Mehmet Fırat Kökleri antik medeniyetlere dayansa da bilimde açıklık anlayışı ve Açık Bilim hareketi, geçtiğimiz yüz yıldan başlayarak güçlenmiş ve daha da görünür olmuştur. Açık Bilim, bilimi yapay örgütlenmelerden ve tekellerden kurtarma, bilimi özgürleştirme hareketidir. Bilimin özgürleşmesi ve topluma yayılması ise insan medeniyetini yeni bir döneme taşımaya adaydır.
Bilim hikmettir, hikmet ise herkese açıktır.
Zamanı gelmiş bir paradigma olarak Açık Bilim, yaşadığımız küresel pandemiden sonra artık bir tercih değil, gereklilik hâline gelmiştir. Açık toplum fikri başta olmak üzere açık kaynak ve açık erişim gibi dijital dünyanın yenilikçi ve kolektif iş birliği odaklı girişimleri Açık Bilimin fikirden uygulamaya geçişini güçlü bir biçimde desteklemektedir.
Yeni dünyada bilim teknolojiyle, teknoloji de yaşantılarımızla bütünleşmiştir. Bilim ve teknolojinin gerçek yaşam deneyimlerine bu denli yerleşmesi de Açık Bilimi mümkün ve gerekli kılmaktadır. Bu gerçekleşirken ancak Açık Bilim anlayışıyla bilimin araç-dışı işlevlerini hayatta tutabilir ve belki hiçbir dönemde olmadığı kadar güçlendirebiliriz.
Bu kitapta Açık Bilim paradigması, bilimin tarihsel süreçteki dönüşümü ve günümüz dijital dünyasında ulaştığı düzey bağlamında bütüncül bir bakış açısıyla ele alınmıştır. Açıklık felsefesine uygun olarak kitabın kapsamı, içeriği ve örnekleri bilim alanlarıyla sınırlandırılmamış, herkesin kolayca okuyup anlayabileceği açık bir dille sunulmuştur.
Bilgi, canlı ve devingendir. Size uğradığında ya onu onurlandırıp paylaşırsınız ya da sizden sessizce çekilmesini beklersiniz.

Alper Aslan, Aras Bozkurt, Arif Cem Topuz, Arif Daş, Ayşin Gaye Üstün, Cemal Tatlı, Dilara Arzugül Aksoy, Ebubekir Kaba, Eda Saka Şimşek, Ekrem Bahçekapılı, Engin Kurşun, Erkan Tekinarslan, Gürkan Yıldırım, Hasan Karal, İsa Bingöl, Melike Arslan, Meva Bayrak Karsli, Muhammed Güler, Murat Çoban, Nuh Yavuzalp, Nurettin Şimşek, Ömer Arpacık, Selçuk Karaman, Sinem Çilligöl Karabey, Yalın Kılıç Türel Kuramlar, bir olguyu betimlemek, yönetmek ve değerlendirmek için kullanılabilecek anlayış geliştirme çabası olarak ifade edilebilir. Bu yönüyle kuramlar aslında oldukça pratiktirler. Kuramlar birer harita gibi bizlere bilinen yerler hakkında bilgiler verirken bilinmeyen yerleri de görmemizi sağlarlar. Kuramlar başta araştırmaların yürütülmesi olmak üzere Açık ve Uzaktan Öğrenme (AUÖ) uygulamalarının tasarlanması, organizasyonel yapılarının şekillenmesi, ortak bir dil birliğinin sağlanması, bütüncül bir bakış açısının oluşturulması ve alanın akademik kimliğinin oluşmasında önemli rollere sahiptirler.
AuÖ alanında uygulama ve araştırma deneyimi olan yazarlar tarafından hazırlanan ve 13 bölümden oluşan bu kitabın her bölümünde uzaktan eğitimle ilgili bir kuram ele alınmıştır. Bölümlerde kuramın bileşenleri, özellikleri ve gelişim süreci detaylı bir şekilde anlatılmış ve sistematik alanyazın tarama bulguları eşliğinde bu kuramların nasıl kullanıldığı örnekler eşliğinde ortaya konulmuştur. Kitap, AUÖ ile ilgili kuramları bir araya getirmenin ötesinde kuramların uygulamalarına yer vermesiyle özgün bir kitap olarak nitelendirilebilir. Kitabın diğer bir özelliği ise ilk bölümünde bütünü ve analitik bir şekilde bileşenleri tanımlayan, bunlar arasındaki ilişkileri açıklayan Bütüncül Analitik Katman (BAK) isimli yeni bir kavramsal çerçeve önerilmiş olmasıdır.
Bu kitabın; açık ve uzaktan öğrenme ortamlarını tasarlayan, ders veren, araştıran, politika geliştiren uygulayıcılar ile tıp eğitiminden, dil eğitimine kadar kendi alanlarında uzaktan eğitim faaliyeti gerçekleştiren araştırmacılar için yol gösterici olması temennisiyle…

Erkan Oktay, Aslınur Oktay Modoğlu, Emel Hatice Oktay Kitle iletişim araçlarındaki gelişmelerin bir sonucu olarak yüz yüze eğitime alternatif olarak açık öğretim programları giderek yaygınlaşmaktadır. Açık ve Uzaktan Öğretim Fakülteleri, yükseköğretimde açık öğretim hizmetlerinin yürütüldüğü birimlerdir. İnternet ve televizyondan çevrim içi ve çevrim dışı ders anlatım faaliyetlerinin yanı sıra konu anlatım videoları, ders kitapları, konu anlatımlı test kitapları vs. gibi birçok eğitim materyali hazırlatılmakta ve öğrencilerin istifadesine sunulmaktadır. Öğrencilerin fakülte ile ilgili haberleri alıp paylaşabilecekleri internet siteleri ve forumlar mevcuttur. Fakültede çağrı hizmetleri birimi, öğrenci işleri birimi, sınav hizmetleri birimi, grafik ve animasyon hazırlama birimi, bilgi işlem hizmetleri birimi gibi birçok birim mevcuttur. Bütün bu birimlerin ürettiği hizmetlerden memnuniyet, öğrencilerin AÖF hizmetlerinden memnuniyetini belirlemektedir.
Bu çalışmada; AÖF öğrencilerinin AÖF hizmetlerinden genel memnuniyeti ölçülmüş, çeşitli sosyoekonomik göstergelerin ve AÖF alt hizmetlerinden memnuniyetin AÖF hizmetlerinden memnuniyet üzerindeki etkileri incelenmiştir. Memnuniyeti etkileyen hizmetlerin iyileştirilmesi, genel memnuniyeti artırmak için yapılacak çalışmalara ışık tutacaktır. Sunulan eğitim hizmetlerinden memnuniyetin artması, daha yüksek akademik başarı elde edilmesini sağlayacaktır.

Abdulhamit Kurupınar, Abdurrahman Yıldırım, Anmar Efendioğlu, Çelebi Uluyol, Ayşe Arpalık, Çelebi Uluyol, Gülşah Babacan, Güzide Dadlı, İrem Akçayır, Mehmet Başaran, Rana Coşkun Turan, Tuğçe Güleşir, Ufuk Özkubat, Zaineb Alsaati Akademik araştırma yapan kişiler teknolojinin sunduğu imkânlardan farklı biçimlerde yararlanırlar: indeks, atıf ve kaynak tarama, işbirlikli platformlardan yararlanma, veri toplarken çevrim içi formlar kullanma, akademik sosyal ağlardan yararlanma, çalışmaları blog sayfalarından paylaşma, veriyi analiz etme, çeşitli bibliyografya (referans) yazılımlarından yararlanma, çalışma raporunu intihal kontrolünden geçirme ve web araçları ile sınıf içi etkileşimli uygulamalar kullanma...
Bu kitap, akademik araştırmalarda teknolojiden yararlanmak isteyen her bir araştırmacının yararlanabileceği biçimde basit bir yaklaşımla ele alınmıştır. Hep adı duyulan, hiç kullanılmamış ya da nasıl kullanılacağı bilinmeyen kavramlar kitap içerisinde sade bir anlatımla uygulamalı olarak sunulmuştur. Fakültesi, bölümü ya da ana bilim dalı farkı olmadan lisans, yüksek lisans ve doktora öğrencilerinin tümü akademik araştırma yaparken ya da tez çalışmasında bu kitapta anlatılan konulardan rahatlıkla yararlanabilir.
Akademik hayatın içinde olan ve teknolojik becerilerini ilerletip kendisini geliştirmek isteyen her araştırmacıya yararlı olması temennisiyle...

Mehmet Akif Ocak Bu kitabın amacı, akademik çalışmaların başlangıç noktası olan alanyazın incelemesinin sistematik olarak ve etkili şekilde nasıl yapılacağını okuyucuya detaylı olarak anlatmaktır. Kitap, çalışılan alanda (sosyal, fen, sağlık) araştırmaların nasıl analiz edileceğini, ortaya nasıl bir sentez konulacağını, araştırma odağını, kapsam belirlemeyi, açıklayıcı bibliyografiyi ve alanyazın incelemesinin yazımını örnek olaylarla okuyucuya sunmakta, bu alanda önemli bir eksiği kapatmaktadır.
Kitapta, “Araştırma için yapılması gerekli ilk iş, geniş kapsamlı bir alanyazın incelemesi mi olacaktır?” sorusuna ayrıntılı şekilde cevap verilmiştir. Bundan dolayı, lisansüstü tez yazımı, makale yazımı, kitap ve kitap bölümü yazımı, bilimsel proje yazımı gibi alanyazın incelemesinin yapılması zorunlu olduğu durumlarda, kitabın son yıllarda oynadığı rol kendini daha çok göstermiştir.

Selami Eryılmaz İnternet ve bilgisayar teknolojilerinin yenilik ve değişim süreci insan hayatı üzerinde de etkili olmakta; sosyalleşme, öğrenme, iletişim ve eğlenme biçimimizi değiştirmektedir. Bunun yanı sıra, teknolojinin hayatımıza girdiği hız ile teknoloji üretme ve kullanma konusunda da aynı oranda bu değişimi yakalama süreci içerisinde olunması gerekmektedir. Algoritma ve Bilgisayar Bilimi dersi, problem çözme becerisi kazanma ve programlamayı öğrenme açısından öğrencilere yarar sağlamaktadır. Bilgisayardaki yazılımları kullanmanın ve bu yazılımların nasıl çalıştığını anlamanın öğrenme sürecine katkısı açısından farklı yararları bulunmaktadır. Problem çözme becerisi kazanma, program yazma süreci, düşünme ve iş birliği becerileri açısından öğrencilere bilişsel ve duyuşsal katkılar sunmaktadır. Problem çözme becerisini ve programlamayı öğrenmek; akıl yürütme, karar verme, eleştirel düşünme ve sorgulama gibi becerileri geliştirmektedir.
“Algoritma Tasarımı ve Geliştirme” adlı eser; programlama eğitiminde algoritmanın problem çözme ve programlamadaki önemi, algoritma tasarlama teknikleri, akış diyagramları ve çalışma yöntemleri, algoritma ve akış şemalarının görselleştirilmesi, giriş/çıkış kavramları, temel veri tipleri, sabit ve değişkenler, operatörler ve işlem öncelikleri, karar yapıları, döngüler, fonksiyon kullanımı, problem çözümünde farklı algoritmaların uygulanabilirliği, arama ve sıralama algoritmaları, problem çözme ve algoritma tasarlamaya yönelik örnek uygulamalar ile temel becerileri kazandırmak amacıyla hazırlanmıştır. Çok boyutlu ve zengin içeriği ile bu kitap, programlamaya yeni başlayanlar için temel referans kaynaklarından biri olmaya adaydır.

