TEOG \ 1-1
Hülya Koz Öğrencilerimizin ortaokulu bitirip liseye geçeceği bu dönemde, Türkçe dersinin önemi ve diğer derslere etkisi kaçınılmazdır. Yapılan sınavlar, öğrencilerin edindikleri bilgileri çok daha iyi ve hızlı bir şekilde kavrayıp transfer edebilmelerini gerektirmektedir. Hızlı okuma ve kavrama becerisi bir bilgisayar işlemcisinin hızı gibidir. Geliştirilmesi ile zihnimizin işlem yapma hızı ve kapasitesi artar.
Başarıya ulaşmak için üç kural vardır: Dersi çok iyi dinlemek, planlama yapıp zaman yönetimi yapabilmek ve tekrar çalışmaları ile konuları pekiştirip eksiklerini giderebilmek. İşte tam da burada öğrencinin işini kolaylaştıracak kaynak çok önemlidir.
Bu amaca hizmet etme düşüncesiyle yazılmış olan bu deneme testleri, sizin bilgileri tekrar etmenizi, eksiklerinizi bulup pekiştirmenizi ve daha da önemlisi bir üst basamağa geçip bilgiyi hızlı transfer etmenizi sağlayacaktır.
Bir öğrencinin verimli bir çalışma için neler yapması ve hangi teknikleri kullanması gerektiğini en iyi öğretmenler bilir. İşte bu kitap, bir öğretmen tarafından öğrencilere bu yolda rehberlik etmesi için tasarlanmıştır.
Başarı yolunda emin adımlarla ilerlemeniz dileğiyle…
Hamza KAYNAR Deneme Sınavı hazırlamak ve bu çalışmayla da öğrencilerimizi sınav çizgisinin mümkün olan en yakın noktasına kadar taşımak gerçekten zor bir iştir. Bu ihtiyaçtan yola çıkarak TEOG sınavına en yakın denemeyi çıkarmaya çalıştık. Amacımız, sınava konu tüm derslerde en iyiyi yakalamak ve öğrencilerimizin hem ayırdıkları vakit hem de ödedikleri ücret açısından en yüksek faydayı yakalamalarını sağlamaktır.
Bu çabanın bir devamı olarak çok yakın bir tarihte TEOG 2 Deneme Seti (7 Deneme) hazırlanalar sizlere ulaştırılacaktır. Öneri ve eleştirilerinize açık olduğumuzu bildirir, yayınımızın size eğitim verirken bir materyal olarak, öğrencilerimize de sınavlara hazırlanırken katkı sağlamasını temenni ederiz. Öğrencilerimize yaklaşan sınavda başarılar dileriz.
Betül Dinçler, Abdullah Hızır, İsmail Tekin Zeka insanın zihin potansiyelidir. Zekanın doğru yönde doğru şekilde kullanılması insana büyük avantajlar sağlar. Okul çağındaki çocukaların zihinsel gelişimlerinin bilimsel bir çerçevede takip edilmesi ve desteklenmesi gelişim odaklı çalışmaların temel prensiplerinden birisidir. Çocuğunu kendini, karakterini ve gelişim düzeyini ortaya koyduğu en önemli alan da oyundur. Nitelikli bir oyunla hem çocuğu gözlemleyebelilir hem de ona pek çok bilgiyi eğelenceli bir ortamda öğretebilirsiniz. Yurtiçi ve yurt dışında zeka ve akıl oyunları geliştirilmektedir.

Bu kapsamda çocuklarımızın,
• Bilişsel (Zihinsel) gelişimini,
• Okuma-anlama
• Görsel hafıza
• Dikka ve Genel yetenek geliştirme
• Dikkat geliştirme becerisini,
• Hızlı düşünme
• Çabuk ve doğru karar verme yetisini,
• Üretkenliğini ortaya çıkaran eğitim ortamını,
• Düşünme becerisini geliştiren temel stratejileri,
• Problem çözme çalışmalarını ihtiva etmektedir.
Bu çalışmalar 2. Sınıf seviyesinde temel dersler ve eğlenceli etkinliklerden oluşturulmaktadır. Elinizdeki bu kitabı oluşturmamızdaki amacımız, öğrencilerin mevcut eğitim programını desteslemek ve öğrenmeyi eğlenceli hale getirerek öğrencilerin bir sonraki sınıf seviyesine hazırlamaktır. Kitap içerisinideki etkinlikler farklı zeka türlerine sahip öğrenciler üzerinde bireysel ve grup çalışmalır yapılarak uygulanmıştır. Öğrencilerin severek katıldığı ve çok keyif aldığı bu uygulamalara neticesinde "Genç Zeka Dünyası" kitapları ortaya çıkmıştır.

