LGS \ 1-1
Hülya Koz, Çiğdem Bektaş 6. Sınıf Türkçe Konu Anlatımlı Test Kitabı

* Özet Konu Anlatımları
* Anlatımları Destekleyen Eğlenceli Etkinlikler
* Kazanımlarla Uyumlu Bilginizi Değerlendiren Testler
* Sonuca Ulaştıran Deneme Testleri
Hülya Koz, Handan Soy, Çiğdem Bektaş 7. Sınıf Türkçe Konu Anlatımlı Test Kitabı

* Özet Konu Anlatımları
* Anlatımları Destekleyen Eğlenceli Etkinlikler
* Kazanımlarla Uyumlu Bilginizi Değerlendiren Testler
* Sonuca Ulaştıran Deneme Testleri
Hülya Koz Öğrencilerimizin ortaokulu bitirip liseye geçeceği bu dönemde, Türkçe dersinin önemi ve diğer derslere etkisi kaçınılmazdır. Yapılan sınavlar, öğrencilerin edindikleri bilgileri çok daha iyi ve hızlı bir şekilde kavrayıp transfer edebilmelerini gerektirmektedir. Hızlı okuma ve kavrama becerisi bir bilgisayar işlemcisinin hızı gibidir. Geliştirilmesi ile zihnimizin işlem yapma hızı ve kapasitesi artar.
Başarıya ulaşmak için üç kural vardır: Dersi çok iyi dinlemek, planlama yapıp zaman yönetimi yapabilmek ve tekrar çalışmaları ile konuları pekiştirip eksiklerini giderebilmek. İşte tam da burada öğrencinin işini kolaylaştıracak kaynak çok önemlidir.
Bu amaca hizmet etme düşüncesiyle yazılmış olan bu deneme testleri, sizin bilgileri tekrar etmenizi, eksiklerinizi bulup pekiştirmenizi ve daha da önemlisi bir üst basamağa geçip bilgiyi hızlı transfer etmenizi sağlayacaktır.
Bir öğrencinin verimli bir çalışma için neler yapması ve hangi teknikleri kullanması gerektiğini en iyi öğretmenler bilir. İşte bu kitap, bir öğretmen tarafından öğrencilere bu yolda rehberlik etmesi için tasarlanmıştır.
Başarı yolunda emin adımlarla ilerlemeniz dileğiyle…
Ali Engin Uygur - Hilal Bebek - Resimleyen: Nur Yılmaz Değişim Ajandası bir akıl verme, nasihat etme ya da gaza getirme ajandası değildir. Psikoterapi hiç değildir! Fakat biz bu ajandayı hazırlarken psikoloji biliminin ve psikoterapi kuramlarının temel bilgilerini baz aldık. Özellikle Bilişsel Davranışçı Terapiler, Duygu Odaklı Terapi, Pozitif Psikoloji ve Mindfulness gibi ekollerin ekseninde hareket ederek sizi teorik bilgiye boğmadan akıl yürütme ve duygu düzenleme becerilerinize katkıda bulunmayı ve psikolojik esneklik düzeyinizi arttırmayı amaçladık.
Ortaöğretimden üniversiteye kadar hangi gruptan olursa olsun, sınavla haşır neşir olan öğrencilerin yararlanabileceği Değişim Ajandası’nı yıl boyunca kullanabileceğiniz şekilde dizayn ettik. Temel amacımız sınav ve performans süreçlerinde kaygı duyan öğrencilere rehberlik ve destek sağlamak olsa da bu ajanda içerisinde düşünceleri, davranışları ve duyguları düzenleme becerilerini geliştirmeye yönelik birçok egzersiz var.
Bu ajandayla çalışırken “endişeyi azaltma” kadar “endişeyi faydalı hâle getirme” ve “en dişeye toleransı arttırma” becerilerinizi de geliştirebileceksiniz. Dolayısıyla Değişim A jandası’nda sorunların nedenlerini keşfedebileceğiniz, iç ve dış dünyanızdaki olumsuz duyguları harekete geçiren unsurları fark edeceğini z ve bunların nasıl düzenlenebileceği ile ilgili uygun stratejiler geliştirebileceğiniz bölümler bulacaksınız. Haydi, siz de kendinize güveninizi arttırmak ve gerçek potansiyelinizi açığa çıkarmaya odaklanmak için bizimle gelin!
A Halim Ulaş, Muharrem Tusun Öğrenmek, tıpkı sevmek gibi en doğal yanımız. Doğal olan öğrenmeyi yapay öğrenme ortamlarında arıyoruz. Bunun için toplum olarak bütün çabamızı yapay öğrenme üzerine odaklıyoruz. Tabi ki hâl böyle olunca yapaylık dolu tuhaf bir öğrenme ilişkisi ortaya çıkıyor. Bu ilişki sonucunda oluşan öğrenme anlamlı olmadığı gibi süreç de anlamlı olamıyor ne yazık ki. Ve hep birlikte sisteme atıp tutuyoruz.
Öğrenme çabasına buradan başlamak gerekiyor sevgili öğrenen. Yiğit düştüğü yerden kalkar çünkü. Öğrenmenin düştüğü yer tam da burası. Hadi el ele verip kaldıralım hep birlikte. Öğrenme doğasına geri dönsün. Kendiliğinden öğrenelim. Öğrendiğimizi fark etmeden. Sistem aracılığıyla öğrenme ve öğretme adı altında birbirimize zulmederek değil, eğlenerek zevk alarak daha doğrusu yaşayarak yaşayalım. Ve bütün yaşamdan öğrenmeler biriktirelim.
Sonrası mı? Sonrasını bırakalım TEOG ve benzeri sınavlar düşünsün. Öğrenme doğasına dönünce emin olun ne bu sınavlar kalacak ne de sınav korkusu.
B. Renin Göksel, Gonca Doğan Baykal, İsmet Gürbüz, Ziya Sırmatel, Hamide Yavuzarslan
Yeni öğretim yaklaşımına göre eğitim / öğretim, öğrencinin dış dünyaya ilişkin kendi bireysel bilgi, anlam ya da yorumlarını yapılandırması için yardım edilmesi süreci olarak görülmektedir. Yapılandırıcı yaklaşım olarak adlandırılan bu süreçte öğrenme, öğrencinin aktif çabası sonucu zihninde gerçekleşmektedir.

