Ayşegül Angı, Ebru Ak, Caner Çetiner, Seda Taş İlmek, Burak Özsöz, Nazan Müge Uysal, Burcu Yaman, Sevcan Yılmaz Kutlay Farklı sözlü ve yazılı söylem türleri, barındırdıkları farklı özellikler ve şifrelerle çözümlenmeyi bekleyen birer kara kutu gibidir âdeta. Ancak uygun çözümlemeleri bilimsel bir perspektiften yapabilmek için belirli ilke ve yöntemlerin bizlere yol göstermesi gerekir. Çeşitli söylem türlerini ve farklı kuramsal bakış açılarını bir araya getiren birleştirici yönüyle bu eser, çeviri odaklı söylem / metin çözümlemesi konusunda bilgi sahibi olmak isteyenler için kuram ve uygulamayı bir araya getiren faydalı bir kaynak olma amacını taşımaktadır.
“Kuramdan Uygulamaya Çeviri Odaklı Çözümlemeler” başlıklı bu kitapta, sekiz yazar tarafından kaleme alınmış çeviri odaklı çözümleme örnekleri yer almaktadır. Kitabımız; roman, masal, şiir ve sinema gibi türlerin yanı sıra şirket kuruluş sözleşmeleri, popüler bilim metinleri ve diyalog çevirisi söylemi gibi çeviri odaklı çözümleme açısından daha az irdelenmiş söylem türlerini de kapsamaktadır.
Different discourse types are like black boxes waiting to be deciphered with different features and signs they involve. However, in order to make appropriate analyses from a scientific perspective, we need the guidance of certain principles and methods. This book, with its unifying aspect bringing different theoretical perspectives together, aims to serve as a useful resource that bridges the gap between theory and practice for those wishing to read up on translation-oriented analysis of different discourse / text types.
“Translation-Oriented Analyses from Theory to Practice” covers examples of translation-oriented analyses penned by eight authors. In addition to examining genres such as novel, fairy tale, poetry, and cinema, the book also presents chapters discussing how to explore some of the discourse types that have been less examined in translation-oriented analysis, like association of articles, popular science texts, and dialogue interpreting discourse based on different theoretical principles and methods.

Asuman Aşık, Burcu Beatrice Yavaşer, Çiler Hatipoğlu, Donald F. Staub, Esin Çağlayan, Gonca Yangın Ekşi, Hacer Hande Uysal, Hakan Demiröz, Hossein Farhady, İsmail Çakır, İsmail Kaan Erol, Kağan Büyükkarcı, Oya Tunaboylu, Semin Kazazoğlu, Sevim İnal, Şevki Kömür, Şeyda Selen Çimen Language Assessment Theory with Practice addresses pre-service and in-service language teachers. Comprised of twelve chapters, the book includes core concepts that are prevalent in the realm of language assessment. The chapters include perspectives in assessment, types of tests, reliability, validity, and essentials of testing, and assessment of receptive and productive skills, mastery/competency-based assessment, alternative assessment in foreign language classrooms, assessment of young EFL learners, and new trends in the 21st century. Not to be overlooked is the area of e-assessments in language teaching, that makes up the remaining contents of the book.

A number of prestigious authors with experience of teaching and publishing on language assessment, have jointly contributed to the book's development. It is hoped that language teachers and teacher trainees will equally benefit from the book.

“Assessment of Learning or Assessment for Learning? That is the question?”
Prof. Dr. Birsen TÜTÜNİŞ

"Achievement, the desired ultimate result of any type of learning, can only be realized by the assessment processes and practices that would illuminate how well the input has been perceived, assimilated and internalized in order to be utilized in real platforms.”
Prof. Dr. Özden EKMEKÇİ

Ahmet Başal, Ahmet Çekiç, Ali Dincer, Arif Bakla, Ceyhun Yükselir, Hakan Demiröz, Hasan Sağlamel, Hatice Kübra Koç, İsmail Çakır, Kağan Kaya, Mustafa Zeki Çıraklı, Savaş Yeşilyurt, Sedat Bay, Servet Çelik, Sibel Korkmazgil, Şakire Erbay Çetinkaya Literature and language are intertwined and indispensable entities of societies. As a source of authentic material, using literature in language teaching has grabbed the interest of scholars in the last decades since integrating it in language teaching has a lot of benefits for foreign language learners. To this end, this book presents a huge amount of invaluable theoretical underpinnings of using literature in language teaching and practical activities that can be exploited in teaching English as a second or foreign language.
Literature in Language Teaching examines the use of short stories, novels, drama and poetry in language classes, the role of extensive reading and literature circles in language learning. It also investigates using literature in teaching English to young learners focusing on digital sources of literature. Furthermore, this book covers the issue of teaching culture through literature. We hope that the book will serve as a valuable resource for those who are interested in literature and language teaching.

