fen eğitimindeki güncel yaklaşımların ele alındığı kitapta; bölümlerin oluşturulmasında teknoloji destekli güncel yaklaşımların uygulamaları ile yer almasına dikkat edilmiştir. Kitap on bir bölümden oluşmaktadır ve fen eğitimi alanından uzman on beş araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. İlk bölümde fen eğitiminin temel bileşeni olarak bilimin doğasına öncelik verilmiş ve bilimin doğasının öğretimine yönelik etkinlikler sunulmuştur. İkinci bölümde bağlam temelli öğrenme yaklaşımı, üçüncü bölümde biçimlendirici değerlendirme entegre edilmiş sorgulama araştırma yaklaşımı, dördüncü bölümde üstün yeteneklilerin eğitiminde kullanılan farklılaştırılmış Grid modelinin fen öğretimindeki uygulamasından etkinlik örnekleriyle bahsedilmiştir. Beşinci bölümde artırılmış, sanal ve karma gerçeklik uygulamaları, altıncı bölümde ikili yerleşik öğrenme modeli, yedinci bölümde otantik öğrenme yaklaşımı etkinlik örnekleriyle tanıtılmıştır. Sekizinci bölümde robotik kodlama, dokuzuncu bölümde sosyobilimsel konular, onuncu bölümde STEM eğitimi ve on birinci bölümde ters yüz edilmiş öğrenme modellerine yer verilmiştir. Bölümlerde, teorik bilgilerin yanı sıra farklı sınıf düzeylerinde ilgili yaklaşımın uygulama örnekleri ders planı çerçevesinde oluşturulmaya çalışılmıştır.
Fen eğitiminde güncel yaklaşımlar elbette bu kitapta verilenlerle sınırlı değildir. Değişmekte ve gelişmekte olan bir disiplin olarak fen eğitiminde bu kitabın öğretmenlere, öğretmen adaylarına ve alandaki akademisyenlere bir rehber olarak kullanılmasının faydalı olacağı düşünülmektedir.

Osman Altıntaş Bulutsuz bir gecede, dolunayı gördüğümüzde onun bize olan uzaklığını, şeklini, yarıçapını ve kitlesini merak ederiz. Astronomi bilimini doğuran itici sebeplerden biri de meraktır.
İnsanlar; Güneş'i ve Ay'ı hayranlıkla izlemişler, daha sonra yaptıkları küçük teleskoplarla gezegenleri ve yakın yıldızları gözlemlemişlerdir. Teknolojinin gelişmesi ile daha büyük teleskoplar yaparak onlarla yıldızları ve bizim galaksimiz olan Samanyolu’nu tanımışlardır. 20. yüzyılın ortalarından itibaren icat ettikleri güçlü radyo teleskoplarla diğer galaksileri ve karadelikleri keşfetmişlerdir.
Evren, Büyük Patlama (Big Bang)’dan 15 milyar yıl sonra bugünkü hâlini almış ve bundan 4,5 milyar yıl önce Dünyamız meydana gelmiştir.
Sonsuz büyük şekiller ve sayılar ile sonsuz küçük şekiller ve sayılar, matematiğin konusudur. Evrenin oluşumunda ve gelişiminde inanılmaz derecede hassas bir ölçü vardır. Ünlü filozof Galileo; “Tanrı kâinatın kitabını matematik diliyle yazmıştır.” sözü ile Evreni, Tanrı'nın yazdığı bir kitap olarak kabul etmiştir. Gerçekten, evrende her şeye bir ölçü tayin edilmiş ve bunu sayılarla ifade etme, insana bir görev olarak verilmiştir.
Evrenin oluşumunda, çok hassas ölçülerin hâkim olduğu bir matematiksel kesinliğin mevcut olması nedeniyle bu kitabın adının “Evrende Matematik” olması uygun görülmüştür.
Bu kitabın hazırlanmasındaki amaç; astronomi eğitimi almış biri olarak insanların evren ile ilgili merak ettikleri bazı bilgileri fazla bilimsel derinliğe inmeden, daha çok ölçüleri esas alarak sunmaktır.

Theo Koupelis Ana dalı bilim olmayanlar da göz önünde bulundurularak tasarlanmış olan Evreni Anlama Serüveni, Yedinci Baskı, astronomiye kapsamlı ve anlaşılabilir bir giriş sunmakta, öğrencileri Güneş sisteminden ötesine doğru heyecan verici bir yolculuğa çıkarmaktadır. Yazar, bu hızlı gelişen alandaki son gelişmeleri de dikkate alarak, astronomideki tarihi ve modern teorileri açıklamakta ve bilimin nasıl işlediğini açık bir dille ortaya koymaktadır. Yazarın öğrenci dostu yazım şekli ve temiz açıklamaları, öğrencilere önce Güneş sistemimizi ardından yıldızlar ve uzak galaksileri tanıtmaktadır. Pedagojik açıklamalar öğrencilere kritik düşünme ve temel sebep sonuç ilişkileri kurma konularında da motive etmektedir.


Yedinci Baskıda Yeni ya da Önemli Özellikler

 Her bölüme kritik düşünme ve problem çözme üzerine yeni alıştırmalar konmuştur.
 Anlaşılmayı arttırmak ve daha net olmak için matematiksel kısımlara örnek hesaplamalar konmuştur.
 Astronomideki son gelişmeler dikkate alınarak tüm kitapta yeni kısımlar eklenmiş var olan bazı kısımlar genişletilmiştir.


Öğrenci kaynakları

Starlinks isimli bir web sitesi http://physicalscience.jbpub.com/starlinks/7e konular ile ilgili, çalışma testleri, keşif linkleri, anime edilmiş kartlar, online terimler sözlüğü, bölümlerin ana konu başlıkları, astronomi olaylar takvimi ve takımyıldızlar rehberi gibi bölümler içermektedir. Bu web sitesi ayrıca Türkçeye çevirilmemiş olsa da konuyla ilgilenenler için önemli bir kaynak sunmaktadır.

Öğretim Görevlisi Kaynakları (Türkçeye Çevirilmemiştir)

 PowerPoint Ders Slide'ları
 PowerPoint Görüntü Bankası
 Test Bankası
 Öğretim Görevlisinin kılavuzu
 Animasyonlar ve daha fazlası

Jerry Bergman Antik Yunan filozoflarından kalma materyalist bir inanç olmasına rağmen son 160 yıldır evrim teorisi adıyla meşhur edilerek bilim kisvesinde yayılan, farazi 4 milyar yıllık canlılık tarihi senaryosu olduğu için en temel bilimsellik (sınanabilirlik) kriterini dahi karşılayıp karşılamadığı tartışmalı olan, materyalim-naturalizm ideolojik bükülmesinin bilim alanını işgal etmesiyle bilimin içine dâhil edilen, günümüzde ise “bilimsel gerçek ve yasa” diye empoze edilerek neredeyse bilimin temeli ve hatta bizzat kendisi olma noktasına kadar getirilen (sözde) evrim teorisinin sacayağı hükmündeki üç ana sütunu; kimyasal evrim (abiyogenez), doğal seçilim ve mutasyonlardır.
Bir bilim adamı tarafından kaleme alınan, yaklaşık 900 bilimsel kaynağın bir derlemesi olan, yüzlerce bilimsel veri ve keşifle, bu veri ve keşiflerin (birçok bilim adamı tarafından yapılan) objektif yorumlarını içeren bu kitap, evrimin üç ana sütununun yıkıldığını belgelemektedir.
Burada evrim kelimesinden maksat, ortak ata ve türden türe geçiş (makroevrim) iddialarıdır, herkesin bilip kabul ettiği tür içi değişimler-gelişimler-tekamül süreçleri değil. Var olan ve bilimsel gerçek olan bu değişimler evrim değildir ve (mikro)evrim adıyla anılmaları da doğru değildir. Çünkü tür içi (mikro)değişimler birikerek (makro)evrime yol açamaz. Bu kitap bu gerçeğin bilimsel delillerini sunmaktadır.

