Fen Bilgisi Öğretmenliği GÜNCEL YAYIN KATALOĞU 5.06.2020
Fen Bilgisi Öğretmenliği \ 1-2
Oğuz Aslan ÖZEN, Ahmet KAVAKLI, İlter KUŞ, Murat ÖGETÜRK, Birsen ÖZYURT, Ahmet SONGUR, İsmail ZARARSIZ, Serdar ÇOLAKOĞLU, Evren KÖSE, Sedat MEYDAN, Hıdır PEKMEZ, Ufuk TAŞ, Hilal IRMAK SAPMAZ, Aslı ÖZDEM TÜRKOĞLU, Mustafa SARSILMAZ “Anatomi” kitabının içeriğinde, konular sistemlere göre taksim edilerek, hem ön sayfalarda yer alan “içindekiler” bölümünde hem de arka sayfalarda yer alan “dizin” kısmında, bilgiye kolay ulaşılabilecek düzenlemeler yapılmıştır. Bazı klinik durumların tarifleri ve soru örnekleriyle içerik daha da zenginleştirilmek suretiyle okuyucunun ilgisi çekilmeye çalışılmıştır. Öğrencinin ilgisini artırmanın yanı sıra, çevresindeki arkadaşlarından aile fertlerine kadar pek çok kimsenin kendi vücutlarını tanımalarına fırsat tanımak için, konular mümkün olduğu kadar detaydan ve terminoloji ağırlığından uzak tutulmuştur.
Abdurrahman AKTÜMSEK Bu kitap, biyoloji öğrencilerinin Anatomi ve Fizyoloji veya İnsan Biyolojisi dersini daha iyi anlamaları ve öğrencilere bir kaynak oluşturması amacı ile hazırlanmıştır. Kitabı oluştururken bilgilerin kısa ve yeterli olmasına özen gösterilmiştir. Her bir sistemle ilgili yaygın olarak görülen hastalıklar hakkında da bilgi verilmiştir. Kitaptaki bilgiler; çok sayıda şekil, fotoğraf ve tablolar ile desteklenmiştir.
Bu eser; Fen, Fen-Edebiyat ve Eğitim Fakültesi Biyoloji Bölümü öğrencilerinin yanı sıra Anatomi ve Fizyoloji dersini alan diğer fakülte veya yüksekokul öğrencilerine de yararlı olabilecek seviyede hazırlanmıştır.
Derya Kaltakçı Gürel, Elif Özata Yücel, Sibel Kaya Bu kitap; fizik, kimya, biyoloji, astronomi, çevre ve yer bilimleri disiplinlerindeki farklı konularda çeşitli kavramları temel alan toplam 146 etkinlikle fen bilimlerini anlamlı, ilgi çekici, günlük hayat ile ilişkili ve erişilebilir kılıp korkulan disiplinler olmaktan çıkarmayı amaçlamaktadır. Özellikle basit, ucuz ve erişilebilir malzemeler kullanılarak geliştirilebilecek olan bu kitaptaki etkinlikler, fen bilimlerinin herkes tarafından ve her ortamda kolaylıkla uygulanabilmesine olanak sağlamaktadır.
Kitabın hedef kitlesi; başta fen bilgisi öğretmenleri, sınıf öğretmenleri ve ortaöğretim fen alanları (fizik, kimya ve biyoloji) öğretmenleri olmak üzere, eğitim fakültelerinin bu alanlarında öğrenim gören öğretmen adayları, akademisyenler ve ilköğretimden üniversiteye fen bilimleri alanlarına ilgi ve ihtiyaç duyan öğrencilerimizdir. Kolay bulunabilir basit malzemelerle hazırlanabilecek etkinlikler, sade ve anlaşılır yönergeler ve teorik açıklamalarla verilerek bu geniş yelpazedeki hedef kitlesi tarafından anlaşılıp uygulanması hedeflenmiştir.
Chris Minnick, Eva Holland Çocuklar için teknoloji kitabı!
Kod yazmayı öğrenmek yabancı bir dil öğrenmeye benzeyebilir. Bu kitap, ‘web’in çalışmasını sağlayan garip görünüşlü dillerde yazmaya başlayabilmende sana yardım edecek mükemmel bir kaynaktır. Kendine ait web robotun için gerçek bir kodla haşır neşir ol ve basit adımları takip et.
Robotunu yarat: Robotunun gövdesini ve iskeletini oluşturan kodları yaz.
Robotuna tarz kat: Robotunun renklerini ve şeklini ekleyecek kod satırları ekle.
Robotunu harekete geçir: Robotunu, ona dans etmeyi öğretecek bir kod ile tamamla.