Yapılandırıcı öğrenme ortamlarında sorumluluklarını yerine getiren öğrencilerin; girişimci olma, kendini ifade etme, iletişim kurma, eleştirel gözle bakma, plan yapma, öğrendiklerini yaşamında kullanma gibi özelliklere sahip olmaları beklenmektedir. Ancak ders kitapları, sayfa sınırlılığı nedeniyle farklı zekâ türlerine sahip öğrencilerin bilgi, anlam ya da yorumlarını yapılandırmalarında yetersiz kalmaktadır. Bu bakımdan öğrencileri araştırmaya, bulduğu bilgileri yorumlamaya ve analiz etmeye yönlendirecek, böylelikle zihinsel becerilerini geliştirmelerini sağlayacak kaynaklara ihtiyaç duyulmaktadır.

Yayınevimizin ilköğretim 1-5. sınıf öğrencilerine yönelik olarak hazırlamış olduğu “İlköğretim Temel Dersler Öğrenci Çalışma Kitapları“, yukarıda belirtilen ihtiyaçları karşılayacak niteliktedir. Kitaplarımızda, yeni ders programlarında yer alan tüm kazanımlara ve ilişkilendirmelere etkinliklerle yer verilmiştir. Etkinlikler, Çoklu Zekâ Teorisi’ne uygun olarak farklı zekâ alanlarına yönelik tasarlanmıştır.
Şahru Pilten, Nuray Gökdal, Gözde Pekiner, Fadime Anız, Gülhiz Pilten Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji ve Sosyal Bilgiler dersleri kapsamındaki konular öğrenci merkezli eğitim ilkeleri çerçevesinde, çoklu zeka ve yapılandırmacı yaklaşıma uygun olarak günlük hayatın içinden örneklerle ve tüm derslerle ilişkilendirilerek verilmiştir. Ders konuları müfredatlara uygun olarak, okullarda işlenen konulara yardımcı olacak biçimde, haftalara bölünmüştür. Kitabın sonunda performans ödevleri ve değerlendirme ölçekleri yer almaktadır. Ayrıca Türkçe dersi kitap ile birlikte verilecek olan dinleme metinlerinin yer aldığı CD’ler konuların anlaşılmasını daha da kolaylaştırılacaktır.
Şahru Pilten, Nuray Gökdal, Gözde Pekiner, Fadime Anız, Gülhiz Pilten Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji ve Sosyal Bilgiler dersleri kapsamındaki konular öğrenci merkezli eğitim ilkeleri çerçevesinde, çoklu zeka ve yapılandırmacı yaklaşıma uygun olarak günlük hayatın içinden örneklerle ve tüm derslerle ilişkilendirilerek verilmiştir. Ders konuları müfredatlara uygun olarak, okullarda işlenen konulara yardımcı olacak biçimde, haftalara bölünmüştür. Kitabın sonunda performans ödevleri ve değerlendirme ölçekleri yer almaktadır. Ayrıca Türkçe dersi kitap ile birlikte verilecek olan dinleme metinlerinin yer aldığı CD’ler konuların anlaşılmasını daha da kolaylaştırılacaktır.