Barış Özden, Fatma Şahin, Fulya Öztaş, Gizem Alpak Tunç, Haydar Öztaş, İsa Gökler, Lütfullah Türkmen, Murat Kurt, Neslihan Yavaşoğlu, Nilgün Yenice , Solmaz Aydın, Tülay Ezer Fen Bilgisi Eğitiminde “Temel Biyoloji Eğitimi” önemli bir yere sahiptir. Bu nedenle, ilköğretimde fen eğitiminin önemini göz önünde alan Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK), Fen Bilgisi öğretmen adayları için, tüm Eğitim Fakültelerinde okutulması zorunlu, temel bir Biyoloji müfredat programı hazırlamıştır.
Ülkemizin farklı bölgelerindeki Eğitim Fakültelerinde görev yapan Fen ve Biyoloji Anabilim Dalı öğretim üyelerinin katılımı ile hazırlanmış olan bu kitabın, geniş bir okuyucu kitlesine ulaşması hedeflenmiştir. Bu amaçla, yazar kadrosunun değişik üniversitelerin ilgili Anabilim Dallarından seçilmesine özen gösterilmiştir.
Toplam dokuz bölüm olarak hazırlanan kitapta temel biyoloji kavramlarının mümkün olduğunca detaya girilmeden, ilköğretimde Fen Bilgisi dersleri alan öğrencilerimizin ihtiyaçlarının karşılamasına yönelik bir içeriğe sahip olmasına dikkat edilmiştir. Kavramların kolay anlaşılabilmesi amacıyla, her koşulda uygulaması mümkün, fazla araç gereç gerektirmeyen deneylerin seçilmesine özen gösterilmiştir.
Alanında deneyimli öğretim üyeleri tarafından hazırlanan kitap bölümleri ve genel düzenlemeleri, kitabın editörleri tarafından bölüm yazarları ile tam bir koordinasyon içinde yapılmıştır.

Orhan İçelli, Recep Polat, Ali Sülün Fen Bilgisi Laboratuvar Uygulamalarında Yaratıcı Proje Desenleri II kitabı Milli Eğitim Bakanlığının öngördüğü müfredat programı sınırları içerisinde yoğunluk kazanan performans ve proje ödevlerinin öğrenci ve öğretmen işbirliği içerisinde yerine getirmek için hazırlanan bir rehber ve kaynak kitap özelliği taşımaktadır.
Fen Bilgisi Laboratuvar Uygulamalarında Yaratıcı Proje Desenleri-II kitabı, önceki kitabın devamlığı niteliğinde olup güncellenmiş ve yenilenmiştir. Bu kitabın çıkması ilk kitabın görmüş olduğu ilgi ve alakayla yakından ilgilidir.
Bu serinin devamı gösterilen ilgi mevcut ihtiyaca cevap vermesiyle mümkün olabilecektir. İlköğretim okullarımızda bu tür proje yarışmaları yapıldığı gerçeğini de göz önüne alırsak öğrencilerimizin bir proje hazırlarken nasıl bir planlama yapacağı, nelere dikkat edeceği, tasarım ve model oluşturma gibi konuları birbiriyle nasıl ilişkilendireceği konuları yer almaktadır.
Ayrıca çok yoğun olarak kullanılan proje kelimesinin ne olduğunu nerede ve nasıl kullanılacağını proje hazırlama ve değerlendirme ölçütlerini, basamaklarını belli bir akademik çerçevede ele almayı hedeflemiştir.

Ahmet Coşkun, Haluk Bingöl , Baştürk Kaya, Ercan Türkkan, Ömer Dereli Fen bilimleri öğretiminin yapıldığı bölümlerde laboratuvar çalışmaları önemli bir yer tutmaktadır. Uygulamalar dikkatli bir biçimde ve amacına uygun olarak yapılacak olursa öğrenci için temel teşkil edecek donanım sağlanmış olacaktır. Çalışmaların amaca hizmet etmesi; yapılan deneylerin uygulanabilirliğine, başarısına ve seçilen materyalin niteliğine bağlıdır. Önemli olan husus materyal seçimi ve seçilen materyalin herkes tarafından kolay tanınması, hemen her yerde bulunması, ekonomik olması ve konuyu açıklar nitelikte olmasıdır. Bunları gerçekleştirmek amacıyla hazırlanan kitapta, hemen her öğrenci tarafında kolayca anlaşılabilecek konu açıklamaları, şekiller, materyaller ve deneyde izlenecek yol tümüyle verilmiştir.

Naciye Şimşek, Yasemin Çınar Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları adı ile hazırlanan kitap, on altı bölümden oluşmaktadır. Bu bölümlerden 1. Bölüm: Dersin Amaçları ve Bilim İnsanının Özellikleri, 2. Bölüm: Laboratuvar Kuralları ve İlk Yardım, 3. Bölüm: Laboratuarın Önemi ve Araç-Gereçlerin Sınıflandırılmasından oluşmaktadır. Diğer on iki bölüm ise bilimsel süreç becerilerinden oluşmaktadır. Bu bölümler ise şöyledir:
4. Bölüm: Veri Toplama, Düzenleme ve Grafik Çizme, 5. Bölüm: Gözlem Yapma, 6. Bölüm: Ölçme ve Sayıları Kullanma, 7. Bölüm: Sınıflama, 8. Bölüm: Uzay-Zaman-Konum İlişkisini Kavrama, 9. Bölüm: Yordama, 10. Bölüm: Hipotez Kurma, 11. Bölüm: Önceden Kestirme, 12. Bölüm: Değişkenleri Değiştirme ve Kontrol Etme, 13. Bölüm: Yaparak Tanımlama, 14. Bölüm: Model Oluşturma, 15. Bölüm: Deney/Proje Düzenleme, son bölüm olan 16. Bölüm ise “Mikroskopla İlgili Etkinliklerden oluşmaktadır. Böylece öğrencilerimiz bir yandan yapılacak etkinlikler yolu ile el ve zihin becerisi geliştirirken diğer yandan fen ile ilgili temel bilgilerini gözden geçirecek bu yolla da bilimsel süreç becerilerini öğrenme konusunda belli bir mesafe kat etmiş olacaklardır.
Bu kitap; incelenen kitaplardan farklı olarak hem kitap hem de defter olma özelliği taşımaktadır. Bu amaçla öğrencilerin özgün düşüncelerini yazabilmeleri için deney raporunun çeşitli yerleri boş bırakılmıştır. Yine farklı olarak kaynakça hemen bölümün bitiminde yer almaktadır. Kitaptan sınıf öğretmenliği bölümü öğrencileri ve öğretmenleri, okul öncesi öğretmenliği öğrenci ve öğretmenleri, fen bilgisi öğretmenliği öğrenci ve öğretmenliği ile fene meraklı herkes yararlanabilir.

Mustafa Serdar Köksal, Özlem Koray, Esra Açıkgül Fırat Bu kitap, çocuklara fen bilimleri öğretiminden sorumlu olacak öğretmen adaylarının eğitimi için hazırlanmıştır. Kitabın içeriğinde genel anlamda fen bilimleri öğretimine ilişkin paradigmalar, yaklaşımlar, fen bilimleri eğitiminin temelini oluşturan değişkenler, fen bilimlerinin doğası ve yapısı, öğretim modelleri, yöntemleri ve teknikleri, web tabanlı öğretim, disiplinlerarası fen bilimleri öğretimi ve fen bilimlerinde özel yeteneklilerle ilgili konular yer almaktadır. Konuları itibari ile kitabın özellikle lisans düzeyinde öğretmen adaylarına hem genel anlamda fen bilimleri öğretiminin gereklilikleri, amaçları, süreçleri ve çıktıları hakkında hem de özel anlamda üstün yetenekliler gibi farklı bir gruba fen bilimleri öğretimi ve web teknolojilerinin öğretime entegrasyonu hakkında temel bilgi sağlayacağı düşünülmüştür. Kitap toplam 19 bölümden oluşmaktadır. On dokuz bölüm, önce temel anlayışlar, yaklaşımlarla başlayıp, sonra daha özel model, yöntem ve tekniklere odaklı şekilde ilerlemektedir. Son iki bölüm ise fen bilimleri eğitiminde hem güncel olan hem de ilgi duyulan iki konuya odaklanmaktadır. Kitabın içeriğinin derinleştirilmesi için her bölümün sonundaki kaynaklardan yararlanılarak daha ileri okumaların yapılması ve fen bilimleri öğretimine ilişkin önerilen yollara ilişkin bilimsel çalışmalardan elde edilen kanıtların ilgili literatürden incelenmesi gerekmektedir. Dolayısıyla bu kitapta genel fen bilimleri eğitimine giriş kısmını takiben fen bilimleri öğretiminin nasıl yapılacağı konusunda kanıt temelli bir yolla çeşitli bölümler yapılandırılmıştır. Kanıt temellilik vurgusu dolayısıyla bu kitapta sağlanan kaynakların detaylı şekilde ele alınması ve deneysel bulguların incelenmesi önemle üzerinde durulması gereken ve yazarlarca arzulanan bir durumdur. Umarız bu kitap, ülkemizdeki fen bilimleri eğitimi alanına katkı sağlayacak bir kitap olarak okuyucularımızın kütüphanelerinde yer bulur.