Derya Oruç In Memory and Dissonance in Shakespeares Selected Plays Derya Oruç draws on Endel Tulving’s episodic memory and Leon Festinger’s cognitive dissonance theories to apply a new perspective on Shakespeare’s most renowned plays Othello and Hamlet. She argues that several moments of indecisiveness through the process of decision-making are connected to the individual experiences of memory that are either from the past or concerned with future thinking.
Shakespeare’s protagonists Hamlet and Othello’s hesitant nature reveal inconsistencies that contrast with their accepted personas in the plays. While Hamlet’s constant conflict of ‘taking action’ and ‘ceasing to take action’ forms the basis of cognitive dissonance instances that are connected to his episodic memories, Othello’s cognitive dissonance
in connection to the racist ideology that was imposed upon him since childhood, surfaces with his marriage to Desdemona.. a Venetian senator’s daughter.

Emrah Eriş, Esra Uluşahin Aristoteles, Poetika'da “Yabancı sözler bizi şaşırtır; sıradan sözler sadece bildiğimiz şeyleri bize taşır; yeni sözleri ise en iyi metaforlardan elde edebiliriz.” der. Novalis ise “Bütün dönüşler yuvayadır.” tümcesiyle metafor için yuva metaforunu kullanır.
Her sözcüğün anlamsal bağlamda kendi içinde bir sistematiği vardır. Dilin dili şeklinde tanımlanabilecek metafor, insanın yaşadığı dünyanın gerçekliğini, imgelemi harekete geçirerek keşfettiren dil yetisinin tezahürüdür. Hem dil hem de anlam düzlemindeki rolü itibarıyla içinde bulunduğu bağlamda anlamlanan metaforik dil, günlük yaşamı tüm yönüyle etkileyebilen işlevselliğiyle bütün disiplinler ile doğrudan ilişkilendirilebilir. Tüm dillerde var olan metaforların dilsel, anlamsal ve kültürel bağlamda farklılıklar gösterebileceği ve bu farklılıkların çeviride anlam karmaşasına neden olacağı düşüncesinden doğan bu kitapta; metaforik imgelerin en yoğun olduğu dil kalıplarından atasözleri ve deyimlerin içerdiği renk, doğa, hayvan ve çevre ile ilişkili metaforların Türkçe, İngilizce, Fransızca ve İtalyanca olmak üzere dört dilde dillerarası benzerlik ve farklılıkları incelenmiştir. Bir kültürün; tarihî, kültürel, toplumsal bağlamda kokusunun sindiği atasözü ve deyimlerin artalanındaki çıkış hikâyeleri aracılığıyla dilsel göstergelerin altında yatan metaforik anlamlar verilerek, metaforların çevrilebilirliği sorunsalı uygulamalı olarak aktarılmıştır. Türk kültürüne ait atasözü ve deyimlerden yola çıkarak zihinsel bağlamda oluşan anlamsal değerin diğer dillerdeki dilsel ve anlamsal karşılıkları analiz edilmiştir. Dilsel, kültürel, toplumsal bağlamda mukayeseli olarak ele alınan bu kitaptaki metafor analizlerinin, çeviribilim alanına katkı sağlayacağı, pek çok disipline ışık tutacağı düşünülmektedir.

Nuray Okumuş Ceylan Parallel to the changes in the world English language teaching history, the methods used to teach English in Turkey changed. This book is designed to provide a detailed account of major trends in English language teaching in Turkey to indicate the effort spent to provide quality and up-to-date language education. The methods used to teach English are explained in detail with the goals and objectives to be achieved, and the techniques that will be used to teach and practice. They are reflected in the programs and course books defined by the Ministry of National Education. Therefore, the programs and curricula prepared by the Ministry of National Education, and the course books either prepared, or evaluated and identified as the course book to be used in classroom instruction in English courses are listed, and sample units are displayed to better understand the application of the theory of the methods in the design of the units in the course books and its procedure.

Nevzat Kalay Bu kitap, Türk öğrencilerin İngilizce Dil bilgisiyle ilgili karşılaştıkları problemlere pratik, bilgilendirici ve geniş kapsamlı çözümler sunan bir çalışmadır. Bu kitap, KPDS, ÜDS, YDSY ve TOEFL sınavlarına hazırlanan öğrenciler için hazırlanmıştır. Ayrıca bu kitaptan orta ve üst düzey ingilizce bilgisine sahip öğrenciler ve İngilizce öğretmenleri faydalanabilirler.