Teknolojik Gereksinimler
Donanım: Windows 7 veya daha üstü işletim sistemi kullanan, aktif İnternet bağlantısına sahip tablet veya bilgisayar ya da Mac OS X 10.7 veya daha üstü bir işletim sistemi kullanan, aktif İnternet bağlantısına sahip bir Mac
Yazılım: JSFiddle.net adresine erişmek için bir web tarayıcı: Google Chrome, Mozilla Firefox, Apple Safari, Microsoft Edge veya versiyon 9.0 ve üstü Microsoft Internet Explorer
Sevim Tekeli - Esin Kâhya - Melek Dosay - Remzi Demir - Hüseyin Topdemir - Yavuz Unat - Ayten Koç Aydın Bilim tarihi, bilimsel bilginin gelişim sürecini inceleyen bir araştırma etkinliğidir ve tarihî bilgilerden yararlanarak bilimsel kuramların çeşitli dönemlerde doğuşu ve yayılışını, bilginlerin düşünce biçimlerini ve toplumsal kurumların gelişim sürecine etkilerini, felsefe, din ve sanat gibi diğer düşünsel etkinliklerle karşılıklı ilişkilerini, teknik bilginin oluşumundaki yerini, bireylerin günlük yaşamlarındaki değerini ve önemini sorgulayarak bilimsel etkinliği bütün yönleriyle tanımaya ve tanıtmaya çalışır.
Yüksel ÖZDEMİR Fikir, düşünce ve merak; teknolojinin gelişebilmesi için insanoğlunun olmazsa olmazlarındandır. Bilimsel çalışmanın sonucu olarak ortaya çıkan teknoloji ve sanayi, hayatımızın her alanında hayatı daha kolay hâle getirmiştir. Bilim, teknoloji ve sanayi arasında önemli döngüsel bir ilişki vardır. Bilimsel çalışmalar uygulamaya elverişli bilgi üreterek teknolojik gelişmelerin önünü açarken teknolojik gelişmeler de sanayi ve bilimsel araştırmaların daha uygun şartlarda yapılmasını sağlamaktadır.
İnsanoğlu fikir ve düşüncelerle doludur. Fikirler insanoğluna bir anda gelebilir fakat bu fikirlerin teknolojiye ve sanayiye adaptasyonu zaman alır. Bilim insanlarını keşiflere yönelten en büyük etkenin merak olduğunu unutmamak gerekir. Merak, bizleri bir yola sokabilir ve bir sonraki dönemeçte neler olduğunu araştırmaya yöneltebilir. Fakat bazen problemlerle karşılaşılabilir ve bu problemlere meydan okunabilir. Bazen de merak ettiğimiz konunun dışında başka konularla tesadüfen karşılaşılabilir. Dünyada her tür buluş; yetenek, merak ve cesaretin ürünüdür.
Öğrencilerime, dersin konusu içerisinde ismi geçen bilim insanlarının hayatlarını ve yaptıkları çalışmaları anlattığımda konuya son derece ilgi duyduklarını fark ettim. Bu durum beni, bilim insanlarının hayat hikâyeleri ve bilim dünyasında yaptıkları çalışmaları kaleme almam konusunda büyük ölçüde teşvik etmiştir. Bu kitap, genellikle pozitif bilimlerle alakalı çalışmaları içermektedir. Bunları ifade ederken kitabımızın bütün kesimler tarafından okunmasını sağlamak adına bilim insanlarının hayat hikâyelerini de anlatmayı seçmek benim için kolay bir tercihti ancak onların eserlerini ve yaptıkları çalışmaları kelimelerle ifade edebilmek çok da kolay olmadı.
Bu kitabın pozitif bilimlere merakı olan çocuklarımıza ve gençlerimize faydalı olacağını ve onlara ilham vereceğini düşünmekteyim. Bu kitabı oluştururken bilim insanlarının hayatları ve çalışmaları hakkındaki bilgileri hep aynı kalitede tutmaya çalışsam da bazı eksikliklerin olacağı kesindir. Bu kitapta takdim edilmiş olan bilim insanları sayesinde bilimsel çalışmalara hevesle yönelecek olan yetenekli gençlerimizin bilimin temelinin ne şekilde oluşturulacağını anlamalarına bir nebze de olsa yardımcı olmak temel hedefimdir.
George H. FRIED •Biyoloji kavramlarıyla ilgili yüzlerce açıklamalı örnek verir,
•Biyolojiye olan hâkimiyetinizi test etmeye yardımcı uygulamaları içerir,
•Biyolojiye moleküler ve biyokimyasal yaklaşımları verir, hayatı DNA,
RNA ve protein gibi makromoleküllerin özellikleri açısından anlamanıza yardımcı olur.
Steven Daniel Garber Virüsler canlı mı? Fotosentez nasıl meydana gelir? Klonlama eşeyli ya da eşeysiz üremenin bir şekli mi? Anton van Leeuwenhoek hangi çalışmaları ile bilinmektedir? Biyoloji: Kendi Kendine Öğretme Kılavuzu, İkinci Basımı ile bu soruların ve daha birçok şeyin cevabını keşfedeceksiniz.
Steven D. Garber, yeni gözden geçirilmiş bu basımda, yaşamın kökeni, evrim, hücre biyolojisi, üreme, fizyoloji ve botaniği de içeren bütün önemli biyolojik kavramları ve terimleri açıklıyor. Biyoloji’nin adım adım ve açıkça yapılandırılmış formatı, onu tüm seviyelerdeki öğrenciler için tamamen erişilebilir kılmakta ve yaşam biliminin tüm yönlerinin kolaylıkla anlaşılır olmasını sağlamaktadır.
Bütün “Kendi Kendine Öğretme Kılavuzları” gibi, Biyoloji, kendi alanınızda öğrendiklerinizi kendi hızınıza göre aşamalı biçimde inşa etmenizi sağlar. Sorular ve kendi kendini test etmeler her bölümdeki bilgileri pekiştirmenizi sağlayarak ilerlemenizi veya belirli ilgi alanlarına odaklanmanızı sağlar. Kullanışlı, güncel bilgilerle dolu bu açık ve özlü eser, yaşam biliminde uzmanlaşmak isteyen herkes için değerli bir öğrenme aracı ve referans kaynağıdır.
Eric J. SIMON, Pearson Biyoloji: ÖZ, Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Programında okutulan “Genel Biyoloji” dersi gibi, farklı fakültelerde okutulan biyoloji dersleri için pedagojik açıdan çok uygun bir ders kitabıdır. Görsellerle zenginleştirilmesi, okunması ve anlaşılmasını kolaylaştırmıştır. Biyoloji alanındaki birbirini takip eden konular anlaşılır ve belirli bir düzen içinde sunulmakla beraber öğretim üyelerinin takip etmek istediği düzeni kendisinin oluşturmasına olanak sağlamak adına konular bölümler içerisinde sıralanmıştır.
Türkçe'ye çevirisinin ilk baskısından kısa bir süre sonra yapılması kitabın güncelliği açısından önem taşımaktadır. Kitabı oluşturan 12 bölüm, 16 öğretim üyesi tarafından çevrilmiştir. Bu bölümler; Canlı Bilimine Giriş, Yaşamın Kimyası, Hücre: Yaşamın Temel Birimi, Enerji ve Yaşam, Kromozomlar ve Kalıtım, DNA: Yaşam Molekülü, Darwinci Evrim, Biyoçeşitlilik 1; Mikroskobik Organizmalar, Biyoçeşitlilik 2: Mantarlar ve Bitkiler, Biyoçeşitlilik 3: Hayvanlar, İnsan Vücudunun Sistemleri ve Ekolojidir.
Biyolojinin ÖZÜ, öğrencilerin yaşamları boyunca karşılaşacağı konular için bilimsel bir temel resmin bütününü ortaya koyan biyolojik kavramlardır. Bu kitapta biyolojinin özü öğrencilerin dikkatini çekecek şekilde tamamı tek bir kaynak içerisinde birbirine entegre olmuş iki sayfa modülünde sunulmaktadır. Biyoloji: ÖZ kitabı, lise ve üniversite öğrencileri için önemli bir temel biyoloji ders kitabıdır.
Ahmet Afyon, Ahmet Şahin, Dursun Yağız, Bekir Doğan, Nejdet Şen, Aslı Saylan, Nagihan Tanık Önal Fen bilimleri, doğadaki varlıkları ve olayları tanıma amaçlı olarak incelemektedir. Fizik, kimya, jeoloji, astronomi gibi bilimler cansız doğa ile biyoloji bilimi de canlı doğa ile ilgilenir. Biyoloji bilimindeki son gelişmeler göz önüne alınarak bu kitap hazırlanmıştır. Bu gelişmeler, insanın çevresindeki canlılar hakkında bilgi kazanmasını sağladığı gibi yaşam standartlarının zamanla yükselmesine de yol açmıştır. Bilimsel araştırmaların ilerlemesi dünyanın yapısı hakkında yeni fikirler geliştirmemize zemin hazırlamıştır.
Kitabın hazırlanmasına katkıda bulunan yazarlar, araştırma deneyimleri yanında eğitim öğretim hizmetlerinde deneyime sahiptirler. Kitap hazırlanırken müfredat programı, ders saati ve anlaşılabilirlik gibi özellikler dikkate alınmıştır. Böylece öğretmen adaylarının kaynak kitap yönünden sıkıntı çekmemeleri ve derslerin işlenişine katkıda bulunmaları hedeflenmiştir. Biyoloji alanındaki yeni gelişmelere yer verilen kitabın bu alanda görev yapan öğretim elemanları, öğretmenler ve öğretmen adayları için başvurulabilecek bir kaynak kitap olması en büyük dileğimizdir.
Mehmet Çakır Canlılar Bilimi adlı bu kitap yaklaşık üç yıllık bir çalışma ile hazırlanmıştır. Kitabın konuları basitten gelişmişe ve birbirinin ön konusu olacak şekilde sıralanmış ve anlaşılmayı kolaylaştırması amacıyla Modern Pedagojinin ünite fikri doğrultusunda da bölümleştirilmiştir. Metinleri büyük ölçüde destekleyen şekiller çeşitli kaynaklardan titiz bir çalışma ile seçilmiştir. Sınıf Öğretmenliği bölümlerinde okuyan ve Canlılar Bilimi dersini alan tüm öğrencilere faydalı olacak bir çalışma. Kitapta, canlı ve cansız farkı, canlıların çeşitliliği, hayvanlar, bitkiler, mikroorganizmalar, tek hücreliler, mantarlar, canlıların yapısı, hücreler, dokular, organlar ve organ sistemleri, beslenme, sağlık ve ilk yardım, canlı toplulukları ve çevre konuları ele alınmıştır.
Sefer Ada, Z. Nurdan Baysal, Senem Seda Şahenk Erkan Her birey bir çevrenin içinde doğmaktadır. Çevre, çok genel anlamı ile içinde yaşadığımız ortamı ifade etmektedir. İnsanın içinde doğduğu, yaşadığı, varlığını ve özelliğini fiziksel olarak algıladığı bu ortam fiziksel çevredir. Zaman içerisinde gerçekleştirilen insan çabaları bu bilgileri bir sistematiğe kavuşturmuş ve çevre bilimi denilen disipliner alanı oluşturmuştur. Çevre bilimi, canlıların birbiri ve fizikojeokimyasal çevreyle ilişkilerini ve etkileşimlerini konu edinmiştir.
İnsan bilgi ve kültür birikimine dayalı olarak, doğal çevresinde bulduğu yeraltı ve yerüstü zenginliklerini kullanarak yapay bir çevre oluşturmuştur ve bunu kullanmaya devam etmektedir. Bilindiği gibi çevredeki çeşitli faktör, değer ve öğelerin oluşumu binlerce yıllık bir birikim ve değişim sonucu ortaya çıkmaktadır. İnsanların değişik yollarla çevreye müdahale ettikleri zaman mevcut doğal denge bozulmakta ve bunun sonucunda telafisi kısa zamanda mümkün olmayan kirlilikler oluşmaktadır. Çevreyi etkileyebilecek birçok insan davranışı, içinde bulunduğu kültür tarafından yeniden üretilebildiğinden, söz konusu yeniden üretmeye ve çevreye verilen zarara karşı koyabilecek etkili bir yol olarak eğitimden yararlanılabilir.
Yaşadığımız Dünya göz göre göre daha fazla kirlenmektedir. Yaşadığımız dönemde çevreyle ilgili sorunların kaynağı bir tek faktörden değil birçok nedene bağlı olarak ortaya çıkmaktadır. Sorunun çözümü ise oldukça zor görünmektedir. Çevrenin doğal hâli ile korunması geldiğimiz noktada derin düşünmeye gereksinim doğurmaktadır. Oldukça zorlu olan bu süreçte kendimize sormamız gereken “Ben bu sorunun çözümü için ne yapabilirim?” sorusudur. Sorun çok büyük olsa da her birey kendi açısından bu soruya verilebilecek birçok cevap oluşturabilecektir. Bu kitap bizim sorumlu yazarlar olarak bu soruya verdiğimiz cevaplardan sadece birisinin ürünüdür. Kitap, yazarların çevre ile ilgili duyarlılıklarından hareketle kaleme alınmıştır ve çevrenin korunması için bilgi sağlamanın yanında bilinç oluşturmak da umulmaktadır.
Bu amaçla bu kitapta; çevre ile ilgili temel kavramlar, değişkenler, eğitim türü ve basamaklarına göre çevre eğitimi, ders kitaplarında çevre eğitimi ilk konulardır. Ayrıca kitapta; çevre ile ilgili yasal temellere, çeşitli konu ve sorunlara, ulusal ve uluslararası kuruluşlara, çeşitli proje ve etkinliklere, özel/önemli günlere ve çevre konusunda yapılan makale ve lisansüstü tez özetlerinden örneklere yer verilmiştir.
Oğuz Özdemir, Mehmet Erdoğan, Naim Uzun, Yasin Eren, Rasim Önder, Ahmet Özsoy, İbrahim Üçgül, Ufuk Elibüyük, Aysel Aydın Kocaeren, M. Yunus Pamukoğlu Gün geçtikçe kirlenen ve nüfusu artan dünyamızda en önemli sorunlardan biri çevresel sorunlardır. Bu sorunlara çözümler üretmek günümüz dünyasında kaçınılmaz hale gelmiştir. Özellikle son yıllarda çevreyle ilgili devlet politikalarında ve teknolojik gelişmelerde, enerji sektöründeki çevreyi kirleten faktörlerin önüne geçebilmek için temiz ve yeşil enerji olarak bilinen "yenilenebilir enerji"ye yönelim söz konusudur.Bu alanda yeni teknolojiler ve ürünler kullanıl maktadır. Rüzgâr türbinleri, güneş panelleri vb. gibi...
Devlet politikaları ve teknolojik gelişmelerin yanında eğitim alanında da bireylerin küçük yaşlardan itibaren özellikle insan kaynaklı çevre kirlenmelerinin önüne geçebilmek için bilinçlendirilmesi gerekmektedir. Çevre eğitimi okul öncesi dönemden başlayarak yükseköğretim dönemi dâhil ve hatta hayat boyu devam etmesi gereken bir eğitimdir. Bu kitapta bu amaçla yükseköğretimseviyesindeki öğrencilere çevre bilincinin aktarılması hedeflenmektedir.
Genel olarak çevreyle ilgili yapılması gerekenler, çevreyle ilgili teknolojik atilımlar, eğitim penceresinden çevre bilincinin aktarılması, enerji ve türleri ile birlikte üretimi ve tüketimi konusunda merak edilenlerin okuyuculara sunulması amacıyla bu kitap hazırlanmıştır. Çevre ve enerji hakkında detaylı bilgiler içeren bu kitabın; özellikle üniversitelerde öğrenim gören öğrencilere yararlı olacağı, çevre konularını içeren dersler için bir kaynakve akademik çalışmalar yapan lisansüstü öğrenciler için ise iyi bir rehber olacağı düşünülmektedir.
Çevreyle ilgili hazırlanan bu kitapla öğrenim gören bireylerin edindikleri bilgileri çevreleriyle (aile, arkadaş, eğitim ortamı ve sosyal paylaşım alanlarıjpaylaşmaları ve bütün olarak toplumun çevre ve enerji kaynakları konusunda bilinçlenmesinin yaygınlaştırılması hedeflenmektedir.
Michelle Stephan - David Pugalee - Julie Cline - Chris Cline STEM eğitimine bu denli itibar edilmesinin nedeni, öğrencileri problem çözücülere dönüştürmeye yardımcı olacak özgün bir ders planlama yaklaşımından ileri gelmektedir: Ders kurgulama. Bu yaklaşımda öğretmenler, belirlenen etkinliklerin gerçek zamanda
nasıl ortaya konulacağını, yani öğrencilerin ne gibi çözümlere,
sorulara ve yanlış kavramlara sahip olabileceğini ve öğretmenlerin derinlemesine muhakemeyi nasıl teşvik edebileceklerini ön görmektedirler. Dersten önce ders kurgulama yapıldığında, öğrenciler, ders kazanımlarını daha doğal ve daha güçlü bir şekilde edinirler.
Başarılı bir STEM ünitesi; etkinlikleri, soruları, teknolojiyi ve tutkuyu içerir. Ayrıca, her bir etkinliğin sınıfta nasıl gerçekleştirileceğinin dikkatli ve ayrıntılı bir şekilde kurgulamasını da içerir. Matematik ve Fen'de Ders Kurgulama, öğretmenlere,
Bir dersin yapısının ve uygulanmasının baştan sona düşünme sürecini,
Öğrencilerin düşüncelerini ortaya çıkarmanın ve onları iş birliğine teşvik etmenin yöntemlerini keşfetmenin bir yolunu,
Gerek “doğru” cevabı zamanından önce vererek, gerek onaylayarak, gerekse de “yanlış cevabı” görmezden gelerek tartışmanın sonlanmasından kaçınma tekniklerinde de beceri kazanma fırsatı sunar.
Sınıf içi örneklerle, ders kurgulama şablonlarıyla ve sürecin nasıl başlatılacağına dair ipuçlarıyla dolu olan bu kitap, öğretmenlere, öğrencilerin fikirlerini ve sorularını öngörmede ve fen, matematik, mühendislik ve teknolojide daha derinlemesine öğrenmeyi teşvik etmede yardımcı olacaktır.
Cathleen Shamieh Bilgisayarın, televizyonun, telefonun ve diğer elektronik cihazların içinde neler olduğunu merak ettiniz mi? Elektronik dünyasının tadını almak için bu kitaptaki projeleri yapın. Işığı ve sesi kontrol eden devreleri bir araya getirmek için basit adımları takip edin!
Cep Feneri: LED'li cep lambasını kurun ve kılıfını yapın.
Ses Efekti: Farklı sesler çıkaran devreyi yapın.
Radyo: Ev yapımı radyonuz ile bölgenizdeki radyo istasyonlarını dinleyin.
Teknolojik Gereksinimler
Projeler için ihtiyacınız olacak malzemeler, hırdavatçılardan veya hobi dükkanlarından bulunabilir. Bu malzemeler, 9-volt pil, kablo, krokodil, anahtar, direnç, kapasitör, transistor, diyot ve entegre devredir. Malzemelerin tam listesi dummies.com'da bulabilirsiniz (detayları veren bağlantı için ön kapağın içine bakın).
Gökhan Kaya, Muhammed Fatih Küçükkara, Muhammed Ünal, Pelin Aksüt, Seda Çavuş Güngören, Türker Sezer Üniversitelerin Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi bölümünde YÖK tarafından yayımlanan yeni öğretim programında III. yarıyılda zorunlu ders olarak “Erken Çocuklukta Fen Eğitimi” dersi yer almaktadır. Bu kitabın içeriğinin hazırlanmasında, özellikle bu ders kapsamında öğretmen adaylarının kazanması gereken bilgi, beceri ve tutumlara yönelik hedefler temel alınmıştır. Öğretmen adayı için erken çocukluk döneminde fen eğitiminin önemi hakkında farkındalık yaratma, bilimsel ve pedagojik alan bilgisi kazanma, çocuklara fen öğrenme ortamı ve fırsatları hazırlamada yeterli donanıma sahip olma konularında yardımcı olacağı düşünülmektedir. Bu kitap, okul öncesi öğretmenlerine, öğretmen adaylarına, akademisyenlere ve erken çocukluk döneminde fen eğitimi ile ilgilenen tüm bireylere, erken çocukluk döneminde fen eğitimi ile ilgili ihtiyaç duyabilecekleri bilgi ve becerileri kazanmaları bakımından kaynak olacağı düşünülmektedir.