Ahmet Tekbıyık, Aykut Emre Bozdoğan, Bayram Coştu, Behzat Bektaşlı, Betül Demirdöğen, Duygu Sönmez, Engin Karahan, Evrim Ural, Ferah Özer, Gökçe Top, Gökhan Kaya, Gültekin Çakmakcı, Gülten Şendur, Metin Şardağ, Murat Sağlam, Mustafa Ürey, Nihal Doğan, Orhan Ercan, S. Nihal Yeşiloğlu, Sedat Uçar, Sedef Canbazoğlu Bilici, Sıddık Doğruluk, Süleyman Yaman, Şengül Atasoy, Tuğba Ecevit, Yalcin Yalaki Uluslararası değerlendirmelerdeki mevcut durumumuz, öğrenci ilgi ve ihtiyaçlarının değişimi, toplumda bireylerden beklenen yaşam becerilerini kazandırmaya yönelik alternatif öğrenme yaklaşımları arayışı; ülkemizin ekonomik ve teknolojik alanda diğer ülkelerle rekabet edebilmesi gibi sebepler fen bilimleri alanındaki öğretim programlarında önemli güncellemeleri beraberinde getirmiştir. Bununla birlikte Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) alanlarının bütünleşik ve günlük yaşam problemlerini çözmek için yaratıcı çözümlerin uygulanmasını hedefleyen bir STEM eğitimi anlayışının özellikle gelişmiş ülkelerde yaygınlaştığı görülmektedir. Bu gelişmelerin öğrenme ortamlarına yansıtılmasına yönelik fırsatların artırılması için hem hizmet içindeki hem de hizmet öncesindeki öğretmenlere rehber olabilecek alternatif yayınlara duyulan ihtiyaç ile ortaya çıkan bu eser; Türkiye’nin çeşitli üniversitelerinde görev yapan alanında uzman akademisyenler, eğitimciler ve öğretmenler tarafından hazırlanmıştır. Kitapta; teoriden pratiğe, pratikten ürüne yönelme anlayışı benimsenerek okuyuculara “Etkili bir Fen Bilimleri Öğretimi ve STEM eğitimi nasıl olmalıdır?” sorusunun yanıtı ve daha fazlasının sunulması hedeflenmiştir.

Ayfer Mutlu Sorgulamaya dayalı öğrenme; dünyada 20. yüzyılın ikinci yarısında, ülkemizde ise ilk olarak 2013 yılında fen bilimleri dersi öğretim programlarında yerini almıştır. 2018 yılında güncellenen ve hâlen uygulamada olan fen bilimleri dersi öğretim programında sorgulamaya dayalı öğrenme temel alınmaktadır. Bu sebeple gerek öğretmenlerin gerekse geleceğin öğretmeni olacak öğretmen adaylarının sorgulamaya dayalı öğrenmenin doğasını tüm yönleriyle anlaması ve uygulaması büyük önem arz etmektedir.
Üç bölümden oluşan kitabın ilk bölümünde, dünyada ve ülkemizde fen eğitiminin gelişimi ve fen bilimleri dersi öğretim programlarının değişimi üzerinde durulmuştur. Kitabın ikinci bölümünde, sorgulamaya dayalı öğrenmenin kuramsal temelleri tüm boyutları ile ele alınmıştır. Son bölümde ise farklı sınıf düzeylerinde geliştirilen sorgulamaya dayalı etkinlikler, etkinliklerin detaylı uygulama planı, etkinlik kapsamında öğrencilere yöneltilebilecek rehber sorular ve her bir etkinlik için çalışma kâğıtları sunulmuştur. Böylece öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının, sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının sınıf ortamında nasıl kullanıldığını özümsemeleri amaçlanmıştır.
Sunulan kitabın; fen eğitimcileri, fen bilimleri öğretmen adayları ve öğretmenlerine faydalı bir rehber olması dileğiyle...

Aydın Kızılaslan, Ayşegül Oğuz Namdar, Bahadır Namdar, Betül Okcu, Burak Feyzioğlu, Bülent Aydoğdu, Fatih Yazıcı, Fatma Aslan Tutak, Hikmet Sürmeli, M. Şahin Bülbül, Mehtap Yıldırım, Mustafa Ergun, Mustafa Ergun, Mustafa Sözbilir, Nil Duban, S. Levent Zorluoğlu, Sevil Akaygün, Şeyda Gül Fen bilimleri öğretiminde yeni yaklaşımlar özellikle son yıllarda alan eğitiminde büyük ilerleme içerisinde olan ülkemizde hem öğretmen hem de öğretmen adaylarının ilgisini çekmektedir. Bu ihtiyacı karşılamak üzere alan eğitimi uzmanları tarafından hazırlanan bu eserde öncelikle uygulamaya yönelik örneklere yer verilmiştir. STEM, Fen bilimleri öğretiminde teknoloji entregrasyonu, görme engellilere yönelik materyaller hazırlanması, proje tabanlı öğrenme gibi her yeni yaklaşım mümkün olduğu kadar kısa özet olarak kabul edilebilecek teorik kısımlar içermektedir. Daha sonra her yeni yaklaşımın güncel Fen Bilimleri öğretim programıyla olan ilişkisini somut örneklerle ortaya çıkaran uygulamalar ders akışı izlenecek şekilde detaylı olarak ele alınmıştır. Ayrıca yenilikçi öğretim uygulamaları ile ilgili olarak her bölüm sonunda hem açık uçlu hem de çoktan seçmeli sorular mevcuttur. Bu eser özellikle eğitim fakültelerinin fen bilimleri öğretmenliği programında yer alan Özel Öğretim Yöntemleri I ve II derslerinde kullanılmak üzere hazırlanmıştır.

Funda Savaşçı Açıkalın Son yıllarda eğitimciler tarafından oldukça kabul gören yapılandırmacı yaklaşım, öğrenme sürecinde öğrencinin aktif olması, öğretmenin ise rehber rolünü üstlenmesi gerektiğini savunmaktadır. Sanılanın aksine bu durum öğretmenlerin görev ve sorumluluğunu arttırırken, öğretmenlerin farklı öğretim yöntem ve teknikleri ile zenginleştirilmiş pedagojik alan bilgisine daha çok hâkim olmasını gerektirmektedir. Bu ihtiyacın karşılanması amacıyla hazırlanan bu kitap, fen bilimleri öğretmenleri ve öğretmen adayları başta olmak üzere tüm öğretmenlerin etkin bir ders planlama ve sınıf içi uygulamada ihtiyaç duyabileceği temel bilgiler, pratik fikirler ve etkinlik örnekleri içermektedir. Ayrıca kitabın çok sayıda kaynak taranarak hazırlanması ve temel teorik bilgiler içermesi nedeniyle fen bilimleri eğitimi ile ilgilenen araştırmacılar için de kaynak kitap olabileceği düşünülmektedir. Hem akademisyen hem de fen bilimleri öğretmeni bakış açısıyla hazırlanmış bu kitabın fen bilimleri öğreten tüm öğretmenler ve araştırmacılar için faydalı olması dileğiyle…

Olivia J. Mullins, Etrafınızdaki dünyayı öğrenmek için kendi kendinize bir şeyler test etmekten daha iyi bir yol yoktur! Bu kitaptaki deneyler, evrene ait yasaları keşfetme arayışınızda size yol gösterir. Bilim ile çevrenizdeki dünyanın sırlarını keşfedin.
Bir şeylere doğrudan dokunmadan görünmez güçleri keşfedin ve bu güçleri kontrol edin.
Kabartma tozu, sirke ve maya gibi farklı malzemeleri karıştırarak beklenmedik sonuçlar yaratın.
Algılarınızı keşfederek duyularınıza meydan okuyan deneylerle beyninizin nasıl çalıştığını öğrenin.

Aysun Öztuna Kaplan, Benzegül Durak, Betül Timur, Büşra Tuncay Yüksel, Ceyhan Çiğdemoğlu, Emre Göktepe, Esra Bozkurt Altan, Esra Ceran, Gökhan Güven, Halil Turgut, Harika Özge Arslan, Hasret Nuhoğlu, İlknur Güven, Meltem Ceylan Alibeyoğlu, Murat Genç, Nagihan İmer Çetin, Rıdvan Ata, Sedef Canbazoğlu Bilici, Sena Yıldız Değirmenci, Serkan Timur, Uygar Kanlı, Ülkem Yararbaş Günümüz dünyasında; daha önce benzeri görülmemiş bir iletişim kolaylığı, hızlı bilgi üretimi, paylaşımı, akademik ve profesyonel topluluklar tarafından ele alınan sorun türlerindeki önemli değişimler, birden fazla uzmanlık alanından yararlanma becerisinin önemini artırmıştır. Bireylerin, tek bir bakış açısıyla tatmin edici bir şekilde ele alınamayacak sorunları ele alabilmeleri için farklı uzmanlık alanları arasındaki ilişkileri anlama, disiplinlerarasında bilgiyi düşünme ve bütünleştirme becerilerinin geliştirilmesi istenmektedir. Disiplinlerarası anlayışa sahip bireylerin yetiştirilmesi için eğitimcilerin uygun öğretim yaklaşımlarını bilmeleri ve sınıflarında bu yaklaşımları uygulamaları gerekmektedir. Fen eğitimi alanında uzman 23 yazarın bir araya gelerek hazırladığı bu kitapta, fen eğitiminde kullanılan disiplinlerarası yaklaşımlara ve uygulamalarına yer verilmiştir. Öğretmenlere ve geleceğin öğretmenlerine disiplinlerarası yaklaşımları tanıtan bölümlerin yanı sıra sınıflarında uygulamalarını kolaylaştırmak amacıyla örnek ders planları, etkinlikler ve pedagojik öneriler içeren bölümler bulunmaktadır. Fen Eğitiminde Disiplinlerarası Yaklaşımlar ve Uygulamalar isimli bu kitap öğretmenlerimize ve öğretmen adaylarımıza disiplinlerarası yaklaşımların doğasında olan bütünselliği kavramış, disiplinlerarası beceriler ile donanmış bireyleri yetiştirme yolunda destek sağlayıcı niteliktedir.