Ayrıca bu çalışmalar kapsamında öğrencilerin severek oynadığı çeşitli zeka oyunlarını ve tanıtımlarını da kitap içerisine yerleştirdik. Elinizdeki kitap ; baştan sona kadar belli bir düzende ve program dahilinde hazırlanmıştır. Öğrencileri düşünerek onları sıkmadan, rahatlıkla yapılabileceği, ödev mantığı ortadan kaldırarak, herhangi bir saat diliminde yararlanabileceği bir içeriğe sahiptir.

Derslerin bu eğlenceli dünyasından güzel vakitler geçirmeniz dileğiyle
Betül Dinçler, Abdullah Hızır, İsmail Tekin Zeka insanın zihin potansiyelidir. Zekanın doğru yönde doğru şekilde kullanılması insana büyük avantajlar sağlar. Okul çağındaki çocukaların zihinsel gelişimlerinin bilimsel bir çerçevede takip edilmesi ve desteklenmesi gelişim odaklı çalışmaların temel prensiplerinden birisidir. Çocuğunu kendini, karakterini ve gelişim düzeyini ortaya koyduğu en önemli alan da oyundur. Nitelikli bir oyunla hem çocuğu gözlemleyebelilir hem de ona pek çok bilgiyi eğelenceli bir ortamda öğretebilirsiniz. Yurtiçi ve yurt dışında zeka ve akıl oyunları geliştirilmektedir.

Bu kapsamda çocuklarımızın,
• Bilişsel (Zihinsel) gelişimini,
• Okuma-anlama
• Görsel hafıza
• Dikka ve Genel yetenek geliştirme
• Dikkat geliştirme becerisini,
• Hızlı düşünme
• Çabuk ve doğru karar verme yetisini,
• Üretkenliğini ortaya çıkaran eğitim ortamını,
• Düşünme becerisini geliştiren temel stratejileri,
• Problem çözme çalışmalarını ihtiva etmektedir.
Bu çalışmalar 3. Sınıf seviyesinde temel dersler ve eğlenceli etkinliklerden oluşturulmaktadır. Elinizdeki bu kitabı oluşturmamızdaki amacımız, öğrencilerin mevcut eğitim programını desteslemek ve öğrenmeyi eğlenceli hale getirerek öğrencilerin bir sonraki sınıf seviyesine hazırlamaktır. Kitap içerisinideki etkinlikler farklı zeka türlerine sahip öğrenciler üzerinde bireysel ve grup çalışmalır yapılarak uygulanmıştır. Öğrencilerin severek katıldığı ve çok keyif aldığı bu uygulamalara neticesinde « Genç Zeka Dünyası » kitapları ortaya çıkmıştır.

Ayrıca bu çalışmalar kapsamında öğrencilerin severek oynadığı çeşitli zeka oyunlarını ve tanıtımlarını da kitap içerisine yerleştirdik. Elinizdeki kitap ; baştan sona kadar belli bir düzende ve program dahilinde hazırlanmıştır. Öğrencileri düşünerek onları sıkmadan, rahatlıkla yapılabileceği, ödev mantığı ortadan kaldırarak, herhangi bir saat diliminde yararlanabileceği bir içeriğe sahiptir.

Derslerin bu eğlenceli dünyasından güzel vakitler geçirmeniz dileğiyle
Betül Dinçler, Abdullah Hızır, İsmail Tekin Zeka insanın zihin potansiyelidir. Zekanın doğru yönde doğru şekilde kullanılması insana büyük avantajlar sağlar. Okul çağındaki çocukaların zihinsel gelişimlerinin bilimsel bir çerçevede takip edilmesi ve desteklenmesi gelişim odaklı çalışmaların temel prensiplerinden birisidir. Çocuğunu kendini, karakterini ve gelişim düzeyini ortaya koyduğu en önemli alan da oyundur. Nitelikli bir oyunla hem çocuğu gözlemleyebelilir hem de ona pek çok bilgiyi eğelenceli bir ortamda öğretebilirsiniz. Yurtiçi ve yurt dışında zeka ve akıl oyunları geliştirilmektedir.