Robert Sedgewick, Kevin Wayne “Bilgisayar biliminin bilgisayarlarla bağlantısı, astronominin teleskoplarla bağlantısından fazla değildir.” E. W. Dijkstra
Bilgisayar bilimlerinin özünü oluşturan algoritma analizi, insanlığın tarih boyunca geliştirdiği, bilgisayar donanımından, programlama dillerinden veya yazılım projelerinden bağımsız, bir işin farklı şekillerde nasıl yapılacağını anlatan, bilgi birikimini oluşturmaktadır. Herhangi bir dilde veya ortamda, herhangi bir amaçla program yazmak isteyen birinin, yazdığı programı daha iyi nasıl yazabileceğini veya yazılabilecek en iyi algoritmayı geliştirdiğini anlaması ancak algoritmayı doğru şekilde analiz etmesi ile mümkün olur. Bu kitap, algoritma analizi kavramlarına giriş yapmanın yanında, programlama ile uğraşan herhangi birinin ihtiyaç duyabileceği çok klasik problemler için de çözüm yollarını sunmakta ve hatta bu çözümlerin Java gibi güncel bir dil üzerinden kodlaması ile ilgili örnekler de vermektedir.
Bilgisayar bilimlerinin ve programlamanın en gizemli ve ilgi çekici konusu olan algoritmalara bu kitapla giriş yapan biri için programlama artık çok farklı bir olguya dönüşecektir.

Muhammed Kamil Öden

Şerife Büyükköse, Özlem Çakır Bu kitap, bilgisayar alanında kullanılabilecek matematiğin; mantık, ispat yöntemleri, küme, işlem gibi temel konuları yanı sıra indirgeme bağıntıları, matrisler, graflar, ağaçlar ve algoritmalar gibi konularını da ele almaktadır.
Kitap, öğrencilere bazı matematiksel gerçekleri öğreterek bunları nasıl uygulayacakları ile ilgili bilgiler vermektedir. Ayrıca her bir bölüm sonunda verilen konu sonu çoktan seçmeli sorular ile "Neler öğrendik?" sorusunun cevabı aranacaktır.
Kitabın; Bilgisayar Mühendisliği ve Matematik bölümlerinde okutulan Ayrık Matematik dersi yanı sıra Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünün Bilişim ve Matematik dersini alan öğrencilere yardımcı olacağını ümit ediyoruz.

Ali Demirci Beden eğitimi ve spor öğretiminde, öğretme-öğrenme sürecinin temel yapı taşlarından biri de araç gereç ve materyallerdir. Araç gereç ve materyaller öğretme-öğrenme sürecini desteklemek, öğrenmeyi daha kalıcı hâle getirmek, kazanımlara ulaşmayı kolaylaştırmak ve etkinliklerin içeriğini zenginleştirerek öğrenci ilgi ve tutumunu artırmak amacıyla sürece katılırlar.
Eğitim fakültelerinde olduğu gibi beden eğitimi ve spor yüksekokullarında da “Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı” dersi bulunmaktadır. Bu ders için hazırlanan kaynak kitapların tamamına yakını daha çok kuramsal alana dönük teknoloji araç gereçlerinin kullanımına yönelik olarak hazırlanmışlardır. Araç gereç ve materyal tasarımı ile ilgili bölümler ise beden eğitimi ve spor öğretiminin hareket eğitimi alanını çok fazla ilgilendirmemekte, sadece rehberlik etme düzeyi ile sınırlı kalmaktadır. “Beden Eğitimi ve Spor Öğretiminde Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı” başlığı ile hazırlanan bu kitap, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerine kaynak kitap oluşturulurken beden eğitimi öğretmenlerine araç gereç seçimi ile materyal tasarlama, geliştirme ve kullanımı konularında seçenekler sunulmaktadır.

Beril Akıncı Vural Bu kitap ile BİT’in (Bilgi İletişim Teknolojileri) -sınırlı da olsa- çeşitli alanlardaki yansımalarını irdelemek ve bunu okuyucularla paylaşmak hedeflenmiştir. Derleme niteliğindeki bu ortak çalışma, bu alandaki teorisyen ve araştırmacılar kadar farklı sektörlerdeki yönetici ve çalışanların da medyadan internet gazeteciliğine, sivil toplum örgütlenmeleri, örgütsel yaşam ve iş süreçlerinden iletişim, pazarlama, insan kaynakları ve halkla ilişkilere kadar çeşitli alanlardaki BİT yansımalarını bulabileceği ve de BİT’in bunlar üzerindeki sonuçlarını değerlendirebileceği referans bir kitap niteliğindedir.

David Kim, Michael G. Solomon Alandaki en son veri ile gözden geçirilmiş ve güncellenmiş olan Bilgi Sistemleri Güvenliğinin Temelleri, 3. Basım, bilgi sistemleri güvenliğinde kariyer sahibi olmak isteyen okuyuculara bilmeleri gereken temel kavramları kapsamlı bir genel bakış ile sunmaktadır. Kitap, dijital dünyaya geçişle ilgili yeni risklerin, tehditlerin ve güvenlik açıklarının tartışılmasıyla başlamaktadır. II. Bölüm, Security+ sınavı için genel bir bakış açısı sunmaktadır ve öğrencilere bu sertifikasyona yönelik bilgi vermektedir. Bu kitap, bilgi güvenliği standartları, eğitim, mesleki sertifikalar ve uyumluluk yasaları hakkındaki bilgiler ile sonlanmaktadır. Pratik, konuşma dilinde yazılmış ve adım adım örnekler içeren bu kitap, bilgi sistemleri güvenliği dünyasına girenlerin sahip olması gereken bir kaynaktır.

TEMEL ÖZELLİKLER
• CompTIA Security+ SY0-401 Sertifikasyon Sınavının temel altı etki alanıyla tamamen eşleşme,
• FISMA, NIST SP800-171 ve PCI DSS v3.2’yi de içeren en son uyumluluk yasaları ve standartları içerecek şekilde güncellenmiş,
• Kötücül kripto kilitleyici ve fidye yazılımları gibi uç noktalara yapılan ileri kötücül yazılımlar ve APT saldırıları ile ilgili yeni içerik,
• Veri ihlaline ve veri ihlali olay yanıt planlamasına yönelik içerik,
• En son “Nesnelerin İnterneti” risk tehditlerini ve mahremiyet konularını sunma,
• Öğrencilerin gerçekçi güvenlik senaryoları ile becerilerini deneyebilecekleri uygulamalı, etkileyici sahte bir BT altyapısı sağlayan Sanal Güvenlik Bulut Laboratuvarları mevcuttur.

H. Ferhan Odabaşı Küreselleşme ve bilgi ve iletişim teknolojilerinde olanca hızıyla yaşanmakta olan gelişmelere bağlı olarak, yaşamın her alanında meydana gelen köklü dönüşümlerin her ülkenin, toplumun, kurumun ve bireyin bugünü ve geleceği üzerinde oldukça büyük bir etki gücüne sahip olduğunu söylemek yadsınamaz bir gerçekliktir. Yaşanan bu dönüşüm süreci kimi tehditlerin yanı sıra değerlendirilmeyi bekleyen çok sayıda fırsatı da beraberinde getirmiştir, getirmektedir. Bu dönüşümün yol açtığı tehditlere karşı koyabilmek ya da fırsatlardan yararlanmak, insanlık için hak ettiği nitelikte ve insan onuruna yakışır bir gelecek sağlamak adına öteki tüm sistemler gibi eğitim sistemlerinin de yaşanan dönüşüme ayak uydurması, bundan da öte dönüşümün yol göstericisi olması kaçınılmaz bir zorunluluktur.

İÇİNDEKİLER

EĞİTİMDE DÖNÜŞÜMLER
ÖĞRENCİLİKTE DÖNÜŞÜMLER
ARAŞTIRMADA DÖNÜŞÜMLER
ÖZEL EĞİTİMDE DÖNÜŞÜMLER
OKURYAZARLIKTA DÖNÜŞÜMLER
TÜKETİCİLİKTE DÖNÜŞÜMLER
GÖRSEL TASARIMDA DÖNÜŞÜMLER
MESLEKİ GELİŞİMDE DÖNÜŞÜMLER
BİLGİSAYAR ETİĞİNDE DÖNÜŞÜMLER
AİLEDE DÖNÜŞÜMLER
SAĞLIKTA DÖNÜŞÜMLER
İLETİŞİMDE DÖNÜŞÜMLER
VATANDAŞLIKTA DÖNÜŞÜMLER
OYUNDA DÖNÜŞÜMLER

Resul Kara Bilişim ve elektronik teknolojilerindeki baş döndürücü gelişmeler, bu alanın sürekli yenilenmesi, bilgisayar ağlarının öğrenilmesini önemli hâle getirmiştir. Bu kitapta, bilgisayar ağlarının ve veri iletişiminin temelleri anlatılmıştır. Ele alınan kavramların günlük hayatımızdaki kullanımlarına değinilmiştir. Farklı kaynaklardan yararlanan okuyuculara yardımcı olması için kavramların ve terimlerin İngilizce karşılıkları parantez içinde verilmiştir. Konular ele alınırken bilgisayarda verilerin hazırlanıp bilgisayar ağından gönderilmesi işlem sırası gözetildiği için anlaşılması çok kolay hâle getirilmiştir. Anlatılan içerik şekillerle desteklenmiş, görsel hâle getirilmiştir.
Bilgisayar Ağları kitabı, Bilgisayar Mühendisliği Bölümlerinde okutulan Bilgisayar Ağları ve Veri İletişimi dersleri, İşletme Fakülteleri Yönetim Bilişim Sistemleri Bölümlerinde okutulan Bilgisayar Ağları dersi, Eğitim Fakülteleri Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümlerinde okutulan Bilgisayar Ağları dersi, Meslek Yüksekokullarının Bilgisayar Programcılığı Bölümlerinde okutulan Bilgisayar Ağları ve Bilgisayar Haberleşmesi derslerinin ders planını kapsayacak şekilde hazırlanmıştır.