Aslı Koçulu, Behiye Akçay, Burcu Şenler, Çiğdem Han Tosunoğlu, Emine Adadan, Esme Hacıeminoğlu, Fatma Güler Gürsel, Gökhan Baş, Gökhan Özdemir, Hakan Akçay, Hasan Özgür Kapıcı, Işıl Koç Sarı, İbrahim Benek, Mehtap Yıldırım, Meltem Kuvaç, Özgür K. Doğan, Seda Usta Gezer, Serhat İrez, Sezen Camcı Erdoğan, Sündüs Yerdelen, Tufan Inaltekin, Yusuf Savaş, Zeha Yakar Fen bilimleri eğitiminin temel amacı, araştırma-sorgulama, eleştirel düşünme, problem çözme ve karar verme becerileri gelişmiş, çevre ve dünya hakkındaki merak duygusunu hayat boyu sürdürebilen bilimsel okuryazar bireyler yetiştirmektir. Bilimsel okuryazar bireyler, bilimin ve bilimsel bilginin doğasını, temel fen kavramlarını, ilke, yasa ve kuramlarını anlayarak uygun şekillerde kullanırlar. Ayrıca bilgiye ulaşmada ve kullanmada, problemleri çözmede, fen bilimleri ile ilgili sorunlar hakkında olası riskleri, yararları ve eldeki seçenekleri dikkate alarak karar vermede ve yeni bilgi üretmede daha etkin bireylerdir. Bu amaca hizmet için hazırlanan Fen Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları kitabı, öğretmen ve öğretmen adaylarına fen bilimleri alanındaki temel kavramlar hakkında teorik bilgilerin yanında sınıf içi uygulama örnekleri de sunmaktadır.
Bu kitap, zengin içeriği ile fen bilimleri öğretmenleri, öğretmen adayları ve fen bilimleri alanında çalışan akademisyenlerin ilgisini çekecektir.

Bilge Gök, Cemil Aydoğdu, Fatma Şener, M. Bahadır Aktan, Mehmet Demirbağ, Meral Hakverdi Can, Pınar Özdemir Şimşek, Sevgi Kıngır, Sinan Erten, Şahin İdin, Yalçın Yalaki, Yasemin Büyükşahin, Zeki Bayram Öğretmen yetiştirme programlarının 2018 yılında güncellenmesiyle Sınıf Öğretmenliği Lisans Programında alan eğitimi derslerinden biri olan Fen Öğretimi dersi de yeniden düzenlenmiştir. Bu kitap, güncellenen Sınıf Öğretmenliği Lisans Programında yer alan Fen Öğretimi dersinin içeriği esas alınarak alanında uzman ve deneyimli bir kadro tarafından hazırlanmıştır. Özellikle Sınıf Öğretmenliği Lisans Programında yer alan Fen Öğretimi dersinde temel kaynak olarak bu kitaptan yararlanılması amaçlanmıştır. Ayrıca kitabın, ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerine ve fen eğitimi alan araştırmacılarına kaynak olması hedeflenmiştir. “Fen Öğretimi” kitabının siz değerli okuyuculara çalışmalarınızda katkı sağlamasını dileriz.

Aysun Öztuna Kaplan, Behiye Akçay, Canan Laçin Şimşek, Deniz Sarıbaş, Devrim Güven, Ebru Zeynep Muğaloğlu, Ganime Aydın, Gülbin Özkan, Hakan Akçay, Hasan Özgür Kapıcı, Hatice Mertoğlu, Hikmet Sürmeli, Mehpare Saka, Murat Genç, Ünsal Umdu Topsakal Bu kitap, sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adayları için hazırlanmış olup onları fen ve fen öğretimine ilişkin temel ve güncel yaklaşımlar hakkında bilgilendirmeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, gerek Fen Bilimleri dersi ilkokul programının gerekse Yükseköğretim Kurumu tarafından yapılan güncellemeler sonunda 2018 yılında uygulamaya konulan sınıf öğretmenliği lisans programının içeriği ve kapsamı göz önünde bulundurularak kitabın içeriği belirlenmiştir. Kitaptaki bölümler Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı'nın 5. yarıyılında, alan eğitimi koduyla verilen “Fen Öğretimi” dersinin YÖK Kur tanımı baz alınarak oluşturulmuştur. Aynı ismi taşıyan bu eser, 11 bölümden oluşmaktadır. Bu bölümler sırasıyla; “Fen ve Fen Eğitimine İlişkin Temel Kavramlar; Fen, Teknoloji, Bilimsel Bilgi ve Bilimsel Yöntemin Özellikleri, Fen ve Teknoloji Okuryazarlığı, Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre İlişkileri, Fen Alanına Yönelik Tutumlar, Fen Öğretiminin Amaçları, Fen Öğretiminin Türkiye ve Dünyadaki Tarihsel Gelişimi, Yapılandırmacı Yaklaşım ve Fen Öğrenme, Bilişsel Gelişim ve Fen Eğitimi, İlkokul Fen Programının Özellikleri ve Diğer Derslerle İlişkisi, Bilimsel Süreç Becerileri, Geliştirilmesi ve Örnek Uygulamalar” şeklinde olup ilkokulda fen öğretimine ışık tutacak bilgiler ve örnek etkinlikler içermektedir.
Kitabın, sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adayları için yol gösterici olması ve ilkokul fen bilimleri dersinin işlenmesine katkı sağlaması beklenmektedir. Tüm okuyuculara faydalı olması temennisiyle…

Sabahatdin Topsakal Millî Eğitim Bakanlığı’nın fen öğretimi konusunda yeni açılımlar sağlama çabalarının yaşandığı bir dönemde, yayınlarımız arasında yer alan Fen Öğretimi kitabı; bilime dayalı, araştırıcı, gözlemleyen, sonucu yorumlayan ve hipotez kuran öğrenciler yetiştirme yolunda büyük bir adımı simgelemektedir. Bu kapsamda, on ünite altında ele alınan: Fen Bilgisi ve biz, Çevre, Canlılar, Madde, Isı, Ses, Elektrik, Işık, İnsan ve bilim ile Gökyüzü ve Dünyamız konuları 4. ve 5. sınıflar 2004 ile 6. 7. ve 8. sınıflar 2005 Fen ve Teknoloji Dersi Öğretimi Programı’na göre hazırlanmıştır. Bunun yanında çalışmada ünitenin diğer ünitelerle ilişkilendirilmesi, ünitenin ya da konunun hedef ve davranışlarının belirlenmesin dikkat edilmiş, konunun açıklanması ve örnek konu planları konularla birlikte verilmiştir. Kitap, eğitim fakülteleri öğrencileri ile fen bilgisi ve sınıf öğretmenlerine yönelik olarak hazırlanmıştır.

Ayşe Yenilmez Türkoğlu, Bayram Coştu, Ebru Z. Muğaloğlu, Esra Çapkınoğlu, Eylem Bayır, Fulden Güler-Nalbantoğlu, Funda Savaşcı Açıkalın, Gaye Ceyhan, Gülfem Dilek Yurttaş Kumlu, Gülten Şendur, Hikmet Sürmeli, Jale Çakıroğlu, Mustafa Ergun, Mücahit Köse, Nejla Yürük, Osman Akşit, Seda Okumuş, Zeki Bayram Fen eğitimi; bilimsel düşünceyi ve keşfi teşvik etmenin, öğrencilere doğanın güzelliklerini ve karmaşıklıklarını anlatmanın ve geleceğin bilim insanları ile düşünürlerini yetiştirmenin temel taşıdır. Bu kitap, fen eğitimi alanındaki uzmanlar tarafından titizlikle hazırlanmış bir kaynaktır. Fen Öğretimi adını taşıyan bu eser, özellikle fen bilimleri öğretmen adayları için tasarlanmıştır. Bir taraftan öğretmen adaylarına konularla ilgili teorik bilgiler verirken bir taraftan da bu teorik bilgilerin somut uygulamalarına imkân sağlayan örnek ders planları ve etkinlikleri içermektedir. Ayrıca her bölüm sonunda yer alan değerlendirme soruları, hem öğretmen adaylarının bilgilerini sınamasına yardımcı olacak hem de öğretmen seçme sınavında karşılaşılabilecek soru örnekleri için yol gösterici olacak niteliktedir. Bu kitabı okuyarak fen eğitimi alanındaki derin bilgiyi keşfedecek ve öğrencilerinizi daha etkili bir şekilde eğitme becerilerinizi geliştireceksiniz. Umuyoruz ki Fen Öğretimi kitabı, sizin ve öğrencilerinizin fen bilimlerine olan sevgisini ve anlayışını artıracak bir rehber olur.