Ayşe Hicret Güdük, Ceylan Özbek Ayaz, Çiğdem Şahin Çakır, Duriye Esra Angın, Eda Erdaş Kartal, Elif Buldu, Elif Çelebi Öncü, Erdal Bay, Erdinç Öcal, Gonca Uludağ, Güzin Özyılmaz Akamca, Hacer Tekerci, Hasan Er, Hülya Tokuç, İnanç Eti, Mehmet Başaran, Merve Canbeldek, Murat Bartan, N. Bilge Koçak Tümer, Nefise Semra Erkan, Özge Özkan Kılıç, Özlem Yurt, Sara Kefi Küçük bir çocukken neleri merak ettiğinizi hatırlıyor musunuz? Güneş'in geceleri nereye gittiğini, bir örümceğin ağlarını nasıl ördüğünü, kuşların nasıl uçabildiğini, gözlerimizin nasıl görebildiğini, gemilerin batmadan nasıl yüzebildiğini, karın nasıl oluştuğunu, gölgemizin bazen neden çok uzunken bazen de çok kısa olduğunu… Çocuklar tüm bunları ve çok daha fazlasını merak ederler. Meraklarının yarattığı sorulara yanıt aramak için yaşanılan her deneyim ise fene ilişkin deneyimlerdir. Çünkü fen, yaşamın ta kendisidir.
Merak, araştırma ve keşfetme arzusu… Bir çocuğun, içine doğduğu dünyayı, çevresindeki nesneleri, maddeyi, insanı, doğayı ve daha pek çok şeyi öğrenme isteği, onu, fene ilişkin kavram ve konular ile buluşturmaktadır. Öyleyse erken çocukluk döneminde fen eğitimine yer verilmesi gereği önemli bir gerçek olarak karşımızdadır. Bu gerçekten yola çıkılarak alanında uzman akademisyenler tarafından hazırlanan bu kitapta, “erken çocukluk döneminde fen eğitimi”ne ilişkin bilimsel bilgilere, etkinlik örneklerine, öğretmenler ve ebeveynler için önerilere, dünyadaki ve ülkemizdeki uygulamalardan örneklere, yararlanılabilecek çeşitli kaynak önerilerine yer verilmiştir. Kitapta yer alan konu başlıkları şunlardır:
• Erken Çocukluk Döneminde Fen Eğitimi ve Önemi
• Erken Çocukluk Döneminde Bilimin Doğası Anlayışı
• Fenin Matematik, Sanat, Edebiyat, Okuma-Yazma, Tarih, Yaratıcılık, Teknoloji ve Oyunla Etkileşimi
• Erken Çocukluk Döneminde Fen Kavramlarının Kazanımı
• Bilimsel Süreç Becerileri
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Düşünme Rutinlerinin Kullanımı
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Yöntem ve Teknikler
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Proje Temelli Yaklaşım ve Proje Örnekleri
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Drama
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde STEM Yaklaşımı
• Erken Çocukluk Döneminde Kodlama, Robotik ve Bilgi İşlemsel Düşünme
• Fen Eğitiminde Bilimsel Açıklama Yapmanın Önemi ve Çeşitli Konular
• Erken Çocukluk Eğitiminde Fen Etkinliklerini Planlama, Uygulama ve Değerlendirme Süreçleri
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Öğretmenin Rolü
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Ebeveynin Rolü
• Erken Çocukluk Eğitimi Yaklaşımlarında Fen Eğitiminin Yeri
• Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitimi Programları
• Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi
• Erken Çocukluk Döneminde Coğrafya Eğitimi
• Hikâyelerle “Fen”
• Bir Okul Öncesi Öğretmeninin Deneyimleri ile “Fen Etkinlikleri”.
Kitabın, erken çocukluk dönemindeki sevgili çocuklarımız başta olmak üzere, erken çocukluk eğitimi alanında çalışan değerli araştırmacılara, kıymetli öğretmenlere ve öğretmen adaylarına, sevgili ebeveynlere ve konuya ilgi duyan tüm okurlarımıza katkı sağlaması dileğiyle…
Banu Avşar Erümit, Çağla Öneren Şendil, Elif Buldu, Gülfem Dilek Yurttaş Kumlu, Hakkı İlker Koştur, Kader Bilican, Meltem Irmak, Nilay Öztürk, Oğuzcan Çığ, Seden Demirtaş İlhan, Simge Yılmaz, Şenil Ünlü Çetin, Şule Alıcı, Tuna Coşkun Tuncay, Umut Alper Hayata başladığımızda aslında ne kadar da meraklıyız; sormaya, sorgulamaya, araştırmaya, keşfetmeye ne kadar da istekliyiz! Sonra ne oluyor? Birileri sorularımızı beğenmiyor, birileri onları cevaplayamıyor, saçma buluyor. Birileri bizi korumak için keşfetme sürecini engellerle dolduruyor, birilerinin acelesi var gözlem yapacak zamanı bize veremiyor, birileri, “Bak o öyle değil, böyle.” deyiveriyor ve bizim bunu şartsız kabul etmemizi, bu yolla hemencecik öğrenmemizi istiyor. O birileri aslında kötü niyetli değiller. Onlar bazen annemiz, babamız, nenemiz, dedemiz bazen çok değerli eğitimcilerimiz. Gözlemlediğimiz bir şey varsa o da çocuğun çocuğa bunu yapmadığı…
Bu kitap, biz yetişkinlerin; çocukların doğasında var olan sorma, sorgulama, gözlemleme, araştırma, açıklamalar geliştirme, deneme yanılma, bir kez daha deneme ve yine yanılma, bir kez daha denemekten vazgeçmeme güdüsünü törpülemeden desteklemelerine yardım etmek amacıyla hazırlandı. Erken çocukluk yıllarının gücünü hep aklında tutan, dünyayı anlamlandırma sürecinde çocuklarına her daim eğlenceli fırsatlar sunan ve bu fırsatları öğrenme süreçlerine dönüştürebilen ebeveynler ve eğitimciler hayal ediyoruz.
Çocukların bu sihirli yıllarda bilime yönelik eğlenceli ve pozitif bir tutum kazanmasını sağlayacağını düşündüğümüz noktaları, “Erken Çocukluk Fen Eğitiminde Temel Konular” başlıklı birinci kısımda bulabilirsiniz. Erken çocukluk yıllarının fen öğrenimi açısından önemi, bu dönemde desteklememiz gereken bilimsel süreç becerileri, çocukların fen kavramlarını kazanma süreçleri, bilimsel okuryazarlık, yapılandırmacı yaklaşım bağlamında fen öğrenimi, fen öğrenimini eğlenceli ve daha anlamlı bir hâle dönüştürmek için kullanılabilecek yöntem, teknik ve stratejiler, fen öğrenim sürecinin etkili değerlendirilmesi ve ailelerin bu sürece dâhil olmasının önemi, gerekliliği ve yolları gibi konular, kitabın birinci kısmında güncel literatüre dayanarak irdelenmiştir.
Kitabın ikinci kısmında ise fen öğrenim sürecini zenginleştirmemizi ve bu süreci günlük yaşam deneyimleri ile birleştirmemizi sağlayacak olan bilimin doğası ve kitaplar yoluyla bilimin doğası öğreniminin desteklenmesi, erken çocukluk STEM eğitimi, orman okulları, permakültür, sürdürülebilir çevre eğitimi, yaratıcı drama yöntemi ile fen öğrenim sürecinin desteklenmesi ve Çiftlikten Erken Çocukluk Eğitim Kurumlarına Yaklaşımı gibi dünyada ve Türkiye’de gündemde olan yaklaşımlardan bahsedilmiştir.
Dileriz emeğimiz alanyazına, anne babalara en çok da çocuklara faydalı olur.
Volkan Duran, Yaşar Barut Öğrenmek şaşırmaktır. Şaşırırken insan ayırt eder. Ayırt ederken farkına varır. Bu bilişsel anlamda bir üst basamağa çıkmak demektir. Bilim de en basit olgular karşısında bile hayretle başlar, hayret ise alışkanlıkların ve beklentilerin dışına çıkıldığında karşılaşılan şaşkınlık durumudur. O hâlde bilim yapmak, öğrenmeyle hayret etme sürecinde kesişir. Bu bağlamda hem öğrenme hem de bilim yapma, içerdiği o güzel heyecanla yaşamın en özünde yer almaktadır. Albert Einstein’ın dediği gibi “Hayat iki şekilde yaşanır: Ya hiç mucize yokmuş gibi ya da her şey birer mucizeymiş gibi…” Bu nedenledir ki hem iyi bir bilim adamı olmanın temelinde ve hem de mutlu bir yaşam sürmenin özünde merak duygusu yatar. Erken Çocuklukta Fen Eğitimi kitabı, “çok basit görünen” kavramların arkasındaki derin bilişsel ve mantıksal yapıyı bir nebze de olsa keşfetmeyi amaç edinmiştir.
Bilimsel merakın temelinde heyecan vardır. Bilinmeyeni öğrenmeye dönük olan o tarif edilemez heyecan duygusu bütün keşif ve buluşların temelini oluşturmuştur. Bu kitap da hazırlanırken bu heyecan ile yazılmıştır. Bu nedenle bu kitapta, Newton’un kendisini “Dünyaya nasıl göründüğümü bilmiyorum; ama ben kendimi, henüz keşfedilmemiş gerçeklerle dolu bir okyanusun kıyısında oynayan, düzgün bir çakıl taşı ya da güzel bir deniz kabuğu bulduğunda sevinen bir çocuk gibi görüyorum,” olarak tanımlaması misali, okuyucunun bilgi kumsalında keşif yapmasının heyecanını yaşatmak hedeflenmiştir.
Nasıl ki dört işlemi bilmeden türev ve integral gibi üst düzey matematik konularını anlamak mümkün değilse, bir elmanın yere düşüşünü anlamadan kara deliklerin yapısını kavramak, klasik fiziğin temellerini öğrenmeden kuantum fiziğini çözümlemek de mümkün değildir. Bu bağlamda bu kitapta temel fen kavramlarının temeline ilişkin kuramsal ve pratik bilgiler tartışılmıştır.
Ayşe Oğuz Ünver, Sertaç Arabacıoğlu, Hasan Zühtü Okulu Çocuklar, içinde bulundukları doğaya karşı içten gelen bir merak duyar ve çevrelerinde olup biteni öğrenmek isterler. Bu kitap, çocukların merak duygusunu ve keşfetme arzusunu uyarmayı ve çocukların yaşadıkları dünya hakkında yeni şeyler öğrenmelerini desteklemeyi amaçlamaktadır. Hedef, gözlemler yoluyla çocukların zihninde karmaşık görünen olayları/olguları yalınlaştırarak onların evren hakkında konuşmalarını desteklemektir. Ayrıca kitapta yer alan etkinliklerin materyalleri kolay ulaşılabilir ve ucuz malzemelerdir. Böylece öğretmenler kitap rehberliğinde ana sınıflarında birer fen merkezi veya köşesi oluşturabilirler.
Bu kitap, çocukların sağlıklı bir şekilde büyüyebilmesi, gelişebilmesi ve öğrenmeye karşı olumlu tutumlar geliştirebilmesi için nitelikli bilişsel uyarıcıların, zengin dil etkileşimlerinin, olumlu sosyal ve duygusal deneyimlerin çocuklara sunulduğu ve çocukların bağımsızlığının desteklendiği bir çevrenin yaratılmasına zemin hazırlamak amacı ile tasarlanmıştır.
Ekonomik kalkınmanın temelini oluşturması beklenen çocukların daha nitelikli yetiştirilmesi ülke geleceği için önemlidir. Bu nedenle kitap, STEM eğitiminin doğasına uygun olarak bilimsel sorgulamayı temeline alan bütünsel bir bakış açısı ile hazırlanmıştır. Kitabın birinci bölümünde yer alan teorik çerçeve öğretmen adayları, öğretmenler ve ebeveynler için bir rehber niteliğindedir. Kitabın ikinci bölümü çocukların, ebeveynlerin rehberliğinde evde, sınıfta, açık havada veya uygun diğer ortamlarda rahatlıkla gerçekleştirebilecekleri eğlenceli bilim etkinliklerini içermektedir. Tüm etkinlikleri Yalın Karmaşık Bilim çatısı altında toplamamızın nedeni, bilimin karmaşık algılanan konularının basitleştirilmeden, sade, bilimin doğasına uygun ve anlaşılır şekilde aktarılma çabasıdır.
Theo Koupelis Ana dalı bilim olmayanlar da göz önünde bulundurularak tasarlanmış olan Evreni Anlama Serüveni, Yedinci Baskı, astronomiye kapsamlı ve anlaşılabilir bir giriş sunmakta, öğrencileri Güneş sisteminden ötesine doğru heyecan verici bir yolculuğa çıkarmaktadır. Yazar, bu hızlı gelişen alandaki son gelişmeleri de dikkate alarak, astronomideki tarihi ve modern teorileri açıklamakta ve bilimin nasıl işlediğini açık bir dille ortaya koymaktadır. Yazarın öğrenci dostu yazım şekli ve temiz açıklamaları, öğrencilere önce Güneş sistemimizi ardından yıldızlar ve uzak galaksileri tanıtmaktadır. Pedagojik açıklamalar öğrencilere kritik düşünme ve temel sebep sonuç ilişkileri kurma konularında da motive etmektedir.