Betüre Memmedova, Ömer Şekerci It often is a great students' desire to find a book that would serve as a friendly and reliable companion on their way through a field they have just entered and that might seem impenetrable or confusing for the inexperienced. Ömer Sekerci's and Betüre Memmedova's new contribution to literary stylistics lends them such a helping hand; offering a comprehensive account of literary stylistic devices complemented with a great variety of exercises and sample text analyses, the book presents a well-thought-over teaching material which will prove useful both in university seminars and during students´ self-study. It is the numerous set of examples and model analyses, drawing upon a wide range of titles from British as well as American literature and a wide range of authors from Shakespeare to Woolf, that makes the book exceptional, as it is something that is usually hard to find and that students need most. Last but not least, the readers will certainly appreciate the way the book is organised, providing systematic end-of-chapter summaries in charts, and the student-friendly, simple but precise language, which makes the text encouragingly readable for a large student community.
Renáta Tomášková, Ph.D., Department of English and American Studies, Philosophical Faculty, Ostrava University in Ostrava, Czech Republic

Saman Hashemipour National Notion Lives Out World Literature is a collection of essays on literature. Discussing genres of fiction and must-to-know literary terms with examples help literary fans to understand the core of literature. Discussing the history of novels in Turkish and drama plays in Persian helps the reader to have a conscious view of fiction in Turkey and Iran. Besides, comparative literature in Eastern universities and the value of literary works in world literature are discussed. A comparative method of investigation and psychological stance is applied to evaluate literary and critical works to realize the concept of national literature in the realm of world literature.

Burak Urucu, Maan Al Mubarak, Nergiz Öznur Vardar, Saman Hashemipour, Yasin Acar This book juxtaposes eight chapters by four authors about literary masterpieces by Orhan Pamuk and George Orwell. The common themes in the Pamukian and Orwellian context, such as hegemony, tensions between two discourses, false reality, degeneration of society, east-west conflict, imagined cities, nationalism, and the new historicist perspective on dystopia are fellow ground for the signified, well-analyzed, Eastern and Western authors. Furthermore, through instantiations, the Pamukian and Orwellian academic discourses in the medium of coordinating conjunctions of the past, present, and future of humanity are illustrated.

Komisyon

Komisyon İngilizce Öğretmenliği adaylarına yönelik hazırlanan bu sette; Konu Anlatımı ve Soru Bankası bulunmaktadır. Konu Anlatımı kitabımızda, detaylı açıklamalarla verilen bilgiler örnek sorularla desteklenmiştir. Soru Bankası kitabımızda ise Konu Anlatımı kitabında anlatılan konuların çözümlü ve cevaplı testlerle pekiştirilmesi sağlanmıştır.

Ali Şükrü Özbay, Zehra Gürsoy, Senem Doğan, Merve Aslankılıç The main audience for this book is expected to be language teaching professionals and EFL learners at different levels, although educators at all levels may find it useful. Over the last three decades, phraseology and the supremacy of multi-word combinations in various forms and labels have enjoyed a crucial role in understanding how the English language functions in terms of lexicality. The necessity of studying multi-word combinations has been advocated, and the inclusion of computational methods has been favoured by many leading linguistic specialists. Thus, this book is intended to introduce the lexical features of the English language to language teaching professionals and EFL learners worldwide through contextual examples. After a short introduction, the scope of the book is further extended to include English verbs with their most frequent complements. Each chapter offers literature connections related to phraseology, formulaic sequence, and lexical approach. Finally, a comprehensive list of multi-word combinations was added in the form of tables to support language teaching professionals and EFL learners inside and outside the classroom in their attempts to increase phraseological awareness.

Muhammed Fatih Gökmen Foreign (English) language teacher education has heretofore produced a plethora of theories, methods, procedures, and techniques, most of which are virtually based on a specific philosophical paradigm. In this vein, this book outlines and expatiates the cutting-edge pedagogy named as post-method pedagogy on the grounds of post-modern educational philosophy, the critiques imposed on the ‘method’ concept and the conventional teaching methods, complexity of the ELT profession, and the subjective role of ELT professionals - specifically language teachers. By virtue of the author’s three discretional rationales, the post-modern educational philosophy, theoretical postulations in post-method pedagogy, and the conducted pertinent research, the author orchestrated his own personal and professional ELT small-scale theory under the framework of four continuous teacher development, three post-method parameters, and the personal and professional qualities that ELT professionals might adopt.

Fatih Tekin Bu kitap, İngilizce kelime hazinesini geliştirmek için hazırlanmış bir çalışmadır.

Cansu Turan, Emre Debreli Current trends in ELT reflect a growth in practice-based professional development (PD). In this book, we provide an overview of PD activities for ELT professionals in particular and cover how the shift in the approaches to teachers' PD has taken place- to wit, the trend from top-down to bottom-up models of PD. We discuss the pros and cons of these two PD forms by demonstrating research evidence. This is followed by several examples of professional learning activities that are embedded in the actual teaching practice. Our discussion later centres extensively around the relationship between teaching and research engagement. We provide a detailed description of what teacher research is, explain how it can be conducted, what forms it can take, and in what ways it can benefit the learners and teachers when the necessary conditions are created within the institutions. We believe that this book serves as a valuable source for anyone who wants to advance in the teaching profession, whether they are practising teachers or studying in undergraduate or graduate teaching programs.