Kamil Temizyürek İlköğretim fen bilgisi derslerinde öğrencilerin kazanmaları gereken davranışları, becerileri, deneyleri ve amaca yönelik açıklamaları konu edinen Fen Öğretimi ve Uygulamaları kitabı, fen öğretimini zevkli uygulamalara çevirmek için yöntemler öneriyor, öğrencilerdeki fen bilgisi dersi korkularını yok etmenin yollarını gösteriyor. Bu kitap; ilköğretim sınıf öğretmenlerine, fen bilgisi öğretmenlerine, fizik, kimya, biyoloji öğretmenlerine, eğitim fakülteleri öğrencilerine ve öğretim elemanlarımıza yönelik bir çalışmadır. Fen Öğretimi ve Uygulamaları çalışmasının temel amaçlarından biri, dolaşım içindeki diğer kitapların öğrencilerin kazanması gereken hedef davranışları ve becerileri belirtmemesi ve deneylerin amaca yönelik olmayışı eksikliğini gidermektir.

Hüseyin Soylu Fen Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar kitabında, modern bilim ve teknolojinin toplum üzerindeki etkisi ve Fen öğrenmede izlenmesi gereken işlevsel yollar, yeni gelişmelerin ışığında ele alınmıştır. Bunu yanında; Fen’in güzelliği, yapısı, ruhu, bilim adamlarını karakterize eden davranışlar ve araştırmalarında kullandıkları yöntemler, çocuğun Fenden ne anladığı ve Fen’i nasıl öğrenebileceği konuları üzerinde geniş şekilde durulmuştur. Bununla beraber kitapta beyin üzerindeki çalışmalara dayanılarak, öğrenmenin kalıcılığı ile bilimsel işlemler arasındaki ilişkiye açıklık getirilmeye çalışılmıştır. Yaratıcılık ve mantıksal düşünce, Fen bilgisi öğretiminde ülkemizde karşılaşılan sorunlar, etkili Fen öğretimi, öğretmen yetiştirmedeki sorunlar gibi konular da kitap içerisinde ele alınan diğer konuları oluşturmaktadır. Çalışma, eğitici ve eğitici adaylarına Fen öğretimiyle ilgili ihtiyaç duyabilecekleri tüm bilgileri sunmasının yanında yeni yöntemler deneme noktasında da rehber niteliği taşımaktadır.

Ertuğrul Özdemir Bu kitabın temel düşüncesi: “Neden bu alternatif öğretim ortamlarından biri de karikatür olmasın?”dır. Eğitici karikatürlere bazı gelişmiş ülkelerde rastlamakla birlikte ülkemizde bu konuda belirgin bir eksiklik bulunmaktadır. Oysa karikatürlerin dersleri daha renkli ve sevimli kılacağı, dolaylı olarak da öğrenmeyi artıracağı aşikârdır. Bu çerçevede Fen Öyküleri Kitabı, ders kitaplarına hapsolmuş fen kavramlarının aslında ne denli hayatın içinde olduğunu eğlenceli bir biçimde göstermeyi amaçlamaktadır.

Michael E. BROWNE, McGraw-Hill Sınav Soruları mı Zor?
Dersleri mi Kaçırdın?
Yeterli Zamanın mı Yok?
Neyse ki sizin için Schaum Serisi var.
40 milyondan fazla öğrenci derslerde ve sınavlarda
başarılı olmak için yardımcı olarak Schaum’a güvendi.
Schaum, her konuda yüksek başarının ve daha hızlı
öğrenmenin anahtarıdır. Her kitapta bütün konu bilgileri
konuya göre kolay takip edilir bir şekilde verilir.
Ayrıca yüzlerce örnek, çözümlü problem ve uygulamalı
alıştırma da edinirsiniz.
Ders kitaplarınızla tamamen uyumludur, bilmeniz gereken tüm önemli kavramları vurgular.
Çalışma sürenizi kısaltmak ve sınavlarda yüksek puan almak için Schaum Serisi kullanın!

Hakkı İlker Koştur - Hakan Koğar - Füsun Eyidoğan İlköğretim okullarında uygulanmakta olan eğitim öğretim programında, tüm bireylerin fen ve teknoloji okuryazarı olması ve birtakım bilimsel becerileri kazanması hedeflenmektedir. Bu nedenle, öğrencilerin etkinlikleri yapabilmeleri, kazanımlara ulaşmak açısından önem taşımaktadır. Bu kitap, giriş ve etkinlikler bölümlerinden oluşmaktadır. Giriş bölümünde bilgi, bilim, bilimsel süreç becerileri, laboratuvar gibi kavramlar ile grafik okuma ve çizme; etkinlikler bölümünde ise hazırlık etkinlikleri, deneyler ve projeler anlatılmaktadır.
Fen ve Teknoloji Laboratuvar Etkinlikleri kitabını benzerlerinden ayıran en önemli özellik; öğrencilerin basit ve kolay erişilebilir materyalleri kullanarak gerek laboratuvarda ve sınıf ortamında gerekse ev ortamında yapabilecekleri etkinlikleri içermesidir. Kitapta verilen etkinlikler ile fen ve teknoloji kavramlarının somutlaştırılarak daha uygulanabilir ve anlaşılabilir olması hedeflenmektedir.
Kitapta bulunan ve temel olarak fen ve teknoloji laboratuvarında uygulanarak hazırlanan bu etkinliklerin ana hedef kitlesi; fen ve teknoloji öğretmenliği ve sınıf öğretmenliği programları lisans öğrencileri, ilköğretim 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri, fen ve teknoloji öğretmenleri ile sınıf öğretmenleridir. Bunlara ek olarak, çocuklarını gelişen dünyaya bilimsel olarak hazırlamak isteyen ve yaparak yaşayarak öğrenmeyi önemseyen tüm aileler de bu kitaptan yararlanabilir.

Sabahatdin Topsakal Bu kitapta, Fen ve Teknoloji dersinin öğretimi; fen, teknoloji, toplum, insan, çevre ilişkileri çerçevesinde, dersin konu içeriklerinin gezi, gözlem ve deneylerle zenginleştirilip, öğretim metot ve stratejilerine uygun yapılmasının altı çizilerek verilmektedir. Bu tip bir öğretim biçimi, sağlanırken bilimsel süreç becerileri kazandırmayla öğretimin iyi yapılabilmesi arasındaki paralellik kitabın içeriğine de yansıtılmış, her ünitenin kavram haritaları ve öğretim programları genişçe ele alınmıştır. Özellikle fen ve teknolojinin kaynaştırılarak öğretilmesi ön plana çıkartılmaya çalışılırken bunu sağlamak içinse her konuda yeterince etkinlik kullanılmıştır.

Kitap; fen ve teknoloji, öğretim programları, vücudumuz bilmecesini çözelim, madde ve değişim, kuvvet ve hareket, ışık ve ses, çevre, canlıların çeşitliliği, elektrik, dünya ve evren başlıkları altında on bölümden oluşmaktadır.

Sabahatdin Topsakal Bu kitapta, Fen ve Teknoloji dersinin öğretimi; fen, teknoloji, toplum, insan, çevre ilişkileri çerçevesinde, dersin konu içeriklerinin gezi, gözlem ve deneylerle zenginleştirilip, öğretim metot ve stratejilerine uygun yapılmasının altı çizilerek verilmektedir. Bu tip bir öğretim biçimi, sağlanırken bilimsel süreç becerileri kazandırmayla öğretimin iyi yapılabilmesi arasındaki paralellik kitabın içeriğine de yansıtılmış, her ünitenin kavram haritaları ve öğretim programları genişçe ele alınmıştır. Özellikle fen ve teknolojinin kaynaştırılarak öğretilmesi ön plana çıkartılmaya çalışılırken bunu sağlamak içinse her konuda yeterince etkinlik kullanılmıştır.

Kitap; fen ve teknoloji öğretiminde temel ilkeler ve organizasyon, sınıflara göre fen ve teknoloji programları, ünite ve kavram haritaları, her ünitenin konuları ve anlatımları, konulara ait deneyler, etkinlikler ve gezi gözlemler, konulara ait ilgili kazanımlar, etkinlik örnekleri, açıklamalar tablosu gibi konulara yer vermektedir.