Yedinci Baskıda Yeni ya da Önemli Özellikler

 Her bölüme kritik düşünme ve problem çözme üzerine yeni alıştırmalar konmuştur.
 Anlaşılmayı arttırmak ve daha net olmak için matematiksel kısımlara örnek hesaplamalar konmuştur.
 Astronomideki son gelişmeler dikkate alınarak tüm kitapta yeni kısımlar eklenmiş var olan bazı kısımlar genişletilmiştir.


Öğrenci kaynakları

Starlinks isimli bir web sitesi http://physicalscience.jbpub.com/starlinks/7e konular ile ilgili, çalışma testleri, keşif linkleri, anime edilmiş kartlar, online terimler sözlüğü, bölümlerin ana konu başlıkları, astronomi olaylar takvimi ve takımyıldızlar rehberi gibi bölümler içermektedir. Bu web sitesi ayrıca Türkçeye çevirilmemiş olsa da konuyla ilgilenenler için önemli bir kaynak sunmaktadır.

Öğretim Görevlisi Kaynakları (Türkçeye Çevirilmemiştir)

 PowerPoint Ders Slide'ları
 PowerPoint Görüntü Bankası
 Test Bankası
 Öğretim Görevlisinin kılavuzu
 Animasyonlar ve daha fazlası
Barış Özden, Fatma Şahin, Fulya Öztaş, Gizem Alpak Tunç, Haydar Öztaş, İsa Gökler, Lütfullah Türkmen, Murat Kurt, Neslihan Yavaşoğlu, Nilgün Yenice , Solmaz Aydın, Tülay Ezer Fen Bilgisi Eğitiminde “Temel Biyoloji Eğitimi” önemli bir yere sahiptir. Bu nedenle, ilköğretimde fen eğitiminin önemini göz önünde alan Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK), Fen Bilgisi öğretmen adayları için, tüm Eğitim Fakültelerinde okutulması zorunlu, temel bir Biyoloji müfredat programı hazırlamıştır.
Ülkemizin farklı bölgelerindeki Eğitim Fakültelerinde görev yapan Fen ve Biyoloji Anabilim Dalı öğretim üyelerinin katılımı ile hazırlanmış olan bu kitabın, geniş bir okuyucu kitlesine ulaşması hedeflenmiştir. Bu amaçla, yazar kadrosunun değişik üniversitelerin ilgili Anabilim Dallarından seçilmesine özen gösterilmiştir.
Toplam dokuz bölüm olarak hazırlanan kitapta temel biyoloji kavramlarının mümkün olduğunca detaya girilmeden, ilköğretimde Fen Bilgisi dersleri alan öğrencilerimizin ihtiyaçlarının karşılamasına yönelik bir içeriğe sahip olmasına dikkat edilmiştir. Kavramların kolay anlaşılabilmesi amacıyla, her koşulda uygulaması mümkün, fazla araç gereç gerektirmeyen deneylerin seçilmesine özen gösterilmiştir.
Alanında deneyimli öğretim üyeleri tarafından hazırlanan kitap bölümleri ve genel düzenlemeleri, kitabın editörleri tarafından bölüm yazarları ile tam bir koordinasyon içinde yapılmıştır.
Ahmet Coşkun, Haluk Bingöl , Baştürk Kaya, Ercan Türkkan, Ömer Dereli Fen bilimleri öğretiminin yapıldığı bölümlerde laboratuvar çalışmaları önemli bir yer tutmaktadır. Uygulamalar dikkatli bir biçimde ve amacına uygun olarak yapılacak olursa öğrenci için temel teşkil edecek donanım sağlanmış olacaktır. Çalışmaların amaca hizmet etmesi; yapılan deneylerin uygulanabilirliğine, başarısına ve seçilen materyalin niteliğine bağlıdır. Önemli olan husus materyal seçimi ve seçilen materyalin herkes tarafından kolay tanınması, hemen her yerde bulunması, ekonomik olması ve konuyu açıklar nitelikte olmasıdır. Bunları gerçekleştirmek amacıyla hazırlanan kitapta, hemen her öğrenci tarafında kolayca anlaşılabilecek konu açıklamaları, şekiller, materyaller ve deneyde izlenecek yol tümüyle verilmiştir.
Naciye Şimşek - Yasemin Çınar Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları adı ile hazırlanan kitap, on altı bölümden oluşmaktadır. Bu bölümlerden 1. Bölüm: Dersin Amaçları ve Bilim İnsanının Özellikleri, 2. Bölüm: Laboratuvar Kuralları ve İlk Yardım, 3. Bölüm: Laboratuarın Önemi ve Araç-Gereçlerin Sınıflandırılmasından oluşmaktadır. Diğer on iki bölüm ise bilimsel süreç becerilerinden oluşmaktadır. Bu bölümler ise şöyledir:
4. Bölüm: Veri Toplama, Düzenleme ve Grafik Çizme, 5. Bölüm: Gözlem Yapma, 6. Bölüm: Ölçme ve Sayıları Kullanma, 7. Bölüm: Sınıflama, 8. Bölüm: Uzay -Zaman –Konum İlişkisini Kavrama, 9. Bölüm: Yordama, 10. Bölüm: Hipotez Kurma, 11. Bölüm: Önceden Kestirme, 12. Bölüm: Değişkenleri Değiştirme ve Kontrol Etme, 13. Bölüm: Yaparak Tanımlama, 14. Bölüm: Model Oluşturma, 15. Bölüm: Deney/Proje Düzenleme, Son bölüm olan 16. Bölüm ise “Mikroskopla İlgili Etkinliklerden oluşmaktadır. Böylece öğrencilerimiz bir yandan yapılacak etkinlikler yolu ile el ve zihin becerisi geliştirirken diğer yandan fen ile ilgili temel bilgilerini gözden geçirecek bu yolla da bilimsel süreç becerilerini öğrenme konusunda belli bir mesafe kat etmiş olacaklardır.
Bu çalışma, incelenen kitaplardan farklı olarak hem kitap hem de defter olma özelliği taşımaktadır. Bu amaçla öğrencilerin özgün düşüncelerini yazabilmeleri için deney raporunun çeşitli yerleri boş bırakılmıştır. Yine farklı olarak kaynakça hemen bölümün bitiminde yer almaktadır. Kitaptan sınıf öğretmenliği bölümü öğrencileri ve öğretmenleri, okul öncesi öğretmenliği öğrenci ve öğretmenleri, fen bilgisi öğretmenliği öğrenci ve öğretmenliği ile fene meraklı herkes yararlanabilir.
Mustafa Serdar Köksal, Özlem Koray, Esra Açıkgül Fırat Bu kitap, çocuklara fen bilimleri öğretiminden sorumlu olacak öğretmen adaylarının eğitimi için hazırlanmıştır. Kitabın içeriğinde genel anlamda fen bilimleri öğretimine ilişkin paradigmalar, yaklaşımlar, fen bilimleri eğitiminin temelini oluşturan değişkenler, fen bilimlerinin doğası ve yapısı, öğretim modelleri, yöntemleri ve teknikleri, web tabanlı öğretim, disiplinlerarası fen bilimleri öğretimi ve fen bilimlerinde özel yeteneklilerle ilgili konular yer almaktadır. Konuları itibari ile kitabın özellikle lisans düzeyinde öğretmen adaylarına hem genel anlamda fen bilimleri öğretiminin gereklilikleri, amaçları, süreçleri ve çıktıları hakkında hem de özel anlamda üstün yetenekliler gibi farklı bir gruba fen bilimleri öğretimi ve web teknolojilerinin öğretime entegrasyonu hakkında temel bilgi sağlayacağı düşünülmüştür. Kitap toplam 19 bölümden oluşmaktadır. On dokuz bölüm, önce temel anlayışlar, yaklaşımlarla başlayıp, sonra daha özel model, yöntem ve tekniklere odaklı şekilde ilerlemektedir. Son iki bölüm ise fen bilimleri eğitiminde hem güncel olan hem de ilgi duyulan iki konuya odaklanmaktadır. Kitabın içeriğinin derinleştirilmesi için her bölümün sonundaki kaynaklardan yararlanılarak daha ileri okumaların yapılması ve fen bilimleri öğretimine ilişkin önerilen yollara ilişkin bilimsel çalışmalardan elde edilen kanıtların ilgili literatürden incelenmesi gerekmektedir. Dolayısıyla bu kitapta genel fen bilimleri eğitimine giriş kısmını takiben fen bilimleri öğretiminin nasıl yapılacağı konusunda kanıt temelli bir yolla çeşitli bölümler yapılandırılmıştır. Kanıt temellilik vurgusu dolayısıyla bu kitapta sağlanan kaynakların detaylı şekilde ele alınması ve deneysel bulguların incelenmesi önemle üzerinde durulması gereken ve yazarlarca arzulanan bir durumdur. Umarız bu kitap, ülkemizdeki fen bilimleri eğitimi alanına katkı sağlayacak bir kitap olarak okuyucularımızın kütüphanelerinde yer bulur.
Ahmet Tekbıyık, Aykut Emre Bozdoğan, Bayram Coştu, Behzat Bektaşlı, Betül Demirdöğen, Duygu Sönmez, Engin Karahan, Evrim Ural, Ferah Özer, Gökçe Top, Gökhan Kaya, Gültekin Çakmakcı, Gülten Şendur, Metin Şardağ, Murat Sağlam, Mustafa Ürey, Nihal Doğan, Orhan Ercan, S. Nihal Yeşiloğlu, Sedat Uçar, Sedef Canbazoğlu Bilici, Sıddık Doğruluk, Süleyman Yaman, Şengül Atasoy, Tuğba Ecevit, Yalcin Yalaki Uluslararası\değerlendirmelerdeki mevcut durumumuz, öğrenci ilgi ve ihtiyaçlarının değişimi, toplumda bireylerden beklenen yaşam becerilerini kazandırmaya yönelik alternatif öğrenme yaklaşımları arayışı; ülkemizin ekonomik ve teknolojik alanda diğer ülkelerle rekabet edebilmesi gibi sebeplerden bilimleri alanındaki öğretim programlarında önemli güncellemeleri beraberinde getirmiştir. Bununla birlikte Bilim. Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) alanlarının bütünleşik ve günlük yaşam problemlerini çözmek için yaratıcı çözümlerin uygulanmasını hedefleyen bir STEM eğitimi anlayışının özellikle gelişmiş ülkelerde yaygınlaştığı görülmektedir. Bu gelişmelerin öğrenme ortamlarına yansıtılmasına yönelik fırsatların artırılması için hem hizmet içinde hem de hizmet öncesindeki öğretmenlere rehber olabilecek alternatif yayınlara duyulan ihtiyaç ile ortaya çıkan bu eser Türkiye'nin çeşitli üniversitelerinde görev yapan alanında uzman akademisyenler, eğitimciler ve öğretmenler tarafından hazırlanmıştır. Kitapta teoriden pratiğe, pratikten ürüne yönelme anlayışı benimsenerek okuyuculara "Etkili bir Fen Bilimleri Öğretimi ve STEM eğitimi nasıl olmalıdır?" sorusunun yanıtı ve daha fazlasının sunulması hedeflenmiştir.
Ayfer Mutlu Sorgulamaya dayalı öğrenme; dünyada 20. yüzyılın ikinci yarısında, ülkemizde ise ilk olarak 2013 yılında fen bilimleri dersi öğretim programlarında yerini almıştır. 2018 yılında güncellenen ve hâlen uygulamada olan fen bilimleri dersi öğretim programında sorgulamaya dayalı öğrenme temel alınmaktadır. Bu sebeple gerek öğretmenlerin gerekse geleceğin öğretmeni olacak öğretmen adaylarının sorgulamaya dayalı öğrenmenin doğasını tüm yönleriyle anlaması ve uygulaması büyük önem arz etmektedir.
Üç bölümden oluşan kitabın ilk bölümünde, dünyada ve ülkemizde fen eğitiminin gelişimi ve fen bilimleri dersi öğretim programlarının değişimi üzerinde durulmuştur. Kitabın ikinci bölümünde, sorgulamaya dayalı öğrenmenin kuramsal temelleri tüm boyutları ile ele alınmıştır. Son bölümde ise farklı sınıf düzeylerinde geliştirilen sorgulamaya dayalı etkinlikler, etkinliklerin detaylı uygulama planı, etkinlik kapsamında öğrencilere yöneltilebilecek rehber sorular ve her bir etkinlik için çalışma kâğıtları sunulmuştur. Böylece öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının, sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının sınıf ortamında nasıl kullanıldığını özümsemeleri amaçlanmıştır.
Sunulan kitabın; fen eğitimcileri, fen bilimleri öğretmen adayları ve öğretmenlerine faydalı bir rehber olması dileğiyle...
Aydın Kızılaslan, Ayşegül Oğuz Namdar, Bahadır Namdar, Betül Okcu, Burak Feyzioğlu, Bülent Aydoğdu, Fatih Yazıcı, Fatma Aslan Tutak, Hikmet Sürmeli, M. Şahin Bülbül, Mehtap Yıldırım, Mustafa Ergun, Mustafa Ergun, Mustafa Sözbilir, Nil Duban, S. Levent Zorluoğlu, Sevil Akaygün, Şeyda Gül Fen bilimleri öğretiminde yeni yaklaşımlar özellikle son yıllarda alan eğitiminde büyük ilerleme içerisinde olan ülkemizde hem öğretmen hem de öğretmen adaylarının ilgisini çekmektedir. Bu ihtiyacı karşılamak üzere alan eğitimi uzmanları tarafından hazırlanan bu eserde öncelikle uygulamaya yönelik örneklere yer verilmiştir. STEM, Fen bilimleri öğretiminde teknoloji entregrasyonu, görme engellilere yönelik materyaller hazırlanması, proje tabanlı öğrenme gibi her yeni yaklaşım mümkün olduğu kadar kısa özet olarak kabul edilebilecek teorik kısımlar içermektedir. Daha sonra her yeni yaklaşımın güncel Fen Bilimleri öğretim programıyla olan ilişkisini somut örneklerle ortaya çıkaran uygulamalar ders akışı izlenecek şekilde detaylı olarak ele alınmıştır. Ayrıca yenilikçi öğretim uygulamaları ile ilgili olarak her bölüm sonunda hem açık uçlu hem de çoktan seçmeli sorular mevcuttur. Bu eser özellikle eğitim fakültelerinin fen bilimleri öğretmenliği programında yer alan Özel Öğretim Yöntemleri I ve II derslerinde kullanılmak üzere hazırlanmıştır.