Rıdvan Tunçel Human language is so miraculous that every day when we sail in our thinking ocean, we explore the charming beauties of it in thousands of islands. We are well competent enough in organizing meaningful utterances, or reading and understanding any written material. Texts on language and foreign/second language learning and teaching have been adequate in instructional market, however, sources combining the theoretical knowledge into practical ones are very few. The emphasis on the teaching of the “pragmatic competence” is very much covered in curricula, syllabi and the course-books in language learning and teaching world. Nevertheless, limited descriptive background knowledge on pragmatic competence hampers the communicative development L2 learners, workers of teaching foreign languages and ELT students. This book provides insight in gathering the linguistic and pragmatic knowledge, thereby, supports language teaching and learning.
In our constantly changing and shrinking world, language studies have been gaining gravity. The central idea of this book is to present what has been going on in the linguistic, pragmatic and language learning quarters and close the gap between the findings of the research in pragmatics and the actual foreign language teaching. The book may take the interest of all language teachers, graduate students of ELT, teacher educators, and material developers.

Selin Küçükali This study focuses on contemporary issues to examine the subjective perceptions of the contemporary individuals regarding the American Dream through postmodern and post-postmodern lenses in American writer David Foster Wallace’s books. The selected novels provide divergent portrayals of the American nation, culture, and individuals. They present the paradoxical experience of postmodernism as their starting point and focus on the Americans’ emotional responsiveness to how it feels to live in modern times in America while still trying to pursue their national dream as well. The specific reasons and symptoms burdening the self in the contemporary world are analyzed according to the accounts of postmodern approaches of the period. To re-humanize the subject, the self is reconsidered in combination with viewpoints of the recent movement post-postmodernism. The influences of the new era and the American Dream are traced to gain a better insight and manage a deeper investigation. This research takes a closer look at the ideology behind the American Dream and the way it is reflected in contemporary times. The scope of the study covers David Foster Wallace’s three novels and situates his stance as an author in postmodern and post-postmodern literature. The nation and its citizens are analyzed from the perspective of Wallace through his three influential novels, and his essays will also provide insight to the study.

Gökben Güçlü, Javid Aliyev, Olgahan Bakşi Yalçın, Sultan Komut Bakınç, Şenay Tanrıvermiş This book brings together a selection of six chapters that reflect silence and silencing in texts from American literature and culture. While silence can also be perceived as power, particularly silence as a form of oppression is of interest in a majority of the contributions. Considering the different forms of silence presented in each chapter, our book aims to contribute to the existing academic discourses of silence and silencing connected to a variety of conflicts in the fields of feminist and queer studies.

Ahmet Erkan Alp, Ali Şükrü Özbay, Aydan Irgatoğlu, Ayşe Kızıldağ, Ayşenur Hoşoğlu, Buse Uzuner, Ceylan Yangın Ersanlı, Derya Ilgın Yaşar, Elif Bozyiğit, Fatma Şeyma Koç, Feyza Nur Ekizer, Funda Ölmez-Çağlar, Gonca Ekşi, Gülin Dağdeviren Kırmızı, Hanım Türkyılmaz, Harun Karaş, Hasan Bedir, Hilal Peker, Kaveh Jalilzadeh, Kerem Can Alpay, Maryam Rastgari, Mehrdad Amiri, Meltem Kaygusuz, Muhammed Ak, Nurdan Kavaklı Ulutaş, Özkan Kırmızı, Semra Karaali, Sezen Arslan, Tuğba Nur Özen, Zekiye Biçer Situated Nature of EFL Teacher Psychology: Insights from Türkiye is intended for EFL teacher educators, teachers, as well as those who are keen on reading teacher psychology. The book may also be relevant for post-graduate students who want to raise their awareness as to the psychological aspects of L2 teachers in Türkiye. Moreover, it is believed that the book will shed light on the practices of lecturers, curriculum designers, or administrators. Our book includes an edited collection of conceptual/theoretical chapters and empirical research papers that explore the recent trends and perspectives with regard to L2 language psychology. As is known, teacher psychology plays a significant role in how teachers perform their teaching, to what extent they dedicate their efforts for the betterment of their students, and, overall, whether or not teachers are satisfied with their profession. Our country offers some unique contexts for teachers, which exert a powerful influence on L2 teachers' psychological situations. Hence, it is believed that getting an understanding of the psychological outlook will provide us with invaluable insights as to the process of language teaching. The book primarily welcomes empirical research from interested scholars or researchers.

Odiléa Rocha ERKAYA Smoothing Your Way for Academic Writing provides intermediate-level students with the necessary requirements that they need to master academic writing. Smoothing Your Way for Academic Writing introduces students to sentence structure, paragraph/essay development and organization, mechanics, grammar, vocabulary, etc. Smoothing Your Way for Academic Writing helps to make students’ path easier for academic writing. And, the knowledge that they acquire using the book will be useful not only in college but also, hopefully, once they become professionals.
Features:
A step-by-step approach serves as a guide to students through the writing process.
Easy, clear, and brief explanations help students to move through the process without difficulties.
Samples of paragraphs and essays, and exercises help students to strengthen their learning.
Samples of activities assigned in the Department help students to place their learning of academic writing in a real context.
A vocabulary list with clear explanation fits the needs of the specific group of students.
Unknown vocabulary presented throughout the units allows students to learn new vocabulary without wasting time.
Relevant pictures throughout the units help to convey messages and make the book enjoyable.