Rahmi Köseoğlu, Fevzi Köksal Optik ve Fotonik kitabı bugün Fen ve Mühendisliğin temeli olan mercekler, aynalar, teleskoplar, girişim, kırınım, kutuplanma ve bu olayların getirdiği yenilikleri, teknolojide kullanılışlarını inceler. Ayrıca optik teller (fiberoptik), fotoiletkenlik, lazerler, holografi, fotovoltaiklik ve fotoesneklik olaylarını sade bir dille açıklar. Olayların Fen, Mühendislik, Tıp ve Biyolojide kullanılışları belirtilmiştir. Kitabın her konusunda örnek çözümlü alıştırmalar ve bölüm alıştırmalarının çözümleri ise, kitabın sonunda verilmiştir. Kitap, tüm konuları, temel fizikte okunan optik düzeyinin biraz üstünde, lisans düzeyinde kısa olarak içermektedir.

Yaşar Ersoy - Gürcan Uzal - Aytekin Erdem Fen ve teknoloji okuryazarlığının toplumda yaygınlaştırılması için, fen bilgisi/fizik öğretmenlerinin yeterlik ve yetkinliklerinin artırılması önem kazanmaktadır. Bu nedenle öğretmenlerin, hizmet öncesinde iyi yetiştirilmelerinin yanı sıra, hizmet içinde de yetkinleştirilmeleri gerekmektedir. Bu kitabın amacı, hizmet içi eğitim çerçevesinde, öğretmenleri bilgilendirmek ve bilinçlendirmektir.
2000'li yılların başından itibaren, Türk Fizik Vakfı (TFV) desteği ile gerçekleştirdiğimiz, öğretmen eğitimi etkinliklerinde sunulan bazı bildiriler ve sunulmayan, ancak; yararlı olacağını düşündüğümüz bazı konulardaki makaleler düzenlenerek, fizik eğitimcileri ve öğretmenlerin yararlanması amacı ile bir araya getirilmiş metinler olarak, bu kitapla okurlara sunulmaktadır.
Bu kitapta; öğretmenler “Bilim Dünyasında Gezinti”ye çıkarılarak, bilimsel düşünme ve sürecin genel çerçevesi hakkında bilgilendirilip, “Fizik ve Evren” konusu ile de hizmet öncesinde edindikleri fizik bilgilerini yenileyeceklerdir. Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Yetkinlik İnancı ve Genel Davranışları, Fen Bilimleri/Fizik Öğretmenlerinin Yeterlik Ölçütleri ve Göstergeleri, Bir Grup Fen Bilgisi/Fizik Öğretmeninin Hizmet İçi Eğitim Gereksinimleri, İlköğretim Okulları İçin Yeni Fen ve Teknoloji Öğretim Programı, Bilgisayar Destekli Fen/Fizik Eğitimi, Bilgisayar Destekli Fen Bilgisi/Fizik Eğitimi: Öğretmen Eğilimleri ve Gereksinimleri,Fen Öğretiminde Çoklu Zekâ Kuramının Kullanılması, Proje Tabanlı Öğrenme konularını içeren ve ülkemizde yeni uygulanan Fen ve Teknoloji/Fizik Öğretim Programlarının temelini oluşturan yapılandırmacı öğretim yaklaşımı ile ilgili uygulamalardaki gelişmeler, bu kitapta bulunmaktadır. Ayrıca, bu kitabın okurları yukarıdaki konuların dışında, Fen ve Matematik alanlarında uluslararası değerlendirme sınavlarına katılan Türk öğrencilerin, sınavlardaki başarı göstergeleri hakkında ayrıntılı bilgilere ulaşabileceklerdir.

İÇİNDEKİLER
Bölüm 1
BİLİM DÜNYASINDA GEZİNTİ-I: BİLİMSEL DÜŞÜNME VE
SÜRECİN GENEL ÇERÇEVESİ
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 2
FİZİK VE EVREN
Prof. Dr. Gökçe BİNGÖL
Bölüm 3
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN YETKİNLİK İNANCI VE GENEL DAVRANIŞLARI
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 4
FEN BİLİMLERİ/FİZİK ÖĞRETMENLERİNİN
YETERLİK ÖLÇÜTLERİ VE GÖSTERGELERİ
Prof. Dr. Nevzat KAVCAR, Arş. Gör. Dr. Rabia TANEL,
Arş. Gör. Dr. Serap KAYA ŞENGÖREN
Bölüm 5
BİR GRUP FEN BİLGİSİ/FİZİK ÖĞRETMENİNİN HİZMET İÇİ EĞİTİM GEREKSİNİMİ
Yrd. Doç. Dr. Aytekin ERDEM, Yrd. Doç. Dr. Gürcan UZAL,
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 6
İLKÖĞRETİM OKULLARI İÇİN YENİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİ
PROGRAMI
Prof. Dr. Ayla GÜRDAL, Arş. Gör. Fatma ÖNEN
Bölüm 7
BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN/FİZİK EĞİTİMİ
Prof. Dr. Ali BAYKAL
Bölüm 8
BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN BİLGİSİ/FİZİK EĞİTİMİ: ÖĞRETMEN EĞİLİMLERİ VE GEREKSİNİMLERİ
Yrd. Doç. Dr. Gürcan UZAL, Yrd. Doç. Dr. Aytekin ERDEM,
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 9
FEN ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMININ KULLANILMASI
Yrd. Dr. Hüsnüye DURMAZ, Yrd. Doç. Dr. Hasan ÖZYILDIRIM
Bölüm 10
PROJE TABANLI ÖĞRENME
Prof. Dr. Ayla GÜRDAL, Arş. Gör. Aysun ÖZTUNA

Yaşar Ersoy - Gürcan Uzal - Aytekin Erdem Fen ve teknoloji okuryazarlığının toplumda yaygınlaştırılması için, fen bilgisi/fizik öğretmenlerinin yeterlik ve yetkinliklerinin artırılması önem kazanmaktadır. Bu nedenle öğretmenlerin, hizmet öncesinde iyi yetiştirilmelerinin yanı sıra, hizmet içinde de yetkinleştirilmeleri gerekmektedir. Bu kitabın amacı, hizmet içi eğitim çerçevesinde, öğretmenleri bilgilendirmek ve bilinçlendirmektir.
2000'li yılların başından itibaren, Türk Fizik Vakfı (TFV) desteği ile gerçekleştirdiğimiz, öğretmen eğitimi etkinlikleri sırasında öğretmenlerle yapılan görüşmeler ve gözlemler sonucunda, öğretmenler için yararlı olacağı düşünülen; Bilimsel Çalışmalarda Ölçme ve Yanılgılar, Grafikler: Verileri Görselleştirme, Açıklama ve Yorumlama, Fen/Fizik Deneyi Düzenleme ve Deney Raporu Hazırlama, Fen/Fizik Eğitiminde İleri Hesap Makinesi Destekli Laboratuvar Teknolojisi ve Kullanımı konularını içeren makaleler düzenlenerek, fizik eğitimcileri ve öğretmenlerin yararlanması amacı ile bir araya getirilmiş metinler olarak, sunulmaktadır.

İÇİNDEKİLER
Bölüm 1
BİLİMSEL ÇALIŞMALARDA ÖLÇME VE YANILGILAR
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 2
GRAFİKLER:
VERİLERİ GÖRSELLEŞTİRME, AÇIKLAMA VE YORUMLAMA
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 3
FEN/FİZİK DENEYİ DÜZENLEME VE DENEY RAPORU HAZIRLAMA
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 4
FEN/FİZİK EĞİTİMİNDE İLERİ HESAP MAKİNESİ DESTEKLİ
LABORATUVAR TEKNOLOJİSİ VE KULLANIMI
Yrd. Doç. Dr. Gürcan UZAL, Yrd. Doç. Dr. Aytekin ERDEM, Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 5
BASİT ARAÇ-GEREÇLERLE YAPILABİLECEK FEN DENEYLERİ
Prof. Dr. Ayla GÜRDAL
Bölüm 6
MEKANİK DENEYLERİ
Seda ERBİL, Onur KARABEY; Yrd. Doç. Dr. Aytekin ERDEM,
Yrd. Doç. Dr. Gürcan UZAL
Bölüm 7
ELEKTRİK VE MANYETİZMA DENEYLERİ
Seda ERBİL, Onur KARABEY; Murat Ersin ATMACA
Bölüm 8
DALGA HAREKETİ DENEYLERİ
Murat Ersin ATMACA; Mustafa K. ARSLAN, İsmail ARDA, Sevil KIYICIDAN ÇETİN
Bölüm 9
TEKNOLOJİ DESTEKLİ FİZİK DENEYLERİ-I: GRAFİKLERİ EŞLEME VE OYUNCAK ARABA
A. Fatih ERSOY
Bölüm 10
FİZİK/FEN DERSLERİNDE ETKİLEŞİMLİ SİMÜLASYONLARIN
KULLANILMASI VE UYGULAMA ÖRNEKLERİ
Yrd. Doç. Dr. Kamil ALTIN
Bölüm 11
TEKNOLOJİ DESTEKLİ FİZİK DENEYLERİ-II
DENEY VERİLERİ VE MATEMATİKSEL MODELLEME
Prof. Dr. Yaşar ERSOY, Yrd. Doç. Dr. Aytekin ERDEM, Yrd. Doç. Dr. Gürcan UZAL, Duygu HÜYÜK