Funda Savaşçı Açıkalın Son yıllarda eğitimciler tarafından oldukça kabul gören yapılandırmacı yaklaşım, öğrenme sürecinde öğrencinin aktif olması, öğretmenin ise rehber rolünü üstlenmesi gerektiğini savunmaktadır. Sanılanın aksine bu durum öğretmenlerin görev ve sorumluluğunu arttırırken, öğretmenlerin farklı öğretim yöntem ve teknikleri ile zenginleştirilmiş pedagojik alan bilgisine daha çok hâkim olmasını gerektirmektedir. Bu ihtiyacın karşılanması amacıyla hazırlanan bu kitap, fen bilimleri öğretmenleri ve öğretmen adayları başta olmak üzere tüm öğretmenlerin etkin bir ders planlama ve sınıf içi uygulamada ihtiyaç duyabileceği temel bilgiler, pratik fikirler ve etkinlik örnekleri içermektedir. Ayrıca kitabın çok sayıda kaynak taranarak hazırlanması ve temel teorik bilgiler içermesi nedeniyle fen bilimleri eğitimi ile ilgilenen araştırmacılar için de kaynak kitap olabileceği düşünülmektedir. Hem akademisyen hem de fen bilimleri öğretmeni bakış açısıyla hazırlanmış bu kitabın fen bilimleri öğreten tüm öğretmenler ve araştırmacılar için faydalı olması dileğiyle…
Olivia J. Mullins, Etrafınızdaki dünyayı öğrenmek için kendi kendinize bir şeyler test etmekten daha iyi bir yol yoktur! Bu kitaptaki deneyler, evrene ait yasaları keşfetme arayışınızda size yol gösterir. Bilim ile çevrenizdeki dünyanın sırlarını keşfedin.
Bir şeylere doğrudan dokunmadan görünmez güçleri keşfedin ve bu güçleri kontrol edin.
Kabartma tozu, sirke ve maya gibi farklı malzemeleri karıştırarak beklenmedik sonuçlar yaratın.
Algılarınızı keşfederek duyularınıza meydan okuyan deneylerle beyninizin nasıl çalıştığını öğrenin.
Aslı Koçulu, Behiye Akçay, Burcu Şenler, Çiğdem Han Tosunoğlu, Emine Adadan, Esme Hacıeminoğlu, Fatma Güler Gürsel, Gökhan Baş, Gökhan Özdemir, Hakan Akçay, Hasan Özgür Kapıcı, Işıl Koç Sarı, İbrahim Benek, Mehtap Yıldırım, Meltem Kuvaç, Özgür K. Doğan, Seda Usta Gezer, Serhat İrez, Sezen Camcı Erdoğan, Sündüs Yerdelen, Tufan Inaltekin, Yusuf Savaş, Zeha Yakar Fen bilimleri eğitiminin temel amacı, araştırma-sorgulama, eleştirel düşünme, problem çözme ve karar verme becerileri gelişmiş, çevre ve dünya hakkındaki merak duygusunu hayat boyu sürdürebilen bilimsel okuryazar bireyler yetiştirmektir. Bilimsel okuryazar bireyler, bilimin ve bilimsel bilginin doğasını, temel fen kavramlarını, ilke, yasa ve kuramlarını anlayarak uygun şekillerde kullanırlar. Ayrıca bilgiye ulaşmada ve kullanmada, problemleri çözmede, fen bilimleri ile ilgili sorunlar hakkında olası riskleri, yararları ve eldeki seçenekleri dikkate alarak karar vermede ve yeni bilgi üretmede daha etkin bireylerdir. Bu amaca hizmet için hazırlanan Fen Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları kitabı, öğretmen ve öğretmen adaylarına fen bilimleri alanındaki temel kavramlar hakkında teorik bilgilerin yanında sınıf içi uygulama örnekleri de sunmaktadır.
Bu kitap, zengin içeriği ile fen bilimleri öğretmenleri, öğretmen adayları ve fen bilimleri alanında çalışan akademisyenlerin ilgisini çekecektir.
Bilge Gök, Cemil Aydoğdu, Fatma Şener, M. Bahadır Aktan, Mehmet Demirbağ, Meral Hakverdi Can, Pınar Özdemir Şimşek, Sevgi Kıngır, Sinan Erten, Şahin İdin, Yalçın Yalaki, Yasemin Büyükşahin, Zeki Bayram Öğretmen yetiştirme programlarının 2018 yılında güncellenmesiyle Sınıf Öğretmenliği Lisans Programında alan eğitimi derslerinden biri olan Fen Öğretimi dersi de yeniden düzenlenmiştir. Bu kitap, güncellenen Sınıf Öğretmenliği Lisans Programında yer alan Fen Öğretimi dersinin içeriği esas alınarak alanında uzman ve deneyimli bir kadro tarafından hazırlanmıştır. Özellikle Sınıf Öğretmenliği Lisans Programında yer alan Fen Öğretimi dersinde temel kaynak olarak bu kitaptan yararlanılması amaçlanmıştır. Ayrıca kitabın, ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerine ve fen eğitimi alan araştırmacılarına kaynak olması hedeflenmiştir. “Fen Öğretimi” kitabının siz değerli okuyuculara çalışmalarınızda katkı sağlamasını dileriz.
Sabahatdin Topsakal Millî Eğitim Bakanlığı’nın fen öğretimi konusunda yeni açılımlar sağlama çabalarının yaşandığı bir dönemde, yayınlarımız arasında yer alan Fen Öğretimi kitabı; bilime dayalı, araştırıcı, gözlemleyen, sonucu yorumlayan ve hipotez kuran öğrenciler yetiştirme yolunda büyük bir adımı simgelemektedir. Bu kapsamda, on ünite altında ele alınan: Fen Bilgisi ve biz, Çevre, Canlılar, Madde, Isı, Ses, Elektrik, Işık, İnsan ve bilim ile Gökyüzü ve Dünyamız konuları 4. ve 5. sınıflar 2004 ile 6. 7. ve 8. sınıflar 2005 Fen ve Teknoloji Dersi Öğretimi Programı’na göre hazırlanmıştır. Bunun yanında çalışmada ünitenin diğer ünitelerle ilişkilendirilmesi, ünitenin ya da konunun hedef ve davranışlarının belirlenmesin dikkat edilmiş, konunun açıklanması ve örnek konu planları konularla birlikte verilmiştir. Kitap, eğitim fakülteleri öğrencileri ile fen bilgisi ve sınıf öğretmenlerine yönelik olarak hazırlanmıştır.
Kamil Temizyürek İlköğretim fen bilgisi derslerinde öğrencilerin kazanmaları gereken davranışları, becerileri, deneyleri ve amaca yönelik açıklamaları konu edinen Fen Öğretimi ve Uygulamaları kitabı, fen öğretimini zevkli uygulamalara çevirmek için yöntemler öneriyor, öğrencilerdeki fen bilgisi dersi korkularını yok etmenin yollarını gösteriyor. Bu kitap; ilköğretim sınıf öğretmenlerine, fen bilgisi öğretmenlerine, fizik, kimya, biyoloji öğretmenlerine, eğitim fakülteleri öğrencilerine ve öğretim elemanlarımıza yönelik bir çalışmadır. Fen Öğretimi ve Uygulamaları çalışmasının temel amaçlarından biri, dolaşım içindeki diğer kitapların öğrencilerin kazanması gereken hedef davranışları ve becerileri belirtmemesi ve deneylerin amaca yönelik olmayışı eksikliğini gidermektir.
Hüseyin Soylu Fen Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar kitabında, modern bilim ve teknolojinin toplum üzerindeki etkisi ve Fen öğrenmede izlenmesi gereken işlevsel yollar, yeni gelişmelerin ışığında ele alınmıştır. Bunu yanında; Fen’in güzelliği, yapısı, ruhu, bilim adamlarını karakterize eden davranışlar ve araştırmalarında kullandıkları yöntemler, çocuğun Fenden ne anladığı ve Fen’i nasıl öğrenebileceği konuları üzerinde geniş şekilde durulmuştur. Bununla beraber kitapta beyin üzerindeki çalışmalara dayanılarak, öğrenmenin kalıcılığı ile bilimsel işlemler arasındaki ilişkiye açıklık getirilmeye çalışılmıştır. Yaratıcılık ve mantıksal düşünce, Fen bilgisi öğretiminde ülkemizde karşılaşılan sorunlar, etkili Fen öğretimi, öğretmen yetiştirmedeki sorunlar gibi konular da kitap içerisinde ele alınan diğer konuları oluşturmaktadır. Çalışma, eğitici ve eğitici adaylarına Fen öğretimiyle ilgili ihtiyaç duyabilecekleri tüm bilgileri sunmasının yanında yeni yöntemler deneme noktasında da rehber niteliği taşımaktadır.
Ertuğrul Özdemir Bu kitabın temel düşüncesi: “Neden bu alternatif öğretim ortamlarından biri de karikatür olmasın?”dır. Eğitici karikatürlere bazı gelişmiş ülkelerde rastlamakla birlikte ülkemizde bu konuda belirgin bir eksiklik bulunmaktadır. Oysa karikatürlerin dersleri daha renkli ve sevimli kılacağı, dolaylı olarak da öğrenmeyi artıracağı aşikârdır. Bu çerçevede Fen Öyküleri Kitabı, ders kitaplarına hapsolmuş fen kavramlarının aslında ne denli hayatın içinde olduğunu eğlenceli bir biçimde göstermeyi amaçlamaktadır.
Michael E. BROWNE, Mcgrawhill Sınav Soruları mı Zor?
Dersleri mi Kaçırdın?
Yeterli Zamanın mı Yok?
Neyse ki sizin için Schaum Serisi var.
40 milyondan fazla öğrenci derslerde ve sınavlarda
başarılı olmak için yardımcı olarak Schaum’a güvendi.
Schaum, her konuda yüksek başarının ve daha hızlı
öğrenmenin anahtarıdır. Her kitapta bütün konu bilgileri
konuya göre kolay takip edilir bir şekilde verilir.
Ayrıca yüzlerce örnek, çözümlü problem ve uygulamalı
alıştırma da edinirsiniz.
Ders kitaplarınızla tamamen uyumludur, bilmeniz gereken tüm önemli kavramları vurgular.
Çalışma sürenizi kısaltmak ve sınavlarda yüksek puan almak için Schaum Serisi kullanın!
Hakkı İlker Koştur - Hakan Koğar - Füsun Eyidoğan İlköğretim okullarında uygulanmakta olan eğitim öğretim programında, tüm bireylerin fen ve teknoloji okuryazarı olması ve birtakım bilimsel becerileri kazanması hedeflenmektedir. Bu nedenle, öğrencilerin etkinlikleri yapabilmeleri, kazanımlara ulaşmak açısından önem taşımaktadır. Bu kitap, giriş ve etkinlikler bölümlerinden oluşmaktadır. Giriş bölümünde bilgi, bilim, bilimsel süreç becerileri, laboratuvar gibi kavramlar ile grafik okuma ve çizme; etkinlikler bölümünde ise hazırlık etkinlikleri, deneyler ve projeler anlatılmaktadır.
Fen ve Teknoloji Laboratuvar Etkinlikleri kitabını benzerlerinden ayıran en önemli özellik; öğrencilerin basit ve kolay erişilebilir materyalleri kullanarak gerek laboratuvarda ve sınıf ortamında gerekse ev ortamında yapabilecekleri etkinlikleri içermesidir. Kitapta verilen etkinlikler ile fen ve teknoloji kavramlarının somutlaştırılarak daha uygulanabilir ve anlaşılabilir olması hedeflenmektedir.
Kitapta bulunan ve temel olarak fen ve teknoloji laboratuvarında uygulanarak hazırlanan bu etkinliklerin ana hedef kitlesi; fen ve teknoloji öğretmenliği ve sınıf öğretmenliği programları lisans öğrencileri, ilköğretim 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri, fen ve teknoloji öğretmenleri ile sınıf öğretmenleridir. Bunlara ek olarak, çocuklarını gelişen dünyaya bilimsel olarak hazırlamak isteyen ve yaparak yaşayarak öğrenmeyi önemseyen tüm aileler de bu kitaptan yararlanabilir.
Naciye ŞİMŞEK, Yasemin ÇINAR Fen ve Teknoloji Laboratuvarı ve Uygulamaları adı ile hazırlanan kitap, on altı bölümden oluşmaktadır. Bu bölümlerden I. Bölüm: Dersin Amaçları ve Bilim İnsanının Özellikleri, 2. Bölüm: Laboratuvar Kuralları ve İlk Yardım, 3. Bölüm: Laboratuvarın Önemi ve Araç-Cereçlerin Sınıflandırılmasından oluşmaktadır. Diğer on iki bölüm ise bilimsel süreç becerilerinden oluşmaktadır. Bu bölümler ise şöyledir:
4. Bölüm: Veri Toplama, Düzenleme ve Grafik Çizme, 5. Bölüm: Gözlem Yapma,6. Bölüm: Sınıflama, 7. Bölüm: Ölçme ve Sayıları Kullanma, 8. Bölüm: Uzay - Zaman Konum İlişkisini Kavrama, 9. Bölüm: Hipotez Kurma, 10. Bölüm: Yordama, I I. Bölüm: Değişkenleri Değiştirme ve Kontrol Etme, 12. Bölüm: Önceden Kestirme, 13. Bölüm: Model Oluşturma, 14. Bölüm: YaparakTanımlama, 15. Bölüm: Model Oluşturma son bölüm olan 16. Bölüm ise Mikroskopla İlgili Etkinliklerden oluşmaktadır. Böylece öğrencilerimiz bir yandan yapılacak etkinlikler yolu ile el ve zihin becerisi geliştirirken diğer yandan fen ile ilgili temel bilgilerini gözden geçirecek bu yolla da bilimsel süreç becerilerini öğrenme konusunda belli bir mesafe kat etmiş olacaklardır.
Bu çalışma, incelenen kitaplardan farklı olarak hem kitap hem de defter olma özelliği taşımaktadır. Bu amaçla öğrencilerin özgün düşüncelerini yazabilmeleri için deney raporunun çeşitli yerleri boş bırakılmıştır. Yine farklı olarak kaynakça hemen bölümün bitiminde yer almaktadır. Kitaptan sınıf öğretmenliği bölümü öğrencileri ve öğretmenleri, okul öncesi öğretmenliği öğrenci ve öğretmenleri, fen bilgisi öğretmenliği öğrenci ve öğretmenliği ile fene meraklı herkes yararlanabilir.
Sabahatdin Topsakal Bu kitapta, Fen ve Teknoloji dersinin öğretimi; fen, teknoloji, toplum, insan, çevre ilişkileri çerçevesinde, dersin konu içeriklerinin gezi, gözlem ve deneylerle zenginleştirilip, öğretim metot ve stratejilerine uygun yapılmasının altı çizilerek verilmektedir. Bu tip bir öğretim biçimi, sağlanırken bilimsel süreç becerileri kazandırmayla öğretimin iyi yapılabilmesi arasındaki paralellik kitabın içeriğine de yansıtılmış, her ünitenin kavram haritaları ve öğretim programları genişçe ele alınmıştır. Özellikle fen ve teknolojinin kaynaştırılarak öğretilmesi ön plana çıkartılmaya çalışılırken bunu sağlamak içinse her konuda yeterince etkinlik kullanılmıştır.