Bu kapsamda çocuklarımızın,
• Bilişsel (Zihinsel) gelişimini,
• Okuma-anlama
• Görsel hafıza
• Dikka ve Genel yetenek geliştirme
• Dikkat geliştirme becerisini,
• Hızlı düşünme
• Çabuk ve doğru karar verme yetisini,
• Üretkenliğini ortaya çıkaran eğitim ortamını,
• Düşünme becerisini geliştiren temel stratejileri,
• Problem çözme çalışmalarını ihtiva etmektedir.
Bu çalışmalar 4. Sınıf seviyesinde temel dersler ve eğlenceli etkinliklerden oluşturulmaktadır. Elinizdeki bu kitabı oluşturmamızdaki amacımız, öğrencilerin mevcut eğitim programını desteslemek ve öğrenmeyi eğlenceli hale getirerek öğrencilerin bir sonraki sınıf seviyesine hazırlamaktır. Kitap içerisinideki etkinlikler farklı zeka türlerine sahip öğrenciler üzerinde bireysel ve grup çalışmalır yapılarak uygulanmıştır. Öğrencilerin severek katıldığı ve çok keyif aldığı bu uygulamalara neticesinde « Genç Zeka Dünyası » kitapları ortaya çıkmıştır.

Ayrıca bu çalışmalar kapsamında öğrencilerin severek oynadığı çeşitli zeka oyunlarını ve tanıtımlarını da kitap içerisine yerleştirdik. Elinizdeki kitap ; baştan sona kadar belli bir düzende ve program dahilinde hazırlanmıştır. Öğrencileri düşünerek onları sıkmadan, rahatlıkla yapılabileceği, ödev mantığı ortadan kaldırarak, herhangi bir saat diliminde yararlanabileceği bir içeriğe sahiptir.

Derslerin bu eğlenceli dünyasından güzel vakitler geçirmeniz dileğiyle
A Halim Ulaş, Muharrem Tusun Öğrenmek, tıpkı sevmek gibi en doğal yanımız. Doğal olan öğrenmeyi yapay öğrenme ortamlarında arıyoruz. Bunun için toplum olarak bütün çabamızı yapay öğrenme üzerine odaklıyoruz. Tabi ki hâl böyle olunca yapaylık dolu tuhaf bir öğrenme ilişkisi ortaya çıkıyor. Bu ilişki sonucunda oluşan öğrenme anlamlı olmadığı gibi süreç de anlamlı olamıyor ne yazık ki. Ve hep birlikte sisteme atıp tutuyoruz.
Öğrenme çabasına buradan başlamak gerekiyor sevgili öğrenen. Yiğit düştüğü yerden kalkar çünkü. Öğrenmenin düştüğü yer tam da burası. Hadi el ele verip kaldıralım hep birlikte. Öğrenme doğasına geri dönsün. Kendiliğinden öğrenelim. Öğrendiğimizi fark etmeden. Sistem aracılığıyla öğrenme ve öğretme adı altında birbirimize zulmederek değil, eğlenerek zevk alarak daha doğrusu yaşayarak yaşayalım. Ve bütün yaşamdan öğrenmeler biriktirelim.
Sonrası mı? Sonrasını bırakalım TEOG ve benzeri sınavlar düşünsün. Öğrenme doğasına dönünce emin olun ne bu sınavlar kalacak ne de sınav korkusu.
B. Renin Göksel, Gonca Doğan Baykal, İsmet Gürbüz, Ziya Sırmatel, Hamide Yavuzarslan
Yeni öğretim yaklaşımına göre eğitim / öğretim, öğrencinin dış dünyaya ilişkin kendi bireysel bilgi, anlam ya da yorumlarını yapılandırması için yardım edilmesi süreci olarak görülmektedir. Yapılandırıcı yaklaşım olarak adlandırılan bu süreçte öğrenme, öğrencinin aktif çabası sonucu zihninde gerçekleşmektedir.