Bu kitapta, öğretmenlerin fen/fizik öğretiminde gerçekleştirecekleri laboratuvar etkinlikleri ve bazı deneylerle öğrencilere, nasıl rehberlik edebilecekleri, onların birtakım bilgilerini pekiştirme ve becerilerini geliştirmede, nasıl yardımcı olacakları açıklanarak, basit ve geleneksel araçlarla yapılacak fizik deneyleri ile teknoloji destekli laboratuvar etkinliklerinden; Basit Araç-Gereçlerle Yapılacak Fen Deneyleri, Mekanik Deneyleri, Elektrik ve Manyetizma Deneyleri, Dalga Hareketi Deneyleri, İleri Hesap Makinesi Destekli Fizik Deneyleri, Interactive Physics Deneyleri, Deney Verileri ve Matematiksel Modelleme, ile ilgili örnekler sunulmaktadır.

Fevzi Köksal - Rahmi Köseoğlu Bu kitap, fenin fizikçiler, kimyacılar ve matematikçiler tarafından daha iyi anlaşılmasını sağlamayı amaçlamıştır. Kitaptan her düzeydeki fenci doyurucu biçimde yararlanabilir.
Kitapta, kuantum mekaniğinin kurulmasına neden olan olaylar, Schrödinger denklemi ve öteleme hareketlerine uygulanması, kuantum mekaniğinin önermeleri ve genel ilkeler, titreşim hareketleri, harmonik titreşken, dönme hareketi, dairesel bir halka üzerinde hareket, katı döneç ve hidrojen atomu, açısal momentum, yaklaşık hesap yöntemleri, atomlar, moleküller ve saçılma başlıkları altında konular açık bir biçimde incelenmektedir. Kitabın içindeki alıştırmalar konuların daha iyi anlaşılmasını sağlamak ve ek konuları incelemek içindir. Alıştırmalar ileride ayrıca kitap haline getirilecektir.

Fevzi Köksal - Rahmi Köseoğlu Bu kitap Fenciler İçin Kuantum Mekaniği ders kitabının alıştırmalarını ve çözümlerini içermektedir. Kitap, kuantum mekaniği hakkında 178 alıştırmanın çözümünü vermektedir. Problem kitabının ders kitabından da bağımsız olarak kullanılması için alıştırmalar yeniden yazılmıştır. Alıştırmalar, fen fakültelerinde Fizik, Kimya, Biyoloji ve Matematik bölümü lisans, yüksek lisans öğrencileri ve öğretim üyeleri için yararlıdır. Özellikle kuantum mekaniği dersini anlatan öğretim üyeleri için iyi bir alıştırma kaynağıdır. Kitabın okuyuculara yararlı olmasını diliyoruz.

Sıddık Arslan Bu kitap lisans ve ön lisans öğrencilerine finans matematiğini kavramsal boyutta öğretmek amacıyla hazırlanmıştır. Konuların anlatımında yalın matematiksel yaklaşım benimsenmiştir. Finans alanının detaylı yorumlarına girilmeden öğrencilere kavramsal bilgiler ve bu bilgilerin matematiksel ifadeleri anlatılmıştır. Böylece hem temel kavramların ve matematiksel çözümlerin kalıcı öğretilmesi hem de ileri düzey öğrenmelere hazırlık yapılmıştır.
Kitabın önemli özelliklerinden birisi bilgisayar uygulamalarına da yer vermesidir. Kitap için özel olarak yazılan FinansMatematikL paketi kitapta anlatıldığı şekilde tamamen öğrenmeye yönelik bir uygulamadır. Paket kitapta anlatılan hesaplama yöntemleri esas alınarak ve temel düzeyde R editörü bilgisiyle kullanılabilecek fonksiyonlardan oluşmaktadır.
Kitabın tüm öğrencilere faydalı olmasını diliyorum.

Bu kitapta kullanılan FinansMatematikL paketini aşağıdaki linkten indirebilirsiniz.

https://www.nobelyayin.com/sunumlar/FinansMatematikL_1.0.0.zip

Eric Mazur, Pearson Bu kitabın yazarı, okuyucusu olacak öğrencilerin dikkatini şu iki soruya çekmeye çalışıyor: 1. İçinde yaşadığımız doğayı ve onun büyüleyici işleyişindeki temel yasaları merak ediyor musunuz? 2. Hangi alanda kariyer yapmayı düşünüyorsanız düşünün, kariyeriniz boyunca yararlanabileceğiniz yetenekler edinmek ve karşılaşacağınız sorunlarla baş etmenizi ve akılcı en doğru çözümler üretmenizi sağlayacak düşünme ve sorgulama yöntemlerini öğrenmek istiyor musunuz?
Günümüz fiziğinde yoğun bir araştırma konusu olan kuantum optiği ve lazer fiziği konularında tanınmış bir araştırmacı olan Eric Mazur, eğitim konusunda geliştirdiği özgün etkileşimli öğrenme yöntemleriyle de tanınmaktadır. E. Mazur bu ders kitaplarını; kariyerlerinin ilk basmağında bulunan temel bilim (fizik, kimya, biyoloji, astronomi), matematik ve istatistik, tüm mühendislik ve tıp öğrencilerinin düşünme ve sorgulama yeteneklerini geliştirmek ve içinde yaşadığımız evrenle ilgili daha fazla bilgi sahibi olmalarını sağlamak için yazdığını vurguluyor.
Fizikte incelemeler, çevremizi kuşatan doğayı gözlemekle başlar. Gözlemleri çağdaş birleştirici temeller üzerinde analiz ederken, her alanda genel geçerliliğe sahip temel ilkeleri ve özellikle korunum yasalarını ön planda tutmak yeni bir öğrenme mimarisi sunmaktadır. Bu yöntemi iyi organize olmuş öğretme teknikleriyle uygularken, okuyucuyu araştırma tabanlı uygulamaların içine çekerek pratik yapma becerileri de geliştirilmektedir. Böylece bilimin ve onun hep lokomotifi olmuş fiziğin eşsiz güzellikleriyle tanışma fırsatı sunuyor.
İddialı lise ve kolej öğrencilerinin, tüm temel bilim ve mühendislik öğrencilerinin kariyerlerinin ilk basmağında mutlaka yararlanmaları gereken ve çağdaş fizik dersleri için önemli bir kaynak... Temel Fizik dersini okutanlar için ise, heyecan verici yeni bir ortam ve kaynak kitap.

Eric Mazur, Pearson Bu kitabın yazarı, okuyucusu olacak öğrencilerin dikkatini şu iki soruya çekmeye çalışıyor: 1. İçinde yaşadığımız doğayı ve onun büyüleyici işleyişindeki temel yasaları merak ediyor musunuz? 2. Hangi alanda kariyer yapmayı düşünüyorsanız düşünün, kariyeriniz boyunca yararlanabileceğiniz yetenekler edinmek ve karşılaşacağınız sorunlarla baş etmenizi ve akılcı en doğru çözümler üretmenizi sağlayacak düşünme ve sorgulama yöntemlerini öğrenmek istiyor musunuz?
Günümüz fiziğinde yoğun bir araştırma konusu olan kuantum optiği ve lazer fiziği konularında tanınmış bir araştırmacı olan Eric Mazur, eğitim konusunda geliştirdiği özgün etkileşimli öğrenme yöntemleriyle de tanınmaktadır. E. Mazur bu ders kitaplarını; kariyerlerinin ilk basmağında bulunan temel bilim (fizik, kimya, biyoloji, astronomi), matematik ve istatistik, tüm mühendislik ve tıp öğrencilerinin düşünme ve sorgulama yeteneklerini geliştirmek ve içinde yaşadığımız evrenle ilgili daha fazla bilgi sahibi olmalarını sağlamak için yazdığını vurguluyor.
Fizikte incelemeler, çevremizi kuşatan doğayı gözlemekle başlar. Gözlemleri çağdaş birleştirici temeller üzerinde analiz ederken, her alanda genel geçerliliğe sahip temel ilkeleri ve özellikle korunum yasalarını ön planda tutmak yeni bir öğrenme mimarisi sunmaktadır. Bu yöntemi iyi organize olmuş öğretme teknikleriyle uygularken, okuyucuyu araştırma tabanlı uygulamaların içine çekerek pratik yapma becerileri de geliştirilmektedir. Böylece bilimin ve onun hep lokomotifi olmuş fiziğin eşsiz güzellikleriyle tanışma fırsatı sunuyor.
İddialı lise ve kolej öğrencilerinin, tüm temel bilim ve mühendislik öğrencilerinin kariyerlerinin ilk basmağında mutlaka yararlanmaları gereken ve çağdaş fizik dersleri için önemli bir kaynak... Temel Fizik dersini okutanlar için ise, heyecan verici yeni bir ortam ve kaynak kitap.