Senem Zaimoğlu, Şehnaz Şahinkarakaş The objective of educational research has always been to better understand language learning. However, as research on learning psychology and other related fields has progressed, people's perceptions of language learning have shifted. The purpose of this book is to shed new light on the understanding of social-emotional aspects of language learning together with core issues among young adults in a variety of language learning contexts. The particular feature of this book is to integrate the socially and the emotionally oriented perspectives of language learning. It brings the current situation among young adults to the light by focusing on the necessity of social-emotional competences for young adults in a rapidly changing society that requires them to deal with a variety of problems, stressful situations, and competing goals. In particular, the book offers unique insights into the new framework of social-emotional foreign language learning together with its theoretical foundations. Additional feature of this book is its discussion of different social-emotional assessments used in social-emotional learning. The book concludes by calling for SEL programs for young adults, which will support their social and emotional well-being in their language learning journey.

Alper Arslan Hem dil bilgisi kurallarının öğrenimi hem de konuşmada akıcılığı yakalama açısından yabancı dil öğrenimi yoğun egzersiz gerektiren bir süreçtir. Herhangi bir gramer yapısının sadece kurallarını öğrenmek ve onunla ilgili üç beş alıştırma yapmak, o yapının günlük hayatta kullanılabilmesi için yeterli değildir. Öğrenciler öğrendikleri her kelime, her yapı ile ilgili cümleler, paragraflar yazabilmeli ya da bu konuları içinde bulunduran küçük metinler, diyaloglar okuma imkânı bulabilmelidirler.
Bu kitaptaki dil bilgisi kuralları ve kelimelerin büyük bir çoğunluğu, öğrenciler tarafından günlük hayatta rahatça kullanılabilsin diye; küçük metinler ve diyaloglar halinde verilmiştir.
“Success in English” bu doğrultuda, üniversitelerimizde öğretilmekte olan İngilizce servis (ortak) derslerinde kolaylıkla uygulanabilecek ve başarıyı yakalayabilecek bir ders kitabıdır. Ortak Avrupa Yabancı Dil Öğretimi Çerçevesine uygun olarak, A1/A2 seviyesinde hazırlanmıştır. Uluslararası bir dil olarak İngilizcenin öğretimini hedeflemektedir. Öğrencilerin dikkat sürelerini göz önüne alan kısa ve dinamik ünitelerden oluşan yapısal bir kurguya sahiptir.

Alper Arslan Hem dilbilgisi kurallarının öğrenimi bakımından hem de konuşmada akıcılığı yakalama bakımından yabancı dil öğrenimi bol bol egzersiz gerektiren bir süreçtir. Herhangi bir gramer yapısının sadece kurallarını öğrenmek ve onunla ilgili üç beş alıştırma yapmak, o yapının günlük hayatta kullanılabilmesi için yeterli değildir. Öğrenciler öğrendikleri her kelime, her yapı ile ilgili cümleler, paragraflar yazabilmeli ya da bu konuları içinde bulunduran küçük metinler, diyaloglar okuma imkânı bulabilmelidirler.

“Success in English” bu doğrultuda Anadolu Liseleri ve dengi okullar ile İngilizce öğrenimine yeni başlayanlar için İngilizce der müfredatına paralel olarak hazırlanmış bir yardımcı ders kitabıdır.

Kitaptaki konuların tamamı günlük hayattaki kullanımlarının görülmesi amacıyla okuma parçaları ile desteklenmiştir. “Vocabulary Focus” bölümündeki kelimeler tamamıyla dil öğreniminde yeni olan öğrencilerin ihtiyaç duyacakları ve kullanacakları kelimelerden seçilerek geniş bir yelpaze içerisinde kullanımları ile beraber sunulmuştur.

Bu şekliyle Success in English’in İngilizce öğreniminde öğrencilere büyük kolaylık ve yarar sağlayacaktır