Kitap; fen ve teknoloji, öğretim programları, vücudumuz bilmecesini çözelim, madde ve değişim, kuvvet ve hareket, ışık ve ses, çevre, canlıların çeşitliliği, elektrik, dünya ve evren başlıkları altında on bölümden oluşmaktadır.
Sabahatdin Topsakal Bu kitapta, Fen ve Teknoloji dersinin öğretimi; fen, teknoloji, toplum, insan, çevre ilişkileri çerçevesinde, dersin konu içeriklerinin gezi, gözlem ve deneylerle zenginleştirilip, öğretim metot ve stratejilerine uygun yapılmasının altı çizilerek verilmektedir. Bu tip bir öğretim biçimi, sağlanırken bilimsel süreç becerileri kazandırmayla öğretimin iyi yapılabilmesi arasındaki paralellik kitabın içeriğine de yansıtılmış, her ünitenin kavram haritaları ve öğretim programları genişçe ele alınmıştır. Özellikle fen ve teknolojinin kaynaştırılarak öğretilmesi ön plana çıkartılmaya çalışılırken bunu sağlamak içinse her konuda yeterince etkinlik kullanılmıştır.


Kitap; fen ve teknoloji öğretiminde temel ilkeler ve organizasyon, sınıflara göre fen ve teknoloji programları, ünite ve kavram haritaları, her ünitenin konuları ve anlatımları, konulara ait deneyler, etkinlikler ve gezi gözlemler, konulara ait ilgili kazanımlar, etkinlik örnekleri, açıklamalar tablosu gibi konulara yer vermektedir.
Yaşar Ersoy - Gürcan Uzal - Aytekin Erdem Fen ve teknoloji okuryazarlığının toplumda yaygınlaştırılması için, fen bilgisi/fizik öğretmenlerinin yeterlik ve yetkinliklerinin artırılması önem kazanmaktadır. Bu nedenle öğretmenlerin, hizmet öncesinde iyi yetiştirilmelerinin yanı sıra, hizmet içinde de yetkinleştirilmeleri gerekmektedir. Bu kitabın amacı, hizmet içi eğitim çerçevesinde, öğretmenleri bilgilendirmek ve bilinçlendirmektir.
2000'li yılların başından itibaren, Türk Fizik Vakfı (TFV) desteği ile gerçekleştirdiğimiz, öğretmen eğitimi etkinliklerinde sunulan bazı bildiriler ve sunulmayan, ancak; yararlı olacağını düşündüğümüz bazı konulardaki makaleler düzenlenerek, fizik eğitimcileri ve öğretmenlerin yararlanması amacı ile bir araya getirilmiş metinler olarak, bu kitapla okurlara sunulmaktadır.
Bu kitapta; öğretmenler “Bilim Dünyasında Gezinti”ye çıkarılarak, bilimsel düşünme ve sürecin genel çerçevesi hakkında bilgilendirilip, “Fizik ve Evren” konusu ile de hizmet öncesinde edindikleri fizik bilgilerini yenileyeceklerdir. Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Yetkinlik İnancı ve Genel Davranışları, Fen Bilimleri/Fizik Öğretmenlerinin Yeterlik Ölçütleri ve Göstergeleri, Bir Grup Fen Bilgisi/Fizik Öğretmeninin Hizmet İçi Eğitim Gereksinimleri, İlköğretim Okulları İçin Yeni Fen ve Teknoloji Öğretim Programı, Bilgisayar Destekli Fen/Fizik Eğitimi, Bilgisayar Destekli Fen Bilgisi/Fizik Eğitimi: Öğretmen Eğilimleri ve Gereksinimleri,Fen Öğretiminde Çoklu Zekâ Kuramının Kullanılması, Proje Tabanlı Öğrenme konularını içeren ve ülkemizde yeni uygulanan Fen ve Teknoloji/Fizik Öğretim Programlarının temelini oluşturan yapılandırmacı öğretim yaklaşımı ile ilgili uygulamalardaki gelişmeler, bu kitapta bulunmaktadır. Ayrıca, bu kitabın okurları yukarıdaki konuların dışında, Fen ve Matematik alanlarında uluslararası değerlendirme sınavlarına katılan Türk öğrencilerin, sınavlardaki başarı göstergeleri hakkında ayrıntılı bilgilere ulaşabileceklerdir.