Ümit Deniz Göker Hayatımızın her alanında bilgisayar ve bilgisayar destekli donanımlar artık vazgeçilmez bir parçamız hâline gelmiştir. Günümüzde bilgisayarlar çok daha geniş bir çerçeve içerisinde faaliyet göstermektedir ve bu da beraberinde rekabetin yoğunlaşmasına neden olmuştur. Hangi çalışma alanını düşünürsek düşünelim, her işte bizi diğer çalışanlardan bir üst başarıya taşıyacak bilgi ve yetenekler bütünü gerekmektedir, bu belirgin ayrımların en önemlilerinden biri de iyi bir yazılımcı olmaktan geçmektedir. Özellikle, yapay zekânın her iş dalına el attığını düşünürsek en temelinden en karmaşığına kadar yazılım bilgisi vazgeçilmez bir gerekliliktir. Bu kitap, en temel anlamda “Bilgisayar Ağı” kavramına değinmiştir. Okuyucuyu, detaylarla çok fazla sıkmadan temel kavramları veren bir başucu kitabı olup her bir sayfası öğrencilerimin özverili çalışmalarına dayanmaktadır.

Douglas E. Comer Bilgisayar Ağları ve İnternet kitabı, oldukça geniş bir okuyucu hedef kitlesine sahiptir. Bu kitle içerisinde Bilgisayar Programcılığı, Bilgisayar Mühendisliği, Yazılım Mühendisliği, Elektrik-Elektronik Mühendisliği gibi bölümlerde önlisans, lisans, lisansüstü düzeyde eğitim gören öğrenciler, sektörde bilgisayar bilimi alanında çalışan profesyoneller, ağ ve telekomünikasyon teknolojileri konusunda kendisini geliştirmeye çalışan, bu sektörde çalışmak isteyen ve bu amaçla CCNA (Cisco Certified Network Associate) vb. sertifikaları almayı hedefleyen kişiler ve bilgisayar teknolojilerini günlük işleri için kullanan amatörler yer almaktadır.
Bu kitap, ağ iletişiminin temel kavramlarından internette sayısı her geçen gün artan güncel uygulamalara, farklı haberleşme teknolojilerinden ağ programlama tekniklerine kadar farklı yelpazedeki konuları gerek genel konseptleri gerekse teknik detayları ile açıklamaktadır. Ayrıca nesnelerin interneti ve bulut bilişim gibi günlük hayatta sıkça kullanılan ancak çoğu kimse tarafından tam olarak anlamları bilinmeyen kavramları da ele almaktadır. Tüm bu özellikleri ile bu kitap, gerek derslerde gerekse iş hayatında yararlanılabilecek ve konu ile ilgili Türkçe kaynak eksiğini önemli ölçüde giderebilecek bir kitap niteliği taşımaktadır.

J. Glenn Brookshear, Dennis Brylow Bilgisayar Bilimine Giriş kitabı, gerek Bilgisayar Mühendisliği gerekse diğer mühendislik alanlarındaki öğrenciler ve alana ilgi duyan diğer okuyucular için Bilgisayar Bilimleri hakkında kapsamlı bir bakış kazandırmak için yazılmıştır.
Okuyuculara bilgisayar bilimlerine dair işlevsel bir anlayış kazandırmak amacıyla yazılan bu kitap, her bölüm ile ilgili olarak okuyucuların kendilerini deneyebilecekleri Sorular ve Alıştırmalar, Bölüm Tekrar Problemleri ve Sosyal Konular olmak üzere üç farklı kapsamda sorular içermektedir.
Orijinali J. Glenn Brookshear ve Dennis Brylow tarafından kaleme alınan ve on ikinci baskısı yapılan bu kitap, Bilgisayar Mühendisliğine Giriş, Bilgisayar Bilimlerine Giriş gibi mühendislik alanlarında okutulan temel bilgisayar derslerinde yararlanılabilecek önemli bir kaynaktır.

Ahmet Haşim Yurttakal, Ahmet Nusret Toprak, Banu Ulu, Duygu Sinanç Terzi, Emrah Çetin, Engin Cemal Mengüç, Faruk Bozan, Murat Peker, Murat Taşyürek, Mustafa Umut Demirezen, Nimet Korkmaz, Nuh Azgınoğlu, Ömür Şahin, Ramazan Terzi, Recep Sinan Arslan, Sema Atasever Günümüzün teknoloji çağı olarak nitelendirilmesinde şüphe yok ki bilgisayar bilimlerinin payı oldukça fazladır. Bilgisayar bilimi kavramı ortaya çıktığı andan itibaren hızlı bir gelişim göstermiş; günümüzde de ivmesi artarak devam etmektedir. “Bilgisayar Bilimlerinde Güncel Konular” isimli bu kitap, on beş farklı bölümden oluşmaktadır. Kitabın bölümleri titiz bir çalışma neticesinde belirlenmiştir. Her biri alanında uzman, akademisyen ve mühendislerden oluşan yazar grubunun itinalı çalışması neticesinde ortaya çıkan bu eser, Bilgisayar Mühendisliğinde Güncel Konular, Bilgisayar Bilimlerinde Güncel Konular, Bilgisayar Mühendisliğinde Özel Konular, Bilgisayar Mühendisliğine Giriş, Yazılım Mühendisliğine Giriş ve Kariyer Planlama dersleri için kaynak kitap niteliğindedir. Eser, içerik itibarıyla bilgisayar ve yazılım mühendisliği bölümü öğrencileri başta olmak üzere lise öğrencilerinden akademik kariyer planı yapan lisansüstü öğrencilere kadar bilişim ve bilgisayar alanına ilgi duyan herkesi muhatap almaktadır.


Konu Başlıkları
YAZILIM GELİŞTİRME - VERİ MADENCİLİĞİ - BÜYÜK VERİ - YAPAY ZEKÂ
SEMANTİK WEB - BİYOİNFORMATİK - OYUN GELİŞTİRME - DİJİTAL OYUN VE E-SPOR
METAVERSE - GÖMÜLÜ SİSTEMLER - ROBOTİK - OTONOM SİSTEMLER
SİBER GÜVENLİK - KRİPTOLOJİ - HESAPLAMA - NÖROMORFİK SİSTEMLER

Salih UŞUN Bilgisayar teknolojisinin hızla gelişmesi; toplumların yeni teknolojik gelişmeleri izlemelerini, kendilerine uyarlamalarını ve eğitim kurumlarının programlarına almalarını bir zorunluluk hâline getirmiştir. Bilgisayar artık en etkili iletişim ve bireysel öğretim teknolojisi olarak günlük hayatımızdaki yerini güçlendirmiştir. Bu kitap; örgün eğitimin yanı sıra yetişkin eğitiminde, kurumların hizmet içi ve uzaktan eğitim gibi eğitim kademelerinde de yararlanılan bilgisayar destekli öğretim yöntemini ve bu yöntemin başarısında rol oynayan faktörleri kurumsal düzeyde ele alıp incelemektedir.

Chris Minnick, Eva Holland Çocuklar için teknoloji kitabı!
Kod yazmayı öğrenmek yabancı bir dil öğrenmeye benzeyebilir. Bu kitap, ‘web’in çalışmasını sağlayan garip görünüşlü dillerde yazmaya başlayabilmende sana yardım edecek mükemmel bir kaynaktır. Kendine ait web robotun için gerçek bir kodla haşır neşir ol ve basit adımları takip et.
Robotunu yarat: Robotunun gövdesini ve iskeletini oluşturan kodları yaz.
Robotuna tarz kat: Robotunun renklerini ve şeklini ekleyecek kod satırları ekle.
Robotunu harekete geçir: Robotunu, ona dans etmeyi öğretecek bir kod ile tamamla.

Teknolojik Gereksinimler
Donanım: Windows 7 veya daha üstü işletim sistemi kullanan, aktif İnternet bağlantısına sahip tablet veya bilgisayar ya da Mac OS X 10.7 veya daha üstü bir işletim sistemi kullanan, aktif İnternet bağlantısına sahip bir Mac
Yazılım: JSFiddle.net adresine erişmek için bir web tarayıcı: Google Chrome, Mozilla Firefox, Apple Safari, Microsoft Edge veya versiyon 9.0 ve üstü Microsoft Internet Explorer

David A. Patterson, John L. Hennessy “Bilgisayar Mimarisi ve Tasarım'ın beşinci basımı, bilgisayar mimarisine girişten daha fazlasını sunuyor. Kitap okuyucuyu, yarı iletkenlerdeki ölçeklemede karşılaşılan zorlukların sistemi güç tüketimi konusunda sıkboğaz etmesine sebep olduğu bir dönemde mobil sistemlerin ve büyük veri işlemenin gerektirdiği değişiklikleri karşılamaya hazırlamaktadır. Hesaplama, bu çağda, donanım ve yazılım olarak birlikte tasarlanmalıdır ve sistem seviyesindeki mimari eniyileme, tekil seviyedeki eniyileme kadar önemlidir.”
Christos Kozyrakis, Standford Üniversitesi

Bilgisayar Mimarisi ve Tasarım'ın beşinci basımı; mobil ve bulut bilişim hesaplamanın öne çıkmakta olduğuna vurgu yapan yeni örnekler, egzersizler ve materyal ile PC-sonrası çağa giriyor. Bu yeni sürüm; tablet bilgisayarların özelliklerini güncellenmiş hâli ile içerirken nesile dayalı değişimleri de mercek altına alıyor: Bulut mimarisi ve ARM (Mobil hesaplama cihazları) ve x86 (bulut hesaplama) mimarileri.
Daha önceki basımları gibi, MIPS işlemcisi; donanım teknolojileri, assemble dili, bilgisayar matematiği, kuyruklandırma (komut işleme sıralandırması), bellek hiyerarşi ve I/O temellerini göstermek/açıklamak için kullanılan ana nüvedir.
Kitabın çevrim içi web sayfası da benzetim programlarına, derleyicilere kullanım eğitim materyalleri ile birlikte erişim sağlamaktadır. Ayrıca, daha ileri düzey çalışmalar için ilave içerikler, kitap sonu ekleri, kitap dizini, referanslar ve öneri okuma listelerini de sunmaktadır.
Beşinci basımın özellikleri:
Paralel donanım ve yazılım içerikleri ile birlikte örneklerle paralel hesaplamaya daha fazla önem verilmiş,
İntel i7 işlemcisi, ARM Cortex-A8 ve NVİDİA Fermi GPU özellikleri ve gerçek dünya uygulamalarına kitap boyunca yer verilmiş,
“Daha hızlı gitme” örnekleriyle donanım ve yazılım optimizasyonu yaparak sistem performansını 200 katına çıkarma durumları gösterilmiş,
Bilgisayar mimarisine ait “8 büyük fikir” detaylıca irdelenmiş; performans ve paralleleştirme, performans ve kuyruklandırma, tahmin yoluyla performans, Moore Yasası için tasarım, hiyerarşi ve bellekler, tasarım basitliği için soyutlama, normal vakayı hızlandırma, indirgeme yoluyla güvenilirlik,
Güncellenmiş ve geliştirilmiş bir set egzersiz sunulmuştur.

Mustafa Akdağ Kitabın amacı; araştırmacılara nicel verilerin analizinde uygun bir istatistiksel test seçebilme, seçilmiş olan testi doğru işlem adımlarını takip ederek uygulayabilme ve analiz sonuçlarını açıklayabilme, yorumlayabilme becerilerini kazandırmaktır. Kitabın içeriğinin oluşturulmasında buna dikkat edilmiştir. İstatistiksel test seçimi, veri analiz sürecinin ilk ve önemli bir basamağıdır. Seçilen testin uygulanması ve devamında yapılan yorumların geçerliliği ve güvenilirliği doğru test seçimine bağlıdır. Bu nedenle, test seçimi ilk bölüm olarak ele alınmıştır. Her bölümde, o testin tercih edilmesindeki özel koşullar açıklanmıştır. Kitapta, Eğitim Bilimleri alanında yaygın bir şekilde kullanıldığı düşünülen parametrik testler ve parametrik olmayan testlere yer verilmiştir. Testlerin örnek uygulamaları Eğitim Bilimleri alanında araştırma konusu olabilecek problem durumlarına dayandırılmış, bununla ilgili üretilen veriler üzerinden analizler SPSS-21 programında yapılmıştır. Analiz çıktıları açıklanmış, bu çıktıların araştırma raporunda yer alabilecek örnek tabloları oluşturulmuş ve veriler yorumlanmıştır.
Kitapta detaylı teorik bilgilerden kaçınılmış, verilen örnek uygulamalar açıklamalarla desteklenmiştir. Analiz adımları ve yapılan açıklamalarda, araştırmacının karşılaşabileceği olası güçlükler olabildiğince göz önünde bulundurulmuş, başka birinden yardım almadan “kendi işini kendin gör.” anlayışına hizmet edecek bir yol izlenmiştir. Eserin, genelde Sosyal Bilimler özelde Eğitim Bilimleri alanında çalışan akademisyenlere, lisansüstü eğitim çalışmaları yapan araştırmacılara faydalı olacağı ve mükemmellik arayışı içerisinde olan öğretmenlerimizin öğretim sürecinde araştırma yaparken karşılaştıkları sorunları aşmada kendilerine yol göstereceği umulmaktadır.

Abdullah Kuzu, Adile Aşkım Kurt, Ahmet Naci Çoklar, Ali Ersoy, Derya Orhan Göksün, Elif Buğra Kuzu Demir, Ezgi Doğan, Hasan Özgür, Hatice Ferhan Odabaşı, Kerem Kılıçer, Muhammet Recep Okur, Nuray Gedik, Onur Dönmez, Özcan Özgür Dursun, Özge Mısırlı, Serkan Çankaya, Serkan Şendağ, Şenay Ozan Leymun, Yusuf Levent Şahin Bilgisayar teknolojilerinin gücünün ve hızının artmasına paralel olarak bu teknolojilerin toplumsal alanda yayılımı giderek hızlanmıştır. Artık cebimizde taşıdığımız küçük bilgisayarlar sayesinde her türlü işlemi istediğimiz yerden rahatlıkla yapabilmekteyiz. Bu nedenle bilgisayar, günümüzde profesyonel bir alanın dışına çıkarak herkesin günlük kullandığı bir araç hâline gelmiştir. Başlangıçta, bilgisayar alanındaki profesyonellerin mesleki yaşamlarına ilişkin etik konuları ele alan bilgisayar etiği kavramı da yaşanan toplumsal dönüşümle birlikte artık bilişim toplumundaki tüm bireylerin sorumluluk alanına girmiştir. Her ne kadar bilişim alanındaki konular yasal olarak tanımlansa da bilişim teknolojileri kullanımının getirdiği etik sorumlulukların içselleştirilmesi gerekmektedir.

Ahmet Selçuk Özgür, Can Aydın, Çiğdem Tarhan, Emre Karagöz, Hakan Aşan, Mustafa Yurtsever, Vahap Tecim Yaşamın her alanında kendini hissettiren teknoloji, kendisine hükmeden insanların bilgi birikimine bağlı olarak gelişim gösterecektir. Problem çözmeyi bilmeden karar vermek, algoritma ve akış şemasını bilmeden yazılım yapmak, program yazmadan da teknolojiye hâkim olmak, yönetebilmek mümkün olmayacaktır. Endüstri 4.0'ın konuşulduğu günümüzde, insan hatalarını en aza indiren bilgi ve iletişim teknolojilerindeki gelişmelerde amaç, bireylerin hayatını kolaylaştırmak, kurumlar için iş potansiyellerini çeşitlendirerek kâr avantajlarını artırmak ve kamu için hizmet standartlarını olabildiğince yüksek seviyelere çıkartmaktır. Bu kitap; veri, bilgi, teknoloji, karar vermek, veri tabanı, yazılım-donanım gibi bilgisayar teknolojilerini kullanmanın ötesinde, ona yön verebilmek, problemleri doğru çözebilmek, doğru yazılımlarla işleri halledebilmek amacıyla ihtiyaç duyulan bilgileri vermek amacıyla tasarlanmıştır. Bilgi sistemleri ve teknolojileri hakkında bilgi edinmek isteyen herkesin ihtiyacını karşılamaya yöneliktir. Konular mümkün olduğunca farklı alanlarda okuyan/çalışan kişilerin anlayabileceği formatta aktarılmaktadır. Özellikle gelişen bir bilim dalı olan Yönetim Bilişim Sistemleri perspektifi de bu kitapta okuyucuya aktarılmaktadır. Bu kitap; iletişim ve bilişim teknolojilerine ilgi duyan herkesin, her ders için kullanabileceği bir kaynak kitaptır. Kitap, aşağıdaki bölümlerden oluşmaktadır:
• Bilişim Teknolojileri ve Bilgi-İşlemsel Düşünme
• Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımları
• Algoritma ve Akış Şemaları
• Bilgisayar Sistemleri
• Yazılım ve Donanımla İlgili Temel Kavramlar
• İşletim Sistemlerinin Temelleri, Güncel İşletim Sistemleri
• Dosya Yönetimi
• Yardımcı Programlar (Üçüncü Parti Yazılımlar)
• Kelime İşlemci Programları
• Hesaplama/Tablo/Grafik Programları
• Sunu Programları
• Masaüstü Yayıncılık
• Veri Tabanı Yönetim Sistemleri
• Web Tasarımı
• Eğitimde İnternet Kullanımı
• İletişim ve İşbirliği Teknolojileri
• Güvenli İnternet Kullanımı
• Bilişim Etiği ve Telif Hakları
• Bilgisayar ve İnternetin Çocuklar/Gençler Üzerindeki Etkileri

Ahmet Feyzi Satıcı, Ahmet Naci Çoklar, Ali Battal, Eda Bakır, Fatma Akgün, Feridun C. Özçakır, Fırat Sarsar, Güner Güler, Hakan İslamoğlu, Halil İbrahim Haseski, İsmail Tonbuloğlu, M. Fatih Erkoç, Mehmet Tekdal, Ömer Faruk Ursavaş, Özden Şahin İzmirli, Sabiha Yeni, Serhat Bahadır Kert, Serkan İzmirli, Şenol Saygıner, Zehra Taşpınar Şener Kitap içerisinde, öncelikli olarak, günümüzün bilgisayar eğitimi çalışmalarının temelini oluşturan bilgi işlemsel düşünme ve problem çözme kavramları üzerinde durulmuştur. İyi bir düşünme sistematiğinin oluşturulmasına yönelik ilk adımların ardından algoritma ve akış şemalarıyla teknik içeriklere giriş yapılmıştır. Donanım ve yazılım kavramları, işletim sistemlerinin temelleri, bilgisayar sistemi ve dosya yönetimi ile bir bilişim sisteminin yönetim ve organizasyonuna yönelik fiziki yeterlilikler üzerine odaklanılmıştır. Yardımcı programlar ile yazılım uygulamalarına giriş yapılmış ve devamında ofis programlarına yönelik içerikler sunulmuştur. Üretkenliğin üç ayrı uygulama alanı olarak masaüstü yayıncılık, veri tabanı yönetimi ve web tasarımı temel özellikleriyle açıklanmıştır. Eğitim ve bilgisayar ilişkisi internet üzerinden incelenmiş, iletişim ve işbirliği teknolojileri ile bu bakış açısı desteklenmeye çalışılmıştır. Son bölümlerde ise etik ve güvenlik kavramları üzerine odaklanılmış, bilgisayar ve İnternet’in küçük yaşlardan itibaren dijital dünyanın bir parçası olan çocuklar üzerine etkisi sorgulanmıştır. Tüm konu başlıkları birlikte ele alındığında, öğretmen adaylarının mesleki yaşamlarında ihtiyaç duyacakları temel bilişim teknolojisi yeterliliklerine sahip olmalarına yönelik kapsamlı bir içeriğin kitap içerisinde sunulduğu ifade edilebilir.

Adem Tekerek, Ahmet Edip Çapanoğlu, Berker Kılıç, Cemal Koçak, Çağrı Şahin, Çelebi Uluyol, Ercan Nurcan Yılmaz, H. Hüseyin Sayan, Hasan Çakır, Hüseyin Çakır, Hüseyin Polat, İbrahim Alper Doğru, İsa Avcı, Kazım Kılıç, M. Sedef Demirci, Mehmet Akif Ocak, Mehmet Demirci, Merve Hatice Karataş, Murat Dener, Nursel Yalçın, Olgun Degirmenci, Ömer Faruk Bay, Serkan Gönen, Soner Karataş, Şehnaz Baltacı, Tayfun Yıldırım, Yüksel Çelik, Zeynep Deliktaş Teknolojinin çok hızlı gelişmesiyle beraber her geçen gün daha fazla bilgi farklı dijital ortamlarda işlenmekte, hizmete sunulmakta, taşınabilmekte ve arşivlenmektedir. Bilişim güvenliği; bilgiye yetkisiz erişimi engelleyerek gizliliğini sağlamak, bilginin bozulmadan bütünlüğünü ve doğruluğunu korumak ve istenildiği zaman bilginin erişilebilirliğine imkân vermektir. Bilişim güvenliği, içerisinde; öncelikle yazılım ve donanım gibi teknoloji unsurlarını, ardından insan, süreç, yöntem ve metodoloji gibi daha bir çok unsurları barındıran ve her geçen gün önemi giderek artan hayati bir alandır. Bu yüzden Bilişim Teknolojileri Güvenliği adlı bu kitap, güvenlik risklerine karşılık hangi önlemlerin alınması gerektiğinden en zayıf halka olan insan faktörünün farkındalığını artırma amacına kadar her disiplinden ve her kesimden okuyucuya hitap eden disiplinlerarası bir içeriğe sahiptir. Bilişim Teknolojileri Güvenliği adındaki bu kitap; Bilişim Teknolojileri ve Etik, Bilişim Hukukunun Temel Kavramları, Bilişim Suçları ve Güvenlik Önlemleri, Bilgi Güvenliğine Giriş, Bilgisayar Ağlarında Güvenlik, İşletim Sistemleri Güvenliği, Bilgi Güvenliği ve Kriptoloji, Biyometrik Güvenlik, Güvenli Yazılım Geliştirme, Veri Tabanı Güvenliği, Web Uygulama Güvenliği, Etik Sızma, Mobil Cihazlarda Güvenlik, Bulut Bilişim Güvenliği, Nesnelerin İnterneti (IoT) ve Güvenlik, Dijital Oyunlarda Güvenlik, Kritik Altyapı Güvenliği, 5G ve Siber Güvenlik, Siber Saldırılar ve Savunma, Kişisel Verilerin Güvenliği, Bilgi Güvenliği Standartları olmak üzere her biri alan uzmanları tarafından kaleme alınmış toplam 21 bölümden oluşmaktadır.

Necmi Eşgi, Tuğba Kocadağ Ünver Gelişen teknolojiye uyum sağlayabilen öğretmenlerin, sınıflarında yaptıkları etkinliklere teknolojiyi entegre etmeleri daha etkin ve anlamlı öğrenme
çevreleri oluşturabilmektedir. Bu nedenle, öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin, Web 2.0 uygulamaları ile zenginleştirilmiş öğrenme ortamları oluştururken; bilişim teknolojileri, öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme derslerinde kullanabilecekleri bir el kitabı hazırlanması hedeflenmiştir.
Birinci cildinin hazırlandığı bu el kitabında;
Her derse kolayca entegre edilebilen hazır ya da kullanıcı tarafından tasarlanan ve farklı dillerde konuşturmayı sağlayan Voki;
Bireysel ya da takım bazlı oyunlar oynanabilen, eğlendirirken öğreten ve oyun tabanlı bir anlık ölçme değerlendirme sistemi olarak Kahoot!;
Çok yönlü ve her türlü kademede kullanılabilecek bir karikatür tasarlama ve dijital hikâye tasarlama platformu olarak ToonDoo;
İçerisinde var olan şablon ve animasyonları kullanarak ya da sisteme eklenen ögeler kullanılarak öğretici animasyonların hazırlanabileceği Powtoon;

Alper Bayazıt, Aslıhan İstanbullu, Aylin Tutgun Ünal, Berke Kırıkkanat, Duygu Mutlu Bayraktar, Eda Bakır, Eda Birdal, Emel Dikbaş Torun, Fatih Özdinç, Ferhat Kadir Pala, Gonca Kızılkaya Cumaoğlu, Hakan İslamoğlu, Hale Ilgaz, İlknur Kuşbeyzi Aybar, Kadir Burak Olgun, Mithat Yavuzarslan, Ömer Faruk Ursavaş, Servet Bayram, Vildan Özeke Bir yandan robotlar, yapay zekâ, üç boyutlu yazıcılar; diğer yandan devasa bilgi yığınlarının veri analizleri ile ayıklanıp düzenlenmesi ve verilerin bulutta saklanması… Dijital çağ, günümüz ve geleceğimize ait değerleri, şaşırtıcı ölçüde şekillendirmekte ve dönüştürmektedir. Günümüze birçok mesleğin yeniden şekillendiğini, bilişim ve teknoloji ile doğrudan bağlantılı yeni mesleklerin değerinin her geçen gün arttığını ve geleceğin mesleklerinin bu bağlamda âdeta “bulut”ta şekillendiğini görüyoruz.
Günümüzde popüler olarak duymakta olduğumuz, Almanya kökenli Endüstri 4.0 ve Japonya kökenli Toplum 5.0 yaklaşımları, Eğitim 4.0, İnternet 4.0 ve Web 5.0 gibi tanımlamalar bu bağlamda oluşmuş yeni paradigma ve açılımlardır. Bu yeni kavramlar, küresel anlamda bilinmesi gereken yeni değerlerdir. Bu yeni değerler, yeni beklenti ve yeni pazarları oluşturmaktadır. Dijital dönüşüm içinde ifade edilen bu popülist kavramların kapsam, anlam ve değerini bizlere en iyi anlatacak olan kuşkusuz öğretmenlerdir.
Bu kitap, “bulut”ta şekillenmekte olan yeni paradigmaları, bunların altyapısını ve temel dinamiklerini özellikle öğretmen adaylarına açıklayabilmek için hazırlanmıştır. Öğretmen adayları dışında “Bilişim Teknolojileri” alanına genel bir bütün olarak bakmak isteyen kişiler için de bu çalışmanın yararlı bir eğitim kaynağı olacağını düşünmekteyiz.

Salih Bardakcı - Hafize Keser Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitime entegrasyonu başarılı olmakta mıdır? Zamanımızda eğitim teknolojisi alanının gündemini önemli biçimde meşgul etmekte olan bu soruya evet ya da hayır biçiminde tek bir yanıt vermek oldukça zordur. Zira aranan yanıt, entegrasyonun hangi felsefi yaklaşımlar ve amaçlarla ele alındığına ve başarıdan neyin anlaşıldığına bağlıdır. Entegrasyon etkinliklerinde ekonomik ya da politik güçler, eğitim çevreleri, toplum ya da bilim insanları farklı beklentilere sahiptir. Beklentilerdeki farklılaşmalar, bu sürecin eğitim sistemi içerisinde yarattığı dönüşümün, bağlı olarak öğrencide, öğretmende, okulda ya da toplumda meydana gelen değişimlerin farklı biçimlerde yorumlanmasına neden olmaktadır. BİT entegrasyonu ve yarattığı etkilerin iyi anlaşılabilmesi için tüm bu farklılıkların bütüncül biçimde ele alınması gerekmektedir. Elinizdeki kitap bu bakış açısıyla, eğitimde BİT entegrasyonu amaç, politika ve uygulamalarını, entegrasyon etkinliklerinin ortaya çıkardığı etkileri ve bu etkinliklere yöneltilen eleştirileri farklı kültürlerdeki örnekleriyle ortaya sermeye çalışmaktadır.
Altı bölümden oluşan kitabın birinci bölümünde eğitimde BİT entegrasyonu uygulama ve araştırmalarına genel bir giriş yapılmaktadır. İkinci bölümde farklı ülkelerde (İngiltere, Kanada, Singapur, Yeni Zelanda, Brezilya, Hindistan, Mısır, Türkiye) 1980'lerden 2010'lara değin geliştirilen eğitimde BİT entegrasyonu amaç ve politikaları incelenmektedir. Üçüncü bölümde ise, ikinci bölüme benzer biçimde, ilgili ülkelerde gerçekleştirilen entegrasyon uygulamaları ele alınmaktadır. Dördüncü bölümde, entegrasyon sürecinin etkileri çeşitli ülkeler ve Türkiye bağlamında incelenmektedir. Bu bölümde ayrıca Türkiye'de gerçekleştirilen özgün bir araştırmanın sonuçlarına detaylı biçimde yer verilmektedir. Beşinci bölümde, ne politika ve uygulamalar ne de bu alandaki bilimsel çalışmalarda yeterince dikkate alınmayan, bununla birlikte ortaya çıkan pek çok beklenmedik etkinin kaynağı ve çözümüne dönük fikirler barındıran, eğitimde BİT temelli dönüşüm çabalarına yöneltilen eleştiriler yine kültürel çeşitlilik gözetilerek betimlenmektedir. Altıncı bölümde ise, eğitimde BİT entegrasyonu süreçlerinin 1980-2010 dönemindeki seyrine ilişkin genel bir bakış geliştirilmeye çalışılmaktadır.

Hidayet Takcı, Hamdi Doğan Karkı Dünyanın en kolay değilse de en zevkli işlerinden biridir kodlama. Zevkli olmanın ötesinde insan hayatını kolaylaştıran, verimliliği artıran, bilgi sistemlerini inşa eden, hatta insan gibi davranan sistemleri gerçekleyen şeyin adıdır kodlama. Kodlamanın hayatımıza girdiği tarihten bu yana birçok programlama dili bize hizmet etmiştir ama onlar arasından C dili nadide bir yere sahiptir. O, hiç eskimeyen ve yıllara meydan okuyan bir dil olmuştur hep. C dilinde kodlama üzerine ne kadar eser ortaya konsa yeridir.
20 yılı aşkın deneyim, kodlamanın hemen her alanına hâkimiyet, ders anlatırken edindiğimiz öğretim tecrübesi ve 5 yıllık bir hazırlık aşamasından sonra bu kitap ortaya çıktı. Kodlamanın örneklerle öğretileceğine olan inancımız nedeniyle kitabımızın önemli bir kısmı problem çözümlerinden oluşuyor. Her bir örnek tek tek yazıldı, çalıştırıldı ve sizlere çalışır örnekler olarak sunuldu.
Kitabımızın kodlama dünyasına bir nebze olsun fayda getirebilme temennisiyle…

Recep Sinan Arslan, Nuh Azgınoğlu, Murat Taşyürek Geçmişten günümüze programlama öğretiminde temel seviye olarak en çok kullanılan dillerden bir tanesi “C Programlama Dili” olmuştur. Temeli 1970'lere dayanan “C”, popülerliğini her daim korumuş olup hâlen aktif bir şekilde özellikle lisans ve ön lisans seviyesinde Bilgisayar Programlama derslerinin müfredatlarının değişmez parçasıdır. “C”; masaüstü uygulamalarının yanında taşınabilir uygulamalar, gömülü sistem uygulamaları, grafik ve oyun yazılımları geliştirmek için kullanılabilmektedir. Ayrıca işletim sistemleri ve programlama dili geliştirmek için de “C” en çok tercih edilen programlama dilleri arasındadır.
Bu kitabın müfredatı, alanında uzman ve hâlen Bilgisayar Programlama dersi veren öğretim üyeleri tarafından mevcut yerli ve yabancı kaynakların tamamı incelenerek hazırlanmıştır. Kitap içerik ve yazım dili olarak başlangıçtan ileri seviyeye bütün kitlelere hitap etmekte olup örnekler ve ödevler ile desteklenmiştir. Kitap içerisinde yer alan örnek kodlar kitaba özel açılmış olan GitHub (https://github.com/CIleProgramlama) hesabından paylaşıma açılmıştır. Ayrıca ders kitabı olarak kullanmak isteyen hocalarımız için kitabın bütün bölümlerine ait sunumlar hazırlanmıştır.

Fatih Başçiftçi C programlama dili, günümüzde en yaygın olarak kullanılan programlama dillerinden biridir. Bu kitap Yüksek Öğretim Müfredatına uygun olarak üniversitelerde verilen "Programlamaya Giriş" veya "C Programlama Dili" dersleri için hazırlanmıştır. Programlamaya yeni başlayan ve C programlama dilini öğrenmek isteyen kişilere, özellikle de üniversitelerde lisans düzeyinde, meslek yüksekokullarında ve meslek liselerinde okuyan öğrencilere, verilen ilgili derslerde kullanılmak üzere büyük bir katkı sağlayacaktır. Konu anlatımları çok sayıda örnek kodlamalarla ve şekillerle ayrıntılı olarak desteklenmiştir. Kitapta 329 çözümlü örnek verilmiştir. Bölümlerin sonunda her seviyede okurun beklentisini karşılayacak şekilde kolaydan zora doğru 310 bölüm sonu sorusu eklenmiştir.

Şemseddin Gündüz Bilgi ve iletişim teknolojilerinde (BİT) meydana gelen gelişmeler, yeni nesil öğrenenlerde geleneksel öğretim etkinliklerinin güncel kullanılabilir biçimlerini uygulama olanağı sağlamaktadır. Sınıf dışı öğretim etkinliklerinden olan ödevlerin uygulanmasında BİT'ler aracılığı ile sadece metin tabanlı değil aynı zamanda işitsel ve görsel çoklu ortam seçenekleri de kullanılabilmektedir.
Bu çalışmada, geleneksel-çevrim içi ve bireysel-iş birliğine dayalı ödev uygulamalarının lisans öğrencilerinin akademik başarıları ve ödeve ilişkin tutumları üzerindeki etkileri incelenmiştir. Bu eser, çevrim içi ve iş birliğine dayalı ödev uygulamalarını duyurma, hazırlama, gönderme, değerlendirme ve geri bildirim verme gibi konularda öğretmen ve öğretmen adaylarının, aynı zamanda eğitim bilimi alanında çalışan akademisyenlerin faydalanabileceği bir içeriğe sahiptir.

Kamil Çekerol Çevrimiçi eğitim, her seviyedeki eğitim kurumunun artan ilgisi, öğrenenlerin artan talepleri, teknolojinin yaygınlaşması ve kabulü gibi çok sayıda unsurun etkisi ile büyümeye devam ediyor. Bu büyüme, eğitim alanında kurumsal ve bireysel düzeyde değişimleri de beraberinde getiriyor. Değişimden en çok etkilenenler içerisinde ise öğretenler var. Öğretenler çevrimiçi eğitim ortamında, yüz yüze öğretim deneyimlerinin ötesine geçip farklı sorumluluklar alır ve yeni rollere bürünürler. Öğreten rolleri, öğrenme süreçlerinde öğrenenin aktif rol almasını destekleyici ve öğrenmesini kolaylaştırıcı bir çerçevede belirginleşir. Sorumluluklar ise dijital becerilere sahip olma, sanal ortamda çalışabilme, çoklu ortam pedagojisini kullanma ve bunlara yönelik beceriler geliştirilmesini içerir. Bunun yanında çevrimiçi sunum ortamının kullanımına yönelik güdüleyiciler ve engeller, öğretenin bu ortama katılımını ve devamlılığını etkiler. Öğretim ortamındaki etkileşim, ortamın sağladığı kolaylıklar, kurumsal destekler ve çevrimiçi derslerin tasarlanması, geliştirilmesi ve sunumu ise öğretenin memnuniyetini belirleyici unsurlardır.

Nazife Şen Ersoy Kültürleri kendi içinde inceleyen ya da birbirinden kopuk gören bazı yaklaşımların aksine transkültür yeni ve hibrid bir kültür doğuran ilişkilerin kolektif bir ürünüdür. Günümüzde transkültürel etkileşimlerin en belirgin aracısı internettir. Çevrimiçi öğrenme ortamlarında, farklı kültürler ve farklı öğrenenler arasındaki etkileşimin bir sonucu olarak yeni bir transkültürün ortaya çıkması hayli olanaklıdır. Bunun gerçekleşebilmesi için öğrenme-öğretme sürecinin üç ayağını oluşturan öğrenen ve öğreten deneyimleri ve derslerin yapısal özellikleri ile bu üçünün birbiriyle olan etkileşimlerinin transkültür oluşumunu destekleyecek nitelikte olması önem arz etmektedir.
Bu kitapta, transkültür olgusu açık ve uzaktan öğrenme bağlamında ele alınmış, transkültür oluşumu ve varlığı çevrimiçi ve kitlesel açık çevrimiçi dersler özelinde incelenmiştir.

Uğur T. Kaplancalı Bilgisayar ve benzeri elektronik cihazlara erişebilirlik oranı o kadar yüksek bir ivme kazandı ki artık “Teknolojiye Doğan Çocuklar” diyebileceğimiz bir nesil ile karşı karşıyayız. Günümüzde çoğu çocuk; her türden elektronik cihazları kullanmayı, okumayı ve yazmayı öğrenmeden önce öğrenir hâle geldi.
Teknolojinin tüm sektörlere yaygın ve baskın şekilde hâkim olduğu bir dünya ekonomisine doğru ilerliyoruz, artık dünyanın en değerli şirketleri arasında teknoloji geliştiren veya teknolojiyi en iyi şekilde kullananlar çoğunlukta. Teknoloji ve yazılımın (ya da kodun) artan bu hâkimiyeti iş gücü piyasasındaki dengeleri de bozmakta. Genç işsizlik oranlarının yüksek olduğu gelişmiş ya da gelişmekte olan ülkelerin çoğunda, kodlama kaynaklı bilgisayar becerileri; teknolojiye dayalı mevcut işlerin sayısı ile bu pozisyonlara uygun vasıflı kişi sayısı arasındaki “beceri boşluğu”nu doldurduğu için gereklidir. “Maker” hareketinin daha yaygın hâle geldiği günümüzde, gençlerdeki bu tür becerilerin −özellikle de kodlamanın− eksikliği, genelinde robotik, makineler ve hatta oyunlar gibi çok çeşitli dijital yapımcı projelerinde yer alanlarla kurulabilecek bağlantıları ve iş birliklerini olumsuz yönde etkileyecektir.
Bu kitap, iki ayrı Türkçe kodlama kütüphanesi tanıtmanın ötesinde çocuklara yönelik temel bilişim kavramlarına ve teknolojilerine dikkat çekmektedir. Ebeveynler ve eğiticiler çok küçük yaşlardan itibaren bilişim teknolojilerine ve kodlamaya merak saran çocuklardan korkmamalı, tam tersine doğru temellere dayandırılmış ve her yaşa özgü, yaygın bilişim programlarının savunucusu olmalı!

Erdal Güvenoğlu Günümüzde çok değişik amaçlar için geliştirilmiş çok sayıda programlama dili bulunsa da bunlar arasında C dili ayrıcalıklı bir yere sahiptir. İşletim sistemlerinden oyunlara, gömülü sistemlerden yapay zekâ uygulamalarına, özellikle hız ve yüksek performans gerektiren hemen her alanda C vazgeçilmez bir programlama dilidir. Ayrıca programlamanın temeli olan algoritma kavramının öğrenilmesi için de C dili oldukça elverişli bir dildir. Bundan dolayı C programlama diline dair çok sayıda kitap yazılmıştır ve yazılmaya devam edilecektir. Ancak bu kitaplar yer darlığından dolayı yeteri kadar örnek uygulama sunma imkânına sahip olamamaktadır. Bu kitap, bu alandaki eksikliği kapatmaya yönelik olarak hazırlanmış olup, “Yılın her günü için bir program yaz!” sloganı ile ikinci baskısına ulaşmıştır. Kitapta temel düzeyden başlayarak ileri düzey konulara kadar toplam 365 soruya ve bu soruların çözümlerine yer verilmiştir. Ayrıca kitabın son bölümü temel sıralama ve arama algoritmalarına ayrılmıştır. Bu özelliği ile kitap, veri yapıları dersine de başlangıç oluşturma özelliğindedir. Verilen çözümlerin her biri tek tek yazılarak çalıştırılmış ve test edilmiştir. Kitabın; programlamaya yeni başlayanlara, öğrencilere ve eğitimcilere yardımcı kaynak olarak faydalı olması dileğiyle...

Adnan Görür Çözümlü Örneklerle Mikrodalga Tekniği kitabı, mikrodalga tekniği alanındaki temel konuları kapsayan yardımcı ders kitabı niteliğinde hazırlanmıştır. Kitapta yer alan konular, elektrik-elektronik mühendisliği alanında eğitim alan lisans düzeyindeki öğrencilere uygun tarzda sunulmaktadır. Öğrencilerin elektromanyetik alanlar ve dalgalar konusunda yeterli düzeyde bilgi sahibi oldukları varsayılarak elektromanyetik teorinin kısa bir özetiyle başlanmıştır. Bu baskının ikinci bölümünün sonuna elektromanyetik dalgalar konusunda çözümlü örnek problemler eklenmiştir. İletim Hatları, Empedans Dönüşümü ve Empedans Uyumlama, Smith Diyagramı, Dikdörtgen ve Dairesel Kesitli Dalga Kılavuzları, Mikrodalga Oyuk Rezonatörleri ve İki Kapılı Devre Analizi konuları; lisans öğrencilerinin anlama, kavrama ve uygulama yetenekleri göz önünde bulundurularak sunulmuştur. Her bölümün sonunda yeterli sayıda ve çeşitlilikte olmak üzere toplam 140'tan fazla çözümlü örnek problem verilmiştir.

Timur Karaçay Bilgisayar donanımındaki teknolojik gelişmeler sayesinde, ortaya yeni çıkan bir dilin yaşam süresinin ortalama 10 yıl olduğu hesaplanmıştır. Bütün diller, donanımın ve bilgisayar biliminin gelişimine paralel olan güncellemeleri ve düzenlemeleri yapar. Zaten bu işi yapmayan dil ortalama yaşam süresini tamamlar ve sahneden çekilir.
Java, 1995’li yıllarda ortaya çıktı ve daima amiral gemisindeki yerini korudu. Çünkü Java, bilgisayar bilimine büyük yenilikler getirdi. Bu kitap yazılırken Java’nın son sürümü Java 9’du. Java 9, önceki sürümlerinden farklıdır; Derin Java 9, bu farklılıkları ve yenilikleri anlatmaktadır.
Java’nın bütün sürümleri, Java 9 sürümüne kadar geriye doğru uyumludur. Java 9, bu kuralı bozarak dilde devrim sayılan yenilikler de getirmiştir.
Java 9, önceki sürümleri desteklemeyi sürdürmektedir. Bu, Java’nın bilgisayar biliminde devrim yaratan JCF:Java Collections Framework’un (Java Koleksiyonlar Çatısı) olduğu gibi kullanılabileceği anlamına gelmektedir.
Ortaya çıkışından beri amiral gemisindeki yerini kaptırmayan Java, bundan sonra da büyük işletmelerin tercih ettiği sağlam ve güvenilir bir dil olmayı sürdürecektir.
Bu kitap, 9 sürümüne kadar Java’nın getirdiği yenilikleri anlatmaktadır. Java’ya Giriş derslerinde çok önemsenmeyen bu konular profesyonel programcının el aletleridir.
Derin Java 9, Java’ya giriş düzeyinde bilgisi olanlara hitap etmektedir. Hiç Java bilmeyen okura, bu kitaba başlamadan önce iyi bir java kitabını okumasını öneririz.

Savaş Takan, Doğukan Terzi Kimse yönetilmekten hoşlanmaz. Ancak en ufak bir hedef için bile organize olmak gerektiğinden, yönetmek ya da yönetilmek kaçınılmaz hâle gelir. Organizasyonun hedefi soyutlaşmaya başladığında, düşüncenin hızlı değişen doğası nedeniyle yönetimin de esnekleşmesi beklenir. Örneğin insan türünün doğa ile mücadelesinden ortaya çıkan bilgi yönetim modelleri, bilgisayarların yaygınlaşmasıyla, somut kavramların yönetiminden soyut kavramların yönetimine doğru evrimleşmiştir. Ancak soyut kavramların doğası nedeniyle, eski katı kurallı bilgi yönetim sistemleri, bilgi çıkarımı ve yönetimi bakımından güncel değişimlere ayak uyduramamış ve zorunlu bir dönüşüm sürecine girmiştir. Bu kapsamda ilk olarak çevik sistemler geliştirilmiş; sonrasında, bu sistemlerin eksikliklerinden yola çıkılarak DevOps geliştirilmiştir. Kuşkusuz DevOps da bu konuda son durak olmayacaktır. Fakat DevOps, günümüzde en güncel ve kapsamlı bilgi yönetim teknolojisidir. Bu kitapta DevOps, geliştirilmeye başlanan bir yazılımın sıfır noktasından kullanıcıya sunulmaya hazır hâle getirilmesindeki tüm süreçleri kapsayacak biçimde baştan sona ve konuya ilgi duyan herkesin anlayabileceği şekilde ele alınmıştır. Profesyonel iş yaşamı baz alınarak incelenen ve DevOps konusunda ilk Türkçe kaynak olan bu kitabın, bilgisayar bilimlerine ilgi duyan, profesyonel yaşamda şirketlerin beklentilerini karşılamak üzere güncel metodolojileri öğrenmek isteyen ya da akademik bilgi ve kaynak edinmek isteyen herkese yararlı olmasını umut ediyoruz.

Mine Karakaya, Halil Yavaş Dijidrama, dijitalde yaratıcı drama fikrinin heyecanı ve salgın dönemindeki şartlara uyum sağlama çabası ile ortaya çıkmış bir oluşumdur. Dijitalleşen dünya ile birlikte uzaktan eğitim çalışmalarına katkı sağlamayı kendine amaç edinmiştir. Bu oluşum, çeşitli çevrim içi iletişim araçlarından yararlanarak, yaratıcı drama temel etkinliklerini yurt içi ve yurt dışından katılımcılarla bir araya gelerek deneyimleme imkânı bulmuştur. Psikolojik danışmanların ve yaratıcı drama eğitimi alan uzmanların uygulayıcılığı ile salgın sürecinde yapılan çalışmaların katılımcılara terapötik etki sağladığı da görülmüştür.
Bu eser, uzun süredir harcanan emeğin bir ürünü olarak tüm eğitimcilere, çevrim içi çalışma yapanlara, yaratıcı dramanın gücüne inananlara destek olmak için ortaya konmuştur. Tanışma, ısınma, algı-duyu, müzik-ritim-dans, uyum, doğaçlama vb. konulara yönelik etkinlikleri ve oyunsu süreçleri içermektedir. Gelişen ve değişen dünyada teknolojik imkânların yaratıcı drama ile buluşmasını, dijital çemberlerde bir araya gelinen gruplarda etkileşimin artmasını, uzaktan eğitimde yer alan kişilerin nesne olmaktan çok özne olmalarını ve yapılan çalışmaların içeriğinin zenginleşmesini amaçlamanın yanında eğlencenin getirdiği ortaklığı da hatırlamamızı sağlayacak bir kılavuz kitap olarak hazırlanmıştır.
Siz okurlar aracılığıyla sadece dijital ortamda değil fiziksel ortamda da faydalanılabilecek bu etkinliklerin, daha fazla bireye ulaşmasını ve oluşturduğumuz çemberlerin büyümesini ümit ediyoruz. Buradaki etkinlikleri çeşitlendirerek kendi çalışmalarına uyarlayan tüm katılımcılarımıza teşekkür ederiz.

Derek Breen Yoksa önümüzdeki yılların usta animasyon tasarımcısı siz misiniz? Kendi animasyonunuzu yaratmak için ihtiyaç duyacağınız şeyler sadece internet bağlantısı olan bir bilgisayar, ücretsiz bir Scratch hesabı ve bu kitabın içinde bulacağınız eğlenceli projeler olacak!
Kendinize özgü karakterleri, manzaraları ve eylemleri kolayca yaratmak için kitaptaki basit adımları izlemeniz yeterli.
Bir karakter oluşturun: Çöp adam çizerek başlayın ve renkli ayrıntıları ekleyerek ilerleyin.
Bir dünya yaratın: Karakterlerinizin içinde bulunacağı yerleri tasarlayın.
Hikâyenize hayat verin: Tasarımınızı bir animasyon hâline getirmek için ses ve hareket ekleyin.

Teknolojik Gereksinimler
Donanım: Bu kitapta yer alan projelerin tamamı Windows 7 ya da Mac OS X 10.7 ve üstü bir işletim sistemine sahip internet bağlantısı olan bir bilgisayar ile gerçekleştirilebilir.
Yazılım: Scratch (https://scratch.mit.edu adresinden ücretsiz kayıt olabilirsiniz.)

Adile Aşkım Kurt, Ebru Turan Güntepe, Eser Ültay, Fatma Yaman, Göksel Çelenk, M. Şahin Bülbül, Mehmet Barış Horzum, Mehmet Kokoç, Merve Aydın, Mustafa Serkan Abdüsselam, Mücahit Öztürk, Necla Dönmez Usta, Neslihan Ültay, Serpil Günaydın, Şeyda Gül, Ümmü Gülsüm Durukan, Ünal Çakıroğlu, Yasin Üngören, Zeynep Tatlı Küreselleşmeyle birlikte dijitalleşen yeni dünya düzeninde eğitim, 21. yy. öğrenenlerinin sahip olması gereken özellikleri karşılayabilecek nitelikte olmalıdır. Öğrenme ortamlarında kullanılan öğretim materyalleri gelişen ve değişen teknoloji ile yerini artık dijital öğretim materyallerine bırakmaya başlamıştır. Dijitalleşen dünyada dijital öğretim materyallerinin etkileşimli olması ve bu etkileşimli materyaller ile zenginleştirilmiş sanal, yüz yüze veya ikisinin bir arada işe koşulduğu hibrit öğrenme ortamlarının oluşturulması önemlidir. Kitabımızda, 21. yy. öğrenenler, öğretmenler veya dijital öğretim materyali geliştirmek isteyen tüm bireyler için sanal, yüz yüze veya hibrit öğrenme ortamlarında kullanılabilecek dijital etkileşimli öğretim materyali hazırlamalarına fırsat sunan dijital uygulamalar yer almaktadır. İlgili dijital uygulamalarda hazırlanan dijital etkileşimli öğretim materyallerinin, öğrenme kuramları çerçevesinde öğrenme ortamına entegre edilmesi de önemlidir. Bu kapsamda kitabımızda; farklı öğrenme kuramı, yaklaşımı ya da modeli çerçevesinde dijital etkileşimli öğretim materyallerinin öğrenme ortamına entegre edilebilmesine yönelik örnek etkinliklere de yer verilmiştir. Dijital Etkileşimli Öğretim Materyalleri kitabımızın; lisans ve lisansüstü öğrenciler, öğretmenler, akademisyenler başta olmak üzere etkileşimli dijital uygulamaları bilmek, ilgili uygulamalara yönelik dijital etkileşimli öğretim materyalleri geliştirmek ve bu materyalleri farklı öğrenme kuramlarına ya da yaklaşımlarına dayalı olarak öğrenme ortamında kullanmak isteyen tüm 21. yy. öğrenenlerine katkı sağlaması dileklerimizle…

A. Özge Yenice Ceylan, Adem Akbıyık, Ahmet Çubukcu, Ahmet Kılıç, Engin Kurşun, Erkan Çalışkan, Fatma Kübra Çelen, Gül Özer Taylan, Hakan İslamoğlu, Halil İbrahim Bülbül, İpek Tok, Mustafa Küçükali, Önder Yıldırım, Rüstem Mustafaoğlu, Süleyman Sadi Seferoğlu, Şeref Sağıroğlu, Tuba Uğraş, Tuğba Koç, Türkan Karakuş Yılmaz, Zeynal Yasacı Dijital ortamlarda sunulan içeriklere erişmek, doğru kaynakları vakit geçirmeden bulmak, erişilen içeriklerde seçici olmak, pozitif içerik üretmek, üretilen içerikleri etik olarak kullanmak ve yaymak önemlidir. Dijital araçlardan etkin faydalanmak hem iyi bir dijital okuryazar olmak hem de sunulan hizmetler ve teknolojilerden etkin ve bilinçli şekilde yararlanmak için gerekli bilgi birikimine, kullanım deneyimine ve gerekli altyapılara sahip olmak gereklidir. Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu bünyesinde çalışmalarını yürüten Güvenli İnternet Merkezi, başta çocuklar ve gençler olmak üzere tüm kullanıcılarının, bilgi teknolojilerini ve interneti daha bilinçli, daha güvenli ve daha etkin kullanması amacıyla çalışmalar yürütmektedir.
Bu kitap serisi; Güvenli İnternet Merkezi’nin “Açık Kaynak İçerik Üretme Projesi” kapsamında dijital okuryazarlığın yaygınlaştırılması, dijital okuryazarlıktan dijital okur-yazar-üretir-paylaşır-yönetir-satarlığa geçiş konusunda yapılması gerekenler ile internetin ve BİT'in bilinçli, güvenli ve etkin kullanımına yönelik toplumsal farkındalığı arttırmak amacıyla hazırlanmış, açık kaynak içerik üretme felsefesini hem oluşturma hem de yaygınlaştırma amacıyla başlatılmıştır. İnternet üzerinden kullanıcıların erişimine açık olacak bu kitap serisi ile bireylerin; BİT'leri kullanırken, seçerken, faydalanırken veya tercih ederken olası fırsatları ve riskleri bilmeleri, farkındalıklarını artırmaları, güncel gelişmeleri takip edebilmeleri, kullanım becerilerini daha da geliştirmeleri, bu ortamların tehdit ve tehlikelerinden kendilerini koruyabilmeleri, kişisel tehdit ve fırsatların yanında toplumsal ve ulusal olarak karşılaşılabilecek fayda ve sıkıntıları da görebilmeleri hedeflenmiştir. Bu kitap serisi, gelişen ve değişen internet terminolojisi, dünyası, altyapısı, uygulamaları, tehditleri, davranışları, teknolojileri, etiği, etkin kullanımı gibi birçok konuda dijital okuryazarlık kültürünün dijital okur-yazar-üretir-yönetir-paylaşır-satarlığa dönüştürülmesine katkılar sağlaması beklenmektedir.

Olivia J. Mullins Aklınızdan tamamen size ait olan bir video oyunu tasarlama fikrini hiç geçirmiş miydiniz? Kendi oyununuzu tasarlamak için ihtiyaç duyacağınız şeyler sadece internet bağlantısı olan bir bilgisayar, ücretsiz bir Scratch hesabı ve bu kitabın içindeki bilgiler olacak!
İlk programlarınızı ve oyunlarınızı oluştururken basit adımları izlemeniz yeterlidir.
Bir klasik yaratın: Pong oyununu temel alan bir video oyunu tasarlayın.
Kendi kuyruğunuzun peşine takılın: Sürekli büyüyen bir yılan oluşturun ve onu hareket ettirin.
Labirentte koşturun: Bir labirentin içinde yolunuzu ararken düşmanlardan kaçın.
Gezegeninizi düşmanlardan koruyun: Yabancı bir dünyadan gelen işgalcileri savuşturun.

Teknolojik Gereksinimler
Donanım: Bu kitapta yer alan projelerin tamamı Windows 7 ya da Mac OS X 10.7 ve üstü bir işletim sistemine sahip internet bağlantısı olan bir bilgisayar ile gerçekleştirilebilir.
Yazılım: Scratch (https://scratch.mit.edu adresinden ücretsiz kayıt olabilirsiniz.)

Aslıhan Atik, Mehmet Zeki Göksu, Muhammed Muhdi Gündüz, Rıdvan Demir, Sinan Schreglmann, Yusuf Aydın Bilgi akışının hızlı olduğu günümüzde teknolojik gelişmeler, eğitim siste­minin yapısını ve eğitim ortamlarında uygulanan öğrenme-öğretme faaliyet­lerini etkilemektedir. Sürekli gelişen bilim ve teknoloji, eğitimcilerin yararla­nabilecekleri çok çeşitli eğitim ortamlarına olanak sağlamaktadır. Televizyon, video, bilgisayar, programlı öğretim, uzaktan eğitim, sanal gerçeklik uygulama­ları bunlardan birkaçıdır. Buna ek olarak geleneksel eğitim modelleri günü­müzde artık yerini çoklu zekâ, beyin temelli öğrenme gibi öğrenen merkezli ve insanı farklı yönleri ile bütün olarak ele alan çağdaş modellere bırakmıştır. Eğitimde yeni yöntem ve modellerin uygulanmaya başlaması ile birlikte bu gelişmeye paralel olarak yeni öğretim teknolojilerinin ve araç gereçlerin de kullanılması yaygınlaşmaya başlamıştır.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmenleri başta olmak üzere din öğretiminde görevli eğitimcilerin gelişen teknolojinin sağladığı eğitim olanak­larından yararlanmaları gerekmektedir. Gerek örgün gerekse yaygın din eği­timinde eğitimcilerin derse öğrencilerin ilgisini çekmek ve etkin bir öğretim gerçekleştirmek için konuların özelliğine göre uygun teknolojik araç gereç ve materyalleri kullanmaları şüphesiz konuların öğretimini daha işlevsel hâle ge­tirecektir. Bu çok çeşitli zengin öğrenme ortamlarının öğretimde etkili biçimde kullanılması aynı zamanda öğrencilerin ilgisini çekerken öğretimi de zengin­leştirmekte, öğrenmeyi kolay ve ilginç hâle getirmektedir.

Arzu Küçük, Asiye Şengül Avşar, Ayşe Çi̇ftçi, Demet Baran Bulut, Fazilet Taşdemir, Hakan Şevki Ayvacı, Hasan Bağ, Mehmet Küçük, Mehmet Küçük, Mustafa Sami Topçu, Ömür Kaya Kalkan, Serkan Sevim, Sinan Bülbül, Yılmaz Kara Bilgi üretmenin araçlarından biri olan bilimsel yöntemin kişi ve/veya kurumlar tarafından kabul edilebilmesi için büyük bir mücadele verilmiştir. Bugünlerdeki esas tartışma ise bilimsel yöntemin ne ölçüde işe yarar olduğuna değil 7'den 77'ye topluma nasıl öğretileceğine yöneliktir. Bu amaçla hem yurt içinde hem de yurt dışında çok sayıda yöntem kitabı yayımlanmıştır. Bu kitaplarda; kendilerini akademide konumlandıran yazarların, okuyucuyla empati kurarak işi kolaylaştırmak yerine öğreticilik rollerinin doğası uyarınca yöntem bilgisinin klasik sunumuna odaklandığı açıktır. Buna karşın 21. yy.'da bile toplumun büyük bir kısmının bilimsel yöntem hakkındaki bilgilerinin ve inançlarının sınırlı olması, işe koşulan eylem stratejilerinin -en azından yeterince- başarılı olmadığını ortaya koyar. Bu kitabın yazarları ise farklı olarak, okuyucuyla empati kurarak bilimsel araştırmanın tasarımından uygulanmasına, veri analizinden raporlanmasına kadar tüm süreç boyunca neler yapılacağından çok neler yapıldığını, kendi öğrenme yaşantılarına da atıf yaparak popüler bir dille açıklamaya çalışmışlardır. Dolayısıyla okuyucuya yalnızca bilimsel bir şeyler yapmasını söylemek yerine bunun nasıl yapılacağını açıkça göstermeyi ilke olarak benimsemişlerdir. Bu bağlamda farkı ilk bölümle birlikte hemen hissedilecek eser, bilimsel bir şeyler yapma hedefi olan çocuklardan yetişkinlere kadar önemli bir kitlenin bilimsel araştırma sürecine katılmasını kolaylaştıracaktır.

Arcan Aydemir, Atilla Özdemir, Bahadır Yıldız, Bekir Güler, Erdinç Çakıroğlu, Fatma Aslan Tutak, Firdevs İclal Karataş Aydın, Gökşen Üçüncü, İlker Turaçoğlu, İsmail Satmaz, Kader Arkan Sezgin, Leyla Ayverdi, Melike Nur Köroğlu, Merve Öztaş Cin, Seçil Yücelyiğit, Serdar Danış, Serkan Demir, Süleyman Sadi Seferoğlu, Turhan Çetin, Vakkas Yalçın, Yasemin Hacıoğlu, Yeşim Sürmelioğlu, Yunus Emre Avcu, Zerrin Toker 21. yüzyılın karmaşık ve hızla değişen dünyasında eğitimcilerin ve öğrencilerin; esneklik, yaratıcılık ve problem çözme yetenekleriyle donanmış olmaları, giderek daha fazla önem kazanmaktadır. Bu noktada, eğitimcilere ve öğrencilerin esnek düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi becerileri kazanmaları için yeni araçlar sunmak her zamankinden daha önemli hâle gelmiştir. Eğitimde Tasarım Odaklı Düşünme ve Uygulama Örnekleri kitabı, tasarım odaklı düşünmenin temellerini inceleyerek eğitim alanında bu yenilikçi yaklaşımın etkili bir şekilde nasıl kullanılabileceğine dair çeşitli örnekleri içermektedir. Kitabın ilk kısmında, tasarım odaklı düşünme kavramı çeşitli açılardan ele alınmakta, ikinci kısımda ise farklı eğitim kademelerinde ve farklı disiplinlerde tasarım odaklı düşünmenin uygulanabileceğine dair hâlihazırda sınıflarda uygulanmış olan örnekler sunulmaktadır. Kitap, teoriden uygulamaya giden bu akış ile araştırmacılara, eğitimcilere ve öğrencilere bu yaklaşımı kullanarak daha iyi bir gelecek inşa etmeleri için gerekli araçları örneklendirmeyi hedeflemektedir.

Cathleen Shamieh Bilgisayarın, televizyonun, telefonun ve diğer elektronik cihazların içinde neler olduğunu merak ettiniz mi? Elektronik dünyasının tadını almak için bu kitaptaki projeleri yapın. Işığı ve sesi kontrol eden devreleri bir araya getirmek için basit adımları takip edin!
Cep Feneri: LED'li cep lambasını kurun ve kılıfını yapın.
Ses Efekti: Farklı sesler çıkaran devreyi yapın.
Radyo: Ev yapımı radyonuz ile bölgenizdeki radyo istasyonlarını dinleyin.
Teknolojik Gereksinimler
Projeler için ihtiyacınız olacak malzemeler, hırdavatçılardan veya hobi dükkanlarından bulunabilir. Bu malzemeler, 9-volt pil, kablo, krokodil, anahtar, direnç, kapasitör, transistor, diyot ve entegre devredir. Malzemelerin tam listesi dummies.com'da bulabilirsiniz (detayları veren bağlantı için ön kapağın içine bakın).

Paige Baltzan Bu kitap, işletmelerde her geçen gün önem kazanmakta olan enformasyon sistemlerinin karar vericiler tarafından nasıl etkin kullanılabileceğini derinlemesine ele almaktadır. Şunu da hemen belirtmek gerekir ki zaten önem kazanmakta olan enformasyon sistemleri, özellikle tüm dünyanın yaşamış olduğu salgın döneminde on yıllar içerisinde ulaşacağı noktaya birkaç yıl içerisinde ulaşmıştır. Günümüzde artık en büyük önceliği enformasyon sistemlerine vermeyen işletmelerin hayatta kalabilmeleri neredeyse imkânsızdır.
Enformasyon sistemlerini oluşturan çok önemli bir bileşen her ne kadar enformasyon teknolojileri olsa da yazılım, başka bir deyişle insanların ortaya çıkardığı algoritmalar ve sistemi etkin kullanma bilgi ve becerisine sahip çalışanlar aslında daha da önemlidir. Bu bakımdan kitap, teknik detayları inceleyen bir kitap olmanın ötesinde yönetim bilimi, finansman, sosyoloji ve pazarlama gibi bakış açılarıyla enformasyon sistemlerini bütünleştirmektedir.
Özetle bu kitabın yalnızca mühendislik ve işletme alanındaki öğrencilere hitap ettiğini düşünmek eksik olacaktır. Zira bu kitap, kurumsal bir firmada çalışan herkesin ihtiyaç duyacağı temel bir kitap niteliğindedir. Kitap yalnızca konu anlatımı şeklinde olmayıp güncel pek çok gerçek hayat örneğini de ele aldığından, öğrencilerin yanı sıra sektördeki çalışanlar için de oldukça yararlı bir kitaptır.