Abdulvahit Çakır, Ayşe Dilek Kangal, Benâ Gül Peker, Berna Güryay, Betül Kınık, Cemal Çakır, Emrah Muyan, Gülsev Pakkan, Hande Çetin, Hayriye Sakarya Akbulut, Mehmet Tunaz, Nihan Erdemir, Nurgun Akar, Paşa Tevfik Cephe, Seval Kaygısız, Sibel Kahraman Özkurt Hayatının herhangi bir noktasında yolu İngilizce ile kesişmiş herkesin bir şeyler bulabileceği bu kitapta neler mi var?
• Herkes nasıl İngilizce öğreniyor?
• Ben nasıl öğrenirim?
• Dil öğrenme sürecine nasıl ve nereden başlamalıyım?
• Kalıcı öğrenme sağlamak için neler yapmalıyım?
• İngilizce öğrenmek için yurt dışına gitmek şart mıdır?
• İngilizce öğrenirken nasıl motivasyon sağlarım?
• Dil öğrenmek için en iyi yöntem hangisidir?
• Neden anlıyorum ama konuşamıyorum?
• İngilizce öğretmenleri yabancı mı olmalıdır Türk mü?
• Eğitim dili İngilizce mi olmalıdır Türkçe mi?
• Neden İngilizce öğrenmeliyim?
… ve daha birçok sorunun cevabı!
İngilizce öğretimi alanı uzmanlarının kendi İngilizce öğrenme serüvenlerine yansıtma yaptığı bu kitapta İngilizce öğrenimi ile ilgili daha birçok sorunun cevabı sizleri bekliyor. Birinci elden edinilen tecrübeler bilimsel bilgiyle buluşup birbirinden farklı serüvenlere dönüştü. 16 alan uzmanı, 16 farklı serüvenle sizlerle buluşuyor. Umarız bu kıymetli öğrenme serüvenleri sizlerin İngilizce öğrenme yolculuğunuzda ışık olur, yol gösterir.

Ayşe Kızıldağ, Ayşegül Okumuş, Burcu Şentürk, Ceyhun Yükselir, Duygu İşpınar Akçayoğlu, Enis Oğuz, Hakan Cangır, Kurtuluş Küllü, Kutay Uzun, Meltem Işık, Ömer Faruk Kaya, Ömer Özer, Saadet Korucu-Kış, Serhat Başar, Taner Can This book focuses specifically on the issues and challenges to teachers in a range of topics, including online and distance foreign language teaching and learning, blended learning, and technology-enhanced language learning. It also identifies the ways through which technology can be used to aid the teaching and learning of English as a foreign language. We feel that with its specific focus on the shifting role of technology in foreign language learning, the target audience for this book is foreign and second language teachers at all education levels and pre-service EFL teachers. Researchers who wish to extend their knowledge may also benefit from the book as a handy reference book.

Feryal Çubukçu This book is designed as an extensive revision of the teaching skills used in language classes that help pre- and in service English language teachers. The book examines each skill and aspect of language including grammar, vocabulary, reading, writing, listening, speaking, and pronunciation by introducing their theoretical background in addition to some hands-on activities that can easily be used in classes. Teachers and teachers-in-training will both find this book a comprehensive survey of the language skills aimed at providing an insight into the tasks and activities to be used for developing each skill. Furthermore, the readers will explore their own beliefs and practices in language teaching by answering the thought-provoking questions given in each chapter.

Aysun Yavuz, Ece Zehir Topkaya, Göksel Erdem

Şüphesiz öğretmeyi öğrenme birçok farklı sürecin bir arada yer aldığı sağlıklı uzun ve zorlu bir eğitimi gerekmektedir. Bu eğitimin en önemli ve son halkasını ise uygulama okullarında gerçek bir eğitim öğretim ortamında yaşanılan deneyimler oluşturulur ancak bu sürecin sağlıklı bir şekilde yürüyebilmesi için uygulama deneyiminin iyi yapılandırılması bir ön koşul olarak karşımıza çıkmaktadır.

Bu temel düşünceden hareketle ortaya konan çabanın bir ürünü olan Teoriden Pratiğe Öğretmenlik Uygulaması kitabı öğretmenlik uygulaması dersinin hem uygulama okullarında gerçekleştirilen çalışmalarını hem de fakültede teorik kısmını belirli bir standartta içermektedir. Çalışma, yabancı dil eğitimi bölümleri için yeniden şekillendirme çalışmalarını sunmasıyla da bu alandaki bir eksikliği gidermektedir. Kitap, yabancı diller eğitimi bölümlerindeki tüm öğretim elemanlarına, öğrencilerine ve okul uygulama öğretmenlerine “Öğretmenlik Uygulaması” sürecinde yol gösterici olacaktır.

Semiha Kahyalar Gürsoy, Şehnaz Şahinkarakaş Many foreign language learners are struggling to continue their learning journey despite the numerous damaging factors which can have an effect upon their desire to learn. Some of these students have the ability to cross over these hurdles via their own self-motivation and self-organizing strategies, while others find themselves inadequate to deal with such problems possibly because they are unaware of their sense of self and identity. The term “student immunity” is a metaphor from human body's immunity system which attempts to raise learners' consciousness to make the necessary transformative changes on their motivation and also examine the possible ways to redevelop any overprotective, negative immunity into a more desirable and productive one.

Kimberlee Gard Küçük “i” arkadaşlarıyla okulda buluşmak için sabırsızlanıyordu ama okula gittiğinde bir sorun olduğunu fark etti: Noktası yoktu! Üstelik hiçbir yerde bulamıyordu. Her harf bir öneri sundu ama hiçbir şey noktasının yerini tutmuyordu. Peki, şimdi ne olacaktı? Acaba küçük “i” noktasını bulabilecek miydi? Küçük “i”nin noktasını arayışının anlatıldığı İngilizce metne eşlik eden, sevimli resimlerle dolu bu hikâye, çocukların İngilizce alfabeyi eğlenceli bir şekilde öğrenmelerine yardımcı olacak.