Abdullah Aydın, Aysel Kocakülah, Aysun Öztuna Kaplan, Halil Turgut, Harun Çelik, M. Sabri Kocakülah, Mithat Takunyacı, Mustafa Yılmazlar, Sibel Açışlı Çelik, Tezcan Kartal, Vahide Nilay Kırtak Ad Fizik 1 dersi, Genel Fizik, Temel Fizik, Fiziğe Giriş gibi farklı isimlerle adlandırılarak birçok lisans programının temel dersleri arasında yer almaktadır. Bu kitap, Eğitim Fakültelerinin Fen Bilgisi Öğretmenliği Programında Fizik 1 adı altında yer alan dersin YÖK-Kur tanımı esas alınarak hazırlanmıştır. Bu bağlamda oluşturulan 14 bölümde fiziğin içeriği, birim sistemleri, vektörler, hareket, hareket ve kuvvet, moment, iş ve enerji, momentum ve itme, basınç ve kaldırma kuvveti, basit harmonik hareket, maddenin mekanik özellikleri ve bu konulara yönelik deney örnekleri ile klasik mekanik konuları aydınlatılmaya çalışılmıştır. Yanı sıra dersin tanımının dışında olan iki bölüm daha eklenmiştir. Bunlar Fizik İçin Matematik ve Fizik-1 Konu ve Kavramlarında Sıkça Görülen Kavram Yanılgıları’dır. Bu bölümlerde de fizik kuramlarını anlamaya yardımcı olacak matematik bilgilerine ve bu alandaki yanılgılara yer verilerek konuların anlaşılmasına destek sağlanması amaçlanmıştır.

Abdullah Aydın, Aysel Kocakülah, Aysun Öztuna Kaplan, Halil Turgut, Harun Çelik, M. Sabri Kocakülah, Mithat Takunyacı, Mustafa Yılmazlar, Sibel Açışlı Çelik, Tezcan Kartal, Vahide Nilay Kırtak Ad Fizik 1 dersi; Genel Fizik, Temel Fizik, Fiziğe Giriş gibi farklı isimlerle adlandırılarak birçok lisans programının temel dersleri arasında yer almakta olup klasik mekanik konularını içerir. Bu kitapta, 2023 yılında ilk baskısı yapılan aynı editörler ve yazarlar tarafından kaleme alınan Fizik 1 kitabında yer alan bölüm sonu sorularının çözümlerine yer verilmiştir. Bölüm sonu sorularının yanında konuyla ilgili alternatif sorular ve çözümleri de eklenerek kitap zenginleştirilmiştir. Böylece okuyucular klasik mekanik konularındaki problemleri çözerek kendilerini sınama, geliştirme, konuyu pekiştirme imkânı bulacaklar ve kitaptaki çözümlerle sağlama yapabileceklerdir. İlgili dersi yürüten eğiticilere, dersi alan öğrencilere, fizik problemleri çözmekten keyif alan, Fiziğe ilgi duyan herkesin faydalanması dileğiyle…

Ahmet Tekbıyık, Aysun Öztuna Kaplan, Elif Atabek Yiğit, Harun Çelik, Tezcan Kartal, Salih Değirmenci, Hüseyin Küçüközer, Mustafa Yılmazlar, Orhan Karamustafaoğlu, Uğur Sarı Farklı üniversitelerde görev yapan ve alanında uzman öğretim üyelerinin oldukça itinalı ve özverili çalışmaları süreci sonunda ortaya çıkardıkları bu eser, Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından oluşturulan, Eğitim Fakülteleri Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği programlarında yer alan Fizik 3 dersi kur tanımına uygun olarak hazırlanmıştır. Bu eserin içeriğinde sırasıyla “Sıcaklık ve Isı, Termodinamik, Optik, Dalgalar, Alternatif Akım (AC) Devreleri, Atom ve Atom Modelleri, Görelilik, Işık Teorileri, Fizik-3 Deneyler ve Fizik-3 Konularında Sıkça Görülen Kavram Yanılgıları” bölümlerine yer verilmiştir.
Eser hazırlanırken en çok üzerinde durulan kısım, öğrenciler tarafından anlaşılması zor konuların anlaşılır hâle getirilmesi ve bunlarla ilgili bol örneklerin olmasına dikkat edilmiştir. Bölüm sonunda çeşitli türde değerlendirme soruları sorularak öğrencilerin kendilerini kontrol etmeleri düşünülmüştür. Kitabın ilgili konularda ders yürütecek öğretim elemanlarına ve öğrencilere faydalı olması temennisiyle...

Mustafa Yılmazlar, Harun Çelik, Aysun Öztuna Kaplan, Ahmet Tekbıyık, Salih Değirmenci, Orhan Karamustafaoğlu, Elif Atabek Yiğit, Hüseyin Küçüközer, Uğur Sarı, Mustafa Yılmazlar, Tezcan Kartal Ülkemizdeki farklı üniversitelerde görev yapan ve alanında uzman öğretim üyelerinin oldukça itinalı bir şekilde hazırlamış olduğu Fizik 3 kitabı yoğun rağbet görmüştür. Ancak süreçte gerek öğretmen adaylarından gerekse öğretim elemanlarından Fizik 3 kitabında yer alan ünite sonu değerlendirme sorularının çözümlerine ilişkin talepleri editör ve yazarlar tarafından değerlendirilmiştir. Bunun sonucu olarak hem Fizik 3 kitabının ünite sonu değerlendirme sorularının çözümleri hem de her ünite ile ilgili en az 10 alternatif soru ve çözümleri eklenerek bu eser ortaya çıkmıştır. İlgili dersi yürütecek öğretim elemanlarının ve öğrencilerin kitaptan faydalanmaları dileğiyle...

Eric Mazur, Pearson Bu kitabın yazarı, okuyucusu olacak öğrencilerin dikkatini şu iki soruya çekmeye çalışıyor: 1. İçinde yaşadığımız doğayı ve onun büyüleyici işleyişindeki temel yasaları merak ediyor musunuz? 2. Hangi alanda kariyer yapmayı düşünüyorsanız düşünün, kariyeriniz boyunca yararlanabileceğiniz yetenekler edinmek ve karşılaşacağınız sorunlarla baş etmenizi ve akılcı en doğru çözümler üretmenizi sağlayacak düşünme ve sorgulama yöntemlerini öğrenmek istiyor musunuz?
Günümüz fiziğinde yoğun bir araştırma konusu olan kuantum optiği ve lazer fiziği konularında tanınmış bir araştırmacı olan Eric Mazur, eğitim konusunda geliştirdiği özgün etkileşimli öğrenme yöntemleriyle de tanınmaktadır. E. Mazur bu ders kitaplarını; kariyerlerinin ilk basmağında bulunan temel bilim (fizik, kimya, biyoloji, astronomi), matematik ve istatistik, tüm mühendislik ve tıp öğrencilerinin düşünme ve sorgulama yeteneklerini geliştirmek ve içinde yaşadığımız evrenle ilgili daha fazla bilgi sahibi olmalarını sağlamak için yazdığını vurguluyor.
Fizikte incelemeler, çevremizi kuşatan doğayı gözlemekle başlar. Gözlemleri çağdaş birleştirici temeller üzerinde analiz ederken, her alanda genel geçerliliğe sahip temel ilkeleri ve özellikle korunum yasalarını ön planda tutmak yeni bir öğrenme mimarisi sunmaktadır. Bu yöntemi iyi organize olmuş öğretme teknikleriyle uygularken, okuyucuyu araştırma tabanlı uygulamaların içine çekerek pratik yapma becerileri de geliştirilmektedir. Böylece bilimin ve onun hep lokomotifi olmuş fiziğin eşsiz güzellikleriyle tanışma fırsatı sunuyor.
İddialı lise ve kolej öğrencilerinin, tüm temel bilim ve mühendislik öğrencilerinin kariyerlerinin ilk basmağında mutlaka yararlanmaları gereken ve çağdaş fizik dersleri için önemli bir kaynak... Temel Fizik dersini okutanlar için ise, heyecan verici yeni bir ortam ve kaynak kitap.