Yapılandırıcı öğrenme ortamlarında sorumluluklarını yerine getiren öğrencilerin; girişimci olma, kendini ifade etme, iletişim kurma, eleştirel gözle bakma, plan yapma, öğrendiklerini yaşamında kullanma gibi özelliklere sahip olmaları beklenmektedir. Ancak ders kitapları, sayfa sınırlılığı nedeniyle farklı zekâ türlerine sahip öğrencilerin bilgi, anlam ya da yorumlarını yapılandırmalarında yetersiz kalmaktadır. Bu bakımdan öğrencileri araştırmaya, bulduğu bilgileri yorumlamaya ve analiz etmeye yönlendirecek, böylelikle zihinsel becerilerini geliştirmelerini sağlayacak kaynaklara ihtiyaç duyulmaktadır.


Yayınevimizin ilköğretim 1-5. sınıf öğrencilerine yönelik olarak hazırlamış olduğu “İlköğretim Temel Dersler Öğrenci Çalışma Kitapları“, yukarıda belirtilen ihtiyaçları karşılayacak niteliktedir. Kitaplarımızda, yeni ders programlarında yer alan tüm kazanımlara ve ilişkilendirmelere etkinliklerle yer verilmiştir. Etkinlikler, Çoklu Zekâ Teorisi’ne uygun olarak farklı zekâ alanlarına yönelik tasarlanmıştır.
B. Renin Göksel, Gonca Doğan Baykal, Murat Erdem, İsmet Gürbüz, Ziya Sırmatel, Hamide Yavuzarslan Yeni öğretim yaklaşımına göre eğitim / öğretim, öğrencinin dış dünyaya ilişkin kendi bireysel bilgi, anlam ya da yorumlarını yapılandırması için yardım edilmesi süreci olarak görülmektedir. Yapılandırıcı yaklaşım olarak adlandırılan bu süreçte öğrenme, öğrencinin aktif çabası sonucu zihninde gerçekleşmektedir.


Yapılandırıcı öğrenme ortamlarında sorumluluklarını yerine getiren öğrencilerin; girişimci olma, kendini ifade etme, iletişim kurma, eleştirel gözle bakma, plan yapma, öğrendiklerini yaşamında kullanma gibi özelliklere sahip olmaları beklenmektedir. Ancak ders kitapları, sayfa sınırlılığı nedeniyle farklı zekâ türlerine sahip öğrencilerin bilgi, anlam ya da yorumlarını yapılandırmalarında yetersiz kalmaktadır. Bu bakımdan öğrencileri araştırmaya, bulduğu bilgileri yorumlamaya ve analiz etmeye yönlendirecek, böylelikle zihinsel becerilerini geliştirmelerini sağlayacak kaynaklara ihtiyaç duyulmaktadır.


Yayınevimizin ilköğretim 1-5. sınıf öğrencilerine yönelik olarak hazırlamış olduğu “İlköğretim Temel Dersler Öğrenci Çalışma Kitapları“, yukarıda belirtilen ihtiyaçları karşılayacak niteliktedir. Kitaplarımızda, yeni ders programlarında yer alan tüm kazanımlara ve ilişkilendirmelere etkinliklerle yer verilmiştir. Etkinlikler, Çoklu Zekâ Teorisi’ne uygun olarak farklı zekâ alanlarına yönelik tasarlanmıştır.
B. Renin Göksel, Gonca Doğan Baykal, İsmet Gürbüz, Ziya Sırmatel, Hamide Yavuzarslan
Yeni öğretim yaklaşımına göre eğitim / öğretim, öğrencinin dış dünyaya ilişkin kendi bireysel bilgi, anlam ya da yorumlarını yapılandırması için yardım edilmesi süreci olarak görülmektedir. Yapılandırıcı yaklaşım olarak adlandırılan bu süreçte öğrenme, öğrencinin aktif çabası sonucu zihninde gerçekleşmektedir.