İÇİNDEKİLER
Bölüm 1
BİLİM DÜNYASINDA GEZİNTİ-I: BİLİMSEL DÜŞÜNME VE
SÜRECİN GENEL ÇERÇEVESİ
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 2
FİZİK VE EVREN
Prof. Dr. Gökçe BİNGÖL
Bölüm 3
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN YETKİNLİK İNANCI VE GENEL DAVRANIŞLARI
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 4
FEN BİLİMLERİ/FİZİK ÖĞRETMENLERİNİN
YETERLİK ÖLÇÜTLERİ VE GÖSTERGELERİ
Prof. Dr. Nevzat KAVCAR, Arş. Gör. Dr. Rabia TANEL,
Arş. Gör. Dr. Serap KAYA ŞENGÖREN
Bölüm 5
BİR GRUP FEN BİLGİSİ/FİZİK ÖĞRETMENİNİN HİZMET İÇİ EĞİTİM GEREKSİNİMİ
Yrd. Doç. Dr. Aytekin ERDEM, Yrd. Doç. Dr. Gürcan UZAL,
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 6
İLKÖĞRETİM OKULLARI İÇİN YENİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİ
PROGRAMI
Prof. Dr. Ayla GÜRDAL, Arş. Gör. Fatma ÖNEN
Bölüm 7
BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN/FİZİK EĞİTİMİ
Prof. Dr. Ali BAYKAL
Bölüm 8
BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN BİLGİSİ/FİZİK EĞİTİMİ: ÖĞRETMEN EĞİLİMLERİ VE GEREKSİNİMLERİ
Yrd. Doç. Dr. Gürcan UZAL, Yrd. Doç. Dr. Aytekin ERDEM,
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 9
FEN ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMININ KULLANILMASI
Yrd. Dr. Hüsnüye DURMAZ, Yrd. Doç. Dr. Hasan ÖZYILDIRIM
Bölüm 10
PROJE TABANLI ÖĞRENME
Prof. Dr. Ayla GÜRDAL, Arş. Gör. Aysun ÖZTUNA

Yaşar Ersoy - Gürcan Uzal - Aytekin Erdem Fen ve teknoloji okuryazarlığının toplumda yaygınlaştırılması için, fen bilgisi/fizik öğretmenlerinin yeterlik ve yetkinliklerinin artırılması önem kazanmaktadır. Bu nedenle öğretmenlerin, hizmet öncesinde iyi yetiştirilmelerinin yanı sıra, hizmet içinde de yetkinleştirilmeleri gerekmektedir. Bu kitabın amacı, hizmet içi eğitim çerçevesinde, öğretmenleri bilgilendirmek ve bilinçlendirmektir.
2000'li yılların başından itibaren, Türk Fizik Vakfı (TFV) desteği ile gerçekleştirdiğimiz, öğretmen eğitimi etkinlikleri sırasında öğretmenlerle yapılan görüşmeler ve gözlemler sonucunda, öğretmenler için yararlı olacağı düşünülen; Bilimsel Çalışmalarda Ölçme ve Yanılgılar, Grafikler: Verileri Görselleştirme, Açıklama ve Yorumlama, Fen/Fizik Deneyi Düzenleme ve Deney Raporu Hazırlama, Fen/Fizik Eğitiminde İleri Hesap Makinesi Destekli Laboratuvar Teknolojisi ve Kullanımı konularını içeren makaleler düzenlenerek, fizik eğitimcileri ve öğretmenlerin yararlanması amacı ile bir araya getirilmiş metinler olarak, sunulmaktadır.

İÇİNDEKİLER
Bölüm 1
BİLİMSEL ÇALIŞMALARDA ÖLÇME VE YANILGILAR
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 2
GRAFİKLER:
VERİLERİ GÖRSELLEŞTİRME, AÇIKLAMA VE YORUMLAMA
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 3
FEN/FİZİK DENEYİ DÜZENLEME VE DENEY RAPORU HAZIRLAMA
Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 4
FEN/FİZİK EĞİTİMİNDE İLERİ HESAP MAKİNESİ DESTEKLİ
LABORATUVAR TEKNOLOJİSİ VE KULLANIMI
Yrd. Doç. Dr. Gürcan UZAL, Yrd. Doç. Dr. Aytekin ERDEM, Prof. Dr. Yaşar ERSOY
Bölüm 5
BASİT ARAÇ-GEREÇLERLE YAPILABİLECEK FEN DENEYLERİ
Prof. Dr. Ayla GÜRDAL
Bölüm 6
MEKANİK DENEYLERİ
Seda ERBİL, Onur KARABEY; Yrd. Doç. Dr. Aytekin ERDEM,
Yrd. Doç. Dr. Gürcan UZAL
Bölüm 7
ELEKTRİK VE MANYETİZMA DENEYLERİ
Seda ERBİL, Onur KARABEY; Murat Ersin ATMACA
Bölüm 8
DALGA HAREKETİ DENEYLERİ
Murat Ersin ATMACA; Mustafa K. ARSLAN, İsmail ARDA, Sevil KIYICIDAN ÇETİN
Bölüm 9
TEKNOLOJİ DESTEKLİ FİZİK DENEYLERİ-I: GRAFİKLERİ EŞLEME VE OYUNCAK ARABA
A. Fatih ERSOY
Bölüm 10
FİZİK/FEN DERSLERİNDE ETKİLEŞİMLİ SİMÜLASYONLARIN
KULLANILMASI VE UYGULAMA ÖRNEKLERİ
Yrd. Doç. Dr. Kamil ALTIN
Bölüm 11
TEKNOLOJİ DESTEKLİ FİZİK DENEYLERİ-II
DENEY VERİLERİ VE MATEMATİKSEL MODELLEME
Prof. Dr. Yaşar ERSOY, Yrd. Doç. Dr. Aytekin ERDEM, Yrd. Doç. Dr. Gürcan UZAL, Duygu HÜYÜK



Bu kitapta, öğretmenlerin fen/fizik öğretiminde gerçekleştirecekleri laboratuvar etkinlikleri ve bazı deneylerle öğrencilere, nasıl rehberlik edebilecekleri, onların birtakım bilgilerini pekiştirme ve becerilerini geliştirmede, nasıl yardımcı olacakları açıklanarak, basit ve geleneksel araçlarla yapılacak fizik deneyleri ile teknoloji destekli laboratuvar etkinliklerinden; Basit Araç-Gereçlerle Yapılacak Fen Deneyleri, Mekanik Deneyleri, Elektrik ve Manyetizma Deneyleri, Dalga Hareketi Deneyleri, İleri Hesap Makinesi Destekli Fizik Deneyleri, Interactive Physics Deneyleri, Deney Verileri ve Matematiksel Modelleme, ile ilgili örnekler sunulmaktadır.

Eric Mazur, Pearson Bu kitabın yazarı, okuyucusu olacak öğrencilerin dikkatini şu iki soruya çekmeye çalışıyor: 1. İçinde yaşadığımız doğayı ve onun büyüleyici işleyişindeki temel yasaları merak ediyor musunuz? 2. Hangi alanda kariyer yapmayı düşünüyorsanız düşünün, kariyeriniz boyunca yararlanabileceğiniz yetenekler edinmek ve karşılaşacağınız sorunlarla baş etmenizi ve akılcı en doğru çözümler üretmenizi sağlayacak düşünme ve sorgulama yöntemlerini öğrenmek istiyor musunuz?
Günümüz fiziğinde yoğun bir araştırma konusu olan kuantum optiği ve lazer fiziği konularında tanınmış bir araştırmacı olan Eric Mazur, eğitim konusunda geliştirdiği özgün etkileşimli öğrenme yöntemleriyle de tanınmaktadır. E. Mazur bu ders kitaplarını; kariyerlerinin ilk basmağında bulunan temel bilim (fizik, kimya, biyoloji, astronomi), matematik ve istatistik, tüm mühendislik ve tıp öğrencilerinin düşünme ve sorgulama yeteneklerini geliştirmek ve içinde yaşadığımız evrenle ilgili daha fazla bilgi sahibi olmalarını sağlamak için yazdığını vurguluyor.
Fizikte incelemeler, çevremizi kuşatan doğayı gözlemekle başlar. Gözlemleri çağdaş birleştirici temeller üzerinde analiz ederken, her alanda genel geçerliliğe sahip temel ilkeleri ve özellikle korunum yasalarını ön planda tutmak yeni bir öğrenme mimarisi sunmaktadır. Bu yöntemi iyi organize olmuş öğretme teknikleriyle uygularken, okuyucuyu araştırma tabanlı uygulamaların içine çekerek pratik yapma becerileri de geliştirilmektedir. Böylece bilimin ve onun hep lokomotifi olmuş fiziğin eşsiz güzellikleriyle tanışma fırsatı sunuyor.
İddialı lise ve kolej öğrencilerinin, tüm temel bilim ve mühendislik öğrencilerinin kariyerlerinin ilk basmağında mutlaka yararlanmaları gereken ve çağdaş fizik dersleri için önemli bir kaynak... Temel Fizik dersini okutanlar için ise, heyecan verici yeni bir ortam ve kaynak kitap.
Eric Mazur, Pearson Bu kitabın yazarı, okuyucusu olacak öğrencilerin dikkatini şu iki soruya çekmeye çalışıyor: 1. İçinde yaşadığımız doğayı ve onun büyüleyici işleyişindeki temel yasaları merak ediyor musunuz? 2. Hangi alanda kariyer yapmayı düşünüyorsanız düşünün, kariyeriniz boyunca yararlanabileceğiniz yetenekler edinmek ve karşılaşacağınız sorunlarla baş etmenizi ve akılcı en doğru çözümler üretmenizi sağlayacak düşünme ve sorgulama yöntemlerini öğrenmek istiyor musunuz?
Günümüz fiziğinde yoğun bir araştırma konusu olan kuantum optiği ve lazer fiziği konularında tanınmış bir araştırmacı olan Eric Mazur, eğitim konusunda geliştirdiği özgün etkileşimli öğrenme yöntemleriyle de tanınmaktadır. E. Mazur bu ders kitaplarını; kariyerlerinin ilk basmağında bulunan temel bilim (fizik, kimya, biyoloji, astronomi), matematik ve istatistik, tüm mühendislik ve tıp öğrencilerinin düşünme ve sorgulama yeteneklerini geliştirmek ve içinde yaşadığımız evrenle ilgili daha fazla bilgi sahibi olmalarını sağlamak için yazdığını vurguluyor.
Fizikte incelemeler, çevremizi kuşatan doğayı gözlemekle başlar. Gözlemleri çağdaş birleştirici temeller üzerinde analiz ederken, her alanda genel geçerliliğe sahip temel ilkeleri ve özellikle korunum yasalarını ön planda tutmak yeni bir öğrenme mimarisi sunmaktadır. Bu yöntemi iyi organize olmuş öğretme teknikleriyle uygularken, okuyucuyu araştırma tabanlı uygulamaların içine çekerek pratik yapma becerileri de geliştirilmektedir. Böylece bilimin ve onun hep lokomotifi olmuş fiziğin eşsiz güzellikleriyle tanışma fırsatı sunuyor.
İddialı lise ve kolej öğrencilerinin, tüm temel bilim ve mühendislik öğrencilerinin kariyerlerinin ilk basmağında mutlaka yararlanmaları gereken ve çağdaş fizik dersleri için önemli bir kaynak... Temel Fizik dersini okutanlar için ise, heyecan verici yeni bir ortam ve kaynak kitap.
Ahmet Tekbıyık, Aysun Öztuna Kaplan, Elif Atabek Yiğit, Harun Çelik, Tezcan Kartal, Salih Değirmenci, Hüseyin Küçüközer, Mustafa Yılmazlar, Orhan Karamustafaoğlu, Uğur Sarı Farklı üniversitelerde görev yapan ve alanında uzman öğretim üyelerinin oldukça itinalı ve özverili çalışmaları süreci sonunda ortaya çıkardıkları bu eser, Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından oluşturulan, Eğitim Fakülteleri Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği programlarında yer alan Fizik 3 dersi kur tanımına uygun olarak hazırlanmıştır. Bu eserin içeriğinde sırasıyla “Sıcaklık ve Isı, Termodinamik, Optik, Dalgalar, Alternatif Akım (AC) Devreleri, Atom ve Atom Modelleri, Görelilik, Işık Teorileri, Fizik-3 Deneyler ve Fizik-3 Konularında Sıkça Görülen Kavram Yanılgıları” bölümlerine yer verilmiştir.
Eser hazırlanırken en çok üzerinde durulan kısım, öğrenciler tarafından anlaşılması zor konuların anlaşılır hâle getirilmesi ve bunlarla ilgili bol örneklerin olmasına dikkat edilmiştir. Bölüm sonunda çeşitli türde değerlendirme soruları sorularak öğrencilerin kendilerini kontrol etmeleri düşünülmüştür. Kitabın ilgili konularda ders yürütecek öğretim elemanlarına ve öğrencilere faydalı olması temennisiyle...