Muhammed Metin Çameli This study aims to explore various theatrical strategies employed for the representation of the psychic trauma in three selected plays written after the 1990s: Sarah Daniel's Beside Herself, Caryl Churchill's The Skriker and Sarah Kane's Crave. These three playwrights, who are among the most distinguished playwrights of the Contemporary British Theatre, view theatre as an appropriate space where trauma can be articulated. In their articulation of trauma through theatre, they cling to the idea that different theatrical devices they utilize serve the purpose of consolidating the ineffectiveness of verbal language to transmit trauma onto stage. The disruption in the cognitive mechanisms of trauma victims in these plays is presented by means of this alternative dimension of regarding theatre as a tool of exposing what remains unseen and of speaking what remains unspeakable. Under the guidance of trauma theories postulated by Sigmund Freud, Jacques Lacan, Julia Kristeva, and Cathy Caruth, this study will also attempt to show that these theories contribute to the exploration of the traumatic experiences of the characters in the plays under discussion to a great extent.

Tahir Yılmaz YDT, YDS ve YÖKDİL öğrencileri için özel olarak tasarlanmış bir kitap olan “To Read or Not To Read” ile okuma keyfinin kilidini açın. İlgi çekici parçaları ile her seviyeden öğrenciler için mükemmeldir. Her bölümde bağlam içinde yeni kelimeler ve ifadeler tanıtılıyor, ardından öğrenmeyi pekiştirecek alıştırmalar ve etkinlikler geliyor. Bireysel çalışma veya sınıf kullanımı için ideal olan “To Read or Not To Read”, dil öğrenmeyi eğlenceli ve etkili hâle getirir. Okuma yolculuğunuza bugün başlayın!

Feryal Çubukçu, Gülşah Tıkız Ertürk, Sinem Bezircilioğlu, Meryem Ayan, Christina Papagiannouli, Verónica Rodríguez, Sercan Doğan Arısoy, Timuçin Buğra Edman, Hacer Gözen With the spread of COVID, the terms such as “digitality”, “digitalism”, “digital culture”, “digital philosophy”, “transhumanism”, and “great reset” have started to be used in our lives. Digitalism, the condition of being locked down in our homes and living in a digital world, has had reverberations in all walks of life particularly in arts, education and literature. The purpose of this volume is to touch upon the echoing of digitalism in arts, literature and education. Hence, the topics to be covered explore them from various viewpoints, including sociological and philosophical aspects, and attempt to pinpoint them in a cultural and artistic context.

Nevzat Kalay TUREB İngilizce Deneme Sınavları, TUREB Dil Ekletme ve Seviye Tespit Yazılı Sınavı'na İngilizce dilinden hazırlanan profesyonel turist rehberi adaylarına sınav pratiği kazandırmak amacıyla hazırlanmıştır. Kitap, sınav formatına uygun 20 deneme sınavından oluşmaktadır.

Şenay Tanrıvermiş The private lives structured by television came to light in different ways in eastern and western societies. This study provides concrete examples to the change of private life by making collective and individual culture comparisons through marriage programs. The Comparison of Marriage Shows in Two Cultures seeks to examine the complicated and often polemical terrain of marriage programs while considering their effects on the perceptions of privacy in two different societies: The United States of America and Turkey, in regards to two reality TV marriage shows: The Bachelor and Esra Erol`da Evlen Benimle.
Nowadays privacy is a commodity, property, and according to modern law one can do whatever one wants with it: some choose to sell it, or perhaps otherwise, to acquire an identity is impossible; it is that simple but its structure, content, borders and expression differ according to the impositions of western and eastern cultures.

Aysun Dağtaş, Şehnaz Şahinkarakaş People experience uncertainty in every aspect of life and researchers have investigated the concept in domains of psychology and communication in various contexts such as decision-making, health contexts, business, organizational settings and relational issues. Uncertainty is also a key concept in educational settings as it is unavoidable in life and it is a natural characteristic of learning contexts. Thus, it seems significant to expand our understandings of how students experience uncertainty while language learning. From the complex dynamic systems perspective, language learning is characterized as meaning making and this process of meaning making involves uncertain situations. Considering that uncertainty is inherent in language learning, it is necessary to understand how learners experience uncertainty in the language classroom and how they manage it.

Bünyamin Aksoy, Muhammet Servi Vocabulary in Context, İngilizcedeki temel kelimelerden başlayarak ileri düzey kelimelere doğru sistematik ve kademeli bir yol izlemektedir. Dil öğrenmeye yeni başlayanların yanı sıra mevcut kelime haznesini zenginleştirmek isteyen her seviyedeki öğrenciye hitap etmektedir.
Hedef kelimelerin belirlenmesinde Oxford Üniversitesinin tespit ettiği en yaygın kullanılan 3500 İngilizce kelime ölçüt alınmış olup kelimeler A1-A2, B1-B2, C1-C2 kategorilerinde sırasıyla sunulmuştur.
Kitabın tamamında, kelimelerin anlaşılabilir bir bağlam içerisinde kullanılarak öğretilmesi amaçlanmıştır.
Her bölümde hedef kelimeler Türkçe karşılıklarıyla verilmiş, alıştırmalarla desteklenmiş ve testlerle pekiştirilmiştir.
Vocabulary in Context, ÖSYM'nin hazırladığı İngilizce sınavlarına altyapı sağlamanın yanı sıra, Hazırlık Atlama (Muafiyet) Sınavı için de yararlı bir kaynak niteliğindedir.

Giuseppe Caliceti Everyone teaches the little kangaroo how to walk.
Thus, he learns to crawl like a snake, run like a goose, and walk backwards like a shrimp. Until he gets tired of the advice he gets and decides to make his own path.

Senem Üstün Kaya Women Behind the Pens: A Brief History of Turkish Feminism involves the historical development of Turkish feminism from Tanzimat Reforms to the modern period in Turkish literature. The book starts with the definitions of 'feminism' and the historical traces of feminism in the western and Turkish cultures. In the analysis part of the book, each chapter is respectively designed for a specific female Turkish author: Emine Semiye Önasya, Fatma Aliye Topuz, Halide Edip Adıvar, Nezihe Muhittin, Nezihe Meriç, Sevgi Soysal, Adalet Ağaoğlu, Erendiz Atasü, Tezer Özlü, Leyla Erbil, Buket Uzuner, Ayşe Kulin, Nazlı Eray and İnci Aral. Through the analysis of literary works and writing styles of the above mentioned authors, the main aim was to remind the readers their undeniable contributions on Turkish feminism. Based on the research, it was concluded that many of the 'women's writings' from Tanzimat period until today provided a common issue in Turkish literature: women need equal education , politic rights, economic independence and freedom of speech to gain a respected place and a voice in society. Therefore, it is desired that this book could contribute to the field in regards to the concepts of Turkish feminism and its historical development.

Erdi Şimşek, Kamala Tahsin Karımova, Mesut Kuleli, Mustafa Dolmacı, Özay Önal, Sedef Güzelyurt, Serkan Padem, Zekeriya Hamamcı Yabancı dil öğrenim ve öğretim, tarihi çok eskilere dayanan fakat hiç eskimeyen bir alandır ve zaman içerisinde kendine özgü araştırma gündemi ve farklı disiplinler ile etkileşimi olan bağımsız bir disiplin hâline gelmiştir. Nitekim yabancı dillerin nasıl öğrenildiği ve daha etkili nasıl öğretileceği sorularına yanıt bulmak adına sosyoloji, psikoloji, eğitim ve dilbilim gibi farklı alanlardan araştırmacılar hâlen çalışmalar yapmaktadır. Yabancı Dil Öğretiminde Kuramdan Uygulamaya Disiplinlerarası Çalışmalar başlıklı bu kitapta; edebiyat, dilbilim, göstergebilim, yabancı dil ve sözcük öğretimi gibi birbirleriyle etkileşim içerisinde olan konular sekiz bölümde kuramsal ve uygulamalı olarak sunulmaktadır. Kitap içerisindeki çalışmalar sadece farklı başlıklara değinmeyip yabancı dil öğretiminin ve öğreniminin disiplinlerarası doğasını da öne çıkarmaktadır. Bu kapsamda kitabın akademisyenlere, uzmanlara, öğretmenlere ve öğrencilere yeni ve farklı bakış açıları sunmasını umarız.

The field of foreign language learning and teaching is old and new at the same time. Over time, it has become an independent discipline interacting with different disciplines with its own research agenda. In fact, researchers from different fields such as sociology, psychology, education and linguistics are still working to find answers to the questions of how foreign languages are learned and how to teach them more effectively. In this book titled Interdisciplinary Studies from Theory to Practice in Foreign Language Teaching, subjects that interact with each other such as literature, linguistics, semiotics, foreign language and vocabulary teaching are presented theoretically and practically in eight chapters. The studies in the book not only touch on different topics but also highlight the interdisciplinary nature of foreign language teaching and learning. We hope that this book will offer new and different perspectives to academics, experts, teachers and students.

Ahmet Berk Üstün, Beyza Aksu Dünya, Çiğdem Çavuş Ezin, Dilşah Kalay, Erdi Şimşek, Fatma Gizem Karaoğlan Yılmaz, Ferit Kılıçkaya, Haci Yapici, Kenan Çetin, Mehmet Akif Ocak, Neslihan Kaynar, Ramazan Yılmaz, Serap Atasever Belli, Sezen Arslan, Sibel Söğüt, Zeynep Sağlam Hayatımızın hemen her alanındaki dijitalleşme günümüzde yabancı dil öğrenme ve