Yapılandırıcı öğrenme ortamlarında sorumluluklarını yerine getiren öğrencilerin; girişimci olma, kendini ifade etme, iletişim kurma, eleştirel gözle bakma, plan yapma, öğrendiklerini yaşamında kullanma gibi özelliklere sahip olmaları beklenmektedir. Ancak ders kitapları, sayfa sınırlılığı nedeniyle farklı zekâ türlerine sahip öğrencilerin bilgi, anlam ya da yorumlarını yapılandırmalarında yetersiz kalmaktadır. Bu bakımdan öğrencileri araştırmaya, bulduğu bilgileri yorumlamaya ve analiz etmeye yönlendirecek, böylelikle zihinsel becerilerini geliştirmelerini sağlayacak kaynaklara ihtiyaç duyulmaktadır.

Yayınevimizin ilköğretim 1-5. sınıf öğrencilerine yönelik olarak hazırlamış olduğu “İlköğretim Temel Dersler Öğrenci Çalışma Kitapları“, yukarıda belirtilen ihtiyaçları karşılayacak niteliktedir. Kitaplarımızda, yeni ders programlarında yer alan tüm kazanımlara ve ilişkilendirmelere etkinliklerle yer verilmiştir. Etkinlikler, Çoklu Zekâ Teorisi’ne uygun olarak farklı zekâ alanlarına yönelik tasarlanmıştır.
Şahru Pilten, Nuray Gökdal, Gözde Pekiner, Fadime Anız, Gülhiz Pilten Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji ve Sosyal Bilgiler dersleri kapsamındaki konular öğrenci merkezli eğitim ilkeleri çerçevesinde, çoklu zeka ve yapılandırmacı yaklaşıma uygun olarak günlük hayatın içinden örneklerle ve tüm derslerle ilişkilendirilerek verilmiştir. Ders konuları müfredatlara uygun olarak, okullarda işlenen konulara yardımcı olacak biçimde, haftalara bölünmüştür. Kitabın sonunda performans ödevleri ve değerlendirme ölçekleri yer almaktadır. Ayrıca Türkçe dersi kitap ile birlikte verilecek olan dinleme metinlerinin yer aldığı CD’ler konuların anlaşılmasını daha da kolaylaştırılacaktır.
Şahru Pilten, Nuray Gökdal, Gözde Pekiner, Fadime Anız, Gülhiz Pilten Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji ve Sosyal Bilgiler dersleri kapsamındaki konular öğrenci merkezli eğitim ilkeleri çerçevesinde, çoklu zeka ve yapılandırmacı yaklaşıma uygun olarak günlük hayatın içinden örneklerle ve tüm derslerle ilişkilendirilerek verilmiştir. Ders konuları müfredatlara uygun olarak, okullarda işlenen konulara yardımcı olacak biçimde, haftalara bölünmüştür. Kitabın sonunda performans ödevleri ve değerlendirme ölçekleri yer almaktadır. Ayrıca Türkçe dersi kitap ile birlikte verilecek olan dinleme metinlerinin yer aldığı CD’ler konuların anlaşılmasını daha da kolaylaştırılacaktır.
Hamza KAYNAR Deneme Sınavı hazırlamak ve bu çalışmayla da öğrencilerimizi sınav çizgisinin mümkün olan en yakın noktasına kadar taşımak gerçekten zor bir iştir. Bu ihtiyaçtan yola çıkarak TEOG sınavına en yakın denemeyi çıkarmaya çalıştık.
Amacımız, sınava konu tüm derslerde en iyiyi yakalamak ve öğrencilerimizin hem ayırdıkları vakit hem de ödedikleri ücret açısından en yüksek faydayı yakalamalarını sağlamaktır.
Bu çabanın bir devamı olarak TEOG 2 Deneme Seti (7 Fasikül 42 Deneme) çıkmıştır. Bu değerli yayının sizlere ulaştırmanın mutluluğu yaşamaktayız. “23-24 Kasım 2016 TEOG 1 Sınavında 120 soruda 39 SORU tam isabet tutturarak yayınımızın kalitesini perçinlemiş bulunmaktayız”. Öneri ve eleştirilerinize açık olduğumuzu bildirir, öğrencilerimize de sınavlara hazırlanırken katkı sağlamasını temenni ederiz. Öğrencilerimize yaklaşan TEOG 2 sınavında başarılar dileriz.