Eric Mazur, Pearson Bu kitabın yazarı, okuyucusu olacak öğrencilerin dikkatini şu iki soruya çekmeye çalışıyor: 1. İçinde yaşadığımız doğayı ve onun büyüleyici işleyişindeki temel yasaları merak ediyor musunuz? 2. Hangi alanda kariyer yapmayı düşünüyorsanız düşünün, kariyeriniz boyunca yararlanabileceğiniz yetenekler edinmek ve karşılaşacağınız sorunlarla baş etmenizi ve akılcı en doğru çözümler üretmenizi sağlayacak düşünme ve sorgulama yöntemlerini öğrenmek istiyor musunuz?
Günümüz fiziğinde yoğun bir araştırma konusu olan kuantum optiği ve lazer fiziği konularında tanınmış bir araştırmacı olan Eric Mazur, eğitim konusunda geliştirdiği özgün etkileşimli öğrenme yöntemleriyle de tanınmaktadır. E. Mazur bu ders kitaplarını; kariyerlerinin ilk basmağında bulunan temel bilim (fizik, kimya, biyoloji, astronomi), matematik ve istatistik, tüm mühendislik ve tıp öğrencilerinin düşünme ve sorgulama yeteneklerini geliştirmek ve içinde yaşadığımız evrenle ilgili daha fazla bilgi sahibi olmalarını sağlamak için yazdığını vurguluyor.
Fizikte incelemeler, çevremizi kuşatan doğayı gözlemekle başlar. Gözlemleri çağdaş birleştirici temeller üzerinde analiz ederken, her alanda genel geçerliliğe sahip temel ilkeleri ve özellikle korunum yasalarını ön planda tutmak yeni bir öğrenme mimarisi sunmaktadır. Bu yöntemi iyi organize olmuş öğretme teknikleriyle uygularken, okuyucuyu araştırma tabanlı uygulamaların içine çekerek pratik yapma becerileri de geliştirilmektedir. Böylece bilimin ve onun hep lokomotifi olmuş fiziğin eşsiz güzellikleriyle tanışma fırsatı sunuyor.
İddialı lise ve kolej öğrencilerinin, tüm temel bilim ve mühendislik öğrencilerinin kariyerlerinin ilk basmağında mutlaka yararlanmaları gereken ve çağdaş fizik dersleri için önemli bir kaynak... Temel Fizik dersini okutanlar için ise, heyecan verici yeni bir ortam ve kaynak kitap.
Eric Mazur, Pearson Bu kitabın yazarı, okuyucusu olacak öğrencilerin dikkatini şu iki soruya çekmeye çalışıyor: 1. İçinde yaşadığımız doğayı ve onun büyüleyici işleyişindeki temel yasaları merak ediyor musunuz? 2. Hangi alanda kariyer yapmayı düşünüyorsanız düşünün, kariyeriniz boyunca yararlanabileceğiniz yetenekler edinmek ve karşılaşacağınız sorunlarla baş etmenizi ve akılcı en doğru çözümler üretmenizi sağlayacak düşünme ve sorgulama yöntemlerini öğrenmek istiyor musunuz?
Günümüz fiziğinde yoğun bir araştırma konusu olan kuantum optiği ve lazer fiziği konularında tanınmış bir araştırmacı olan Eric Mazur, eğitim konusunda geliştirdiği özgün etkileşimli öğrenme yöntemleriyle de tanınmaktadır. E. Mazur bu ders kitaplarını; kariyerlerinin ilk basmağında bulunan temel bilim (fizik, kimya, biyoloji, astronomi), matematik ve istatistik, tüm mühendislik ve tıp öğrencilerinin düşünme ve sorgulama yeteneklerini geliştirmek ve içinde yaşadığımız evrenle ilgili daha fazla bilgi sahibi olmalarını sağlamak için yazdığını vurguluyor.
Fizikte incelemeler, çevremizi kuşatan doğayı gözlemekle başlar. Gözlemleri çağdaş birleştirici temeller üzerinde analiz ederken, her alanda genel geçerliliğe sahip temel ilkeleri ve özellikle korunum yasalarını ön planda tutmak yeni bir öğrenme mimarisi sunmaktadır. Bu yöntemi iyi organize olmuş öğretme teknikleriyle uygularken, okuyucuyu araştırma tabanlı uygulamaların içine çekerek pratik yapma becerileri de geliştirilmektedir. Böylece bilimin ve onun hep lokomotifi olmuş fiziğin eşsiz güzellikleriyle tanışma fırsatı sunuyor.
İddialı lise ve kolej öğrencilerinin, tüm temel bilim ve mühendislik öğrencilerinin kariyerlerinin ilk basmağında mutlaka yararlanmaları gereken ve çağdaş fizik dersleri için önemli bir kaynak... Temel Fizik dersini okutanlar için ise, heyecan verici yeni bir ortam ve kaynak kitap.
Ethem GELİR - Mitat KOZ - Gülfem ERSÖZ Bu kitapta insan vücudunu oluşturan organ ve organ sistemleri, organizmanın bütünlüğü içerisinde nasıl görev yaptığı, vücudumuzun işlevsel organizasyonunun nasıl gerçekleştiği basit düzeyde anlatılmaktadır.
İlk olarak insan vücudunun yapısal ve işlevsel organizasyonu kısmında doğada da var olan temel elementlerin bir araya gelerek önce kimyasal bileşikleri, daha sonra hücreleri, dokuları, organları, sistemleri ve son olarak da organizmanın bütününü nasıl oluşturduğu ve birbirini tamamlayarak nasıl uyum içerisinde çalıştığı anlatılmıştır.
Kitabın sonraki bölümlerinde sırasıyla organizmanın fonksiyonel birimi olan hücreler; taşıma, koruma ve düzenleme gibi temel görevleri olan kan; sistemler arası hızlı kontrol, koordinasyon ve öğrenme-hafıza gibi işlevleri olan sinir sistemi; hareketleri ortaya çıkartan kas sistemi; kanın tüm vücutta dolaşmasını sağlayan kalp ve dolaşım sistemi; yaşamın en temel gereksinimi olan oksijeni sağlayan solunum sistemi; enerji kaynaklarının ve metabolik yapı taşlarının vücuda girmesini sağlayan sindirim sistemi; vücutta oluşan atıkların idrar yoluyla atılmasını sağlayan boşaltım sistemi; çevremiz ile iletişimi dolayısıyla uyumu sağlayan duyu sistemi; sistemler arası daha uzun süreli ve kalıcı koordinasyon sağlayan endokrin sistemi; türün devamını sağlayan üreme sistemi; beslenme, metabolizma ve termoregülasyon olayları biraz anatomi bilgisi desteğiyle her bir bölümde ayrı ayrı anlatılmıştır.
Abdurrahman Aktümsek - Gökhan Zengin Özellikle biyoloji öğrencilerinin fizyoloji laboratuar çalışmalarında kullanabilecekleri bu kitap, fizyoloji dersini alan diğer fakülte ve bölümlerin ihtiyacını da karşılayabilecek seviyededir. Bu kitaba yapılabilir nitelikte olan çalışmalar dâhil edilmiştir. Her üniversitenin imkânlarının farklı olduğu göz önüne alınarak bazı konularda birkaç değişik deney seçeneği sunulmuştur.


İÇİNDEKİLER
Bölüm A – Fizyolojik Kavramlar
Homeostaz ve Negatif Feedback Mekanizmasının Termostat Örneği ile Gösterilmesi
Homeostaz İçin Kurbağa Deneyi
Homeostaz İçin Balık Deneyi
Bölüm B – Hücre
Mikroskobun İncelenmesi
Mikroskopta İlk Çalışma ve Mikroskopta Görüntü Özellikleri
Hücrenin İncelenmesi
Mikroskopta Ölçme
Mikroskopta Yaklaşık Ölçüm
Diffüzyonun İncelenmesi
Ozmozun İncelenmesi
Hücre Zarından Moleküllerin Geçişinin İncelenmesi (Dializ)
Enzimler ve Enzim Aktivitesinin Gösterilmesi
Enzim Konsantrasyonun Enzim Aktivitesine Etkisi
Substrat Konsantrasyonun Enzim Aktivitesine Etkisi
Sıcaklığın Enzim Aktivitesine Etkisi
pH Değerinin Enzim Aktivitesine Etkisi
Bölüm C – Dokular
Epitel Doku
Bağ Dokusu
Kıkırdak Dokusu
Kemik Dokusu
Kas Dokusu
Kan Dokusu
Bölüm D – Kalp ve Dolaşım Sistemi
Memeli Kalbinin Yapısının İncelenmesi
Kalp Kasının Çalışmasının İncelenmesi
Kalp Sesleri
Elektrokardiogram (EKG)
Kılcal Damar Dolaşımı
Kılcal Damar Dolaşımı Üzerine Etkili Olan Bazı Maddelerin İncelenmesi
Tansiyon
Nabız
Bölüm E – Akciğerler ve Solunum
Memeli Solunum Sisteminin Yapısının İncelenmesi
Spirometre ile Akciğer Hacim ve Kapasitelerinin Ölçümü
Solunumda Karbondioksit Çıkışının Gösterilmesi
Nefesteki ve Atmosferdeki Karbondioksitin Karşılaştırılması
Hayvanlarda Meydana Gelen Karbondioksitin Ölçümü
İnsanda Meydana Gelen Karbondioksitin Ölçülmesi
Bölüm F – Nörofizyoloji
Kurbağa Siyatik Sinirinde İletimin Gösterilmesi
Bölüm G – Beyin
Memeli Beyninin İncelenmesi
Memeli Gözünün İncelenmesi
En Yakın Görüş Noktasının Belirlenmesi
Snellen Tablosu ile Görme Keskinliğinin Belirlenmesi
İnsan Gözünde Kör Noktanın İncelenmesi
Göz ile Fotoğraf Makinesinin Karşılaştırılması
Tek Gözle Uzaklığın Belirlenmesi
Renk Körlüğünün Araştırılması
İşitme ile İlgili Rinne ve Weber Testleri
Kurbağada Denge Hareketi
Dokunma Duyusunun Algılanması
Basınç Duyusunun Algılanması
Sıcak ve Soğuğun Algılanması
Sıcak ve Soğuğun Algılandığı Yerler
Duyu Yanılması
Koku Duyusunun Adaptasyonu
Tat Duyusunun Alınmasının Süresi
Tat Duyularının Lokalizasyonu
Tat Duyusunun Eşik Şiddeti
Bölüm H – Omurilik ve Perifal Sinir Sistemi
Refleks 99
Spinal Refleksin Kurbağada İncelenmesi
Bölüm I – İskelet ve Düz Kasın Karşılaştırmalı Fizyolojisi
Kas Yorgunluğu
Bölüm J – Gastrointestinal Sistem
Temel Organik Besin Maddelerinin Araştırılması
Karbohidratların Tükrük Amilazı ile Sindirimi
Karbohidratların Pankreatik Amilazı ile Sindirimi
Fibrin Proteininin Sindirimi
Pepton Proteininin Sindirimi
Yumurta Proteininin Sindirimi
Yağların Sindiriminin Süt ile Gösterilmesi
Yağ Sindiriminin Bitkisel Yağ ile Gösterilmesi
Bölüm K – Endokrin Sistem
Balıkta İnsülin Şoku
Bölüm L – Üreme
Kurbağada Spermlerin İncelenmesi
İnsanlarda Spermlerin Mikroskobik İncelenmesi
Immunolojik Gebelik Testi
Bölüm M – Renal Sistem
Memeli Böbreğinin İncelenmesi
İdrar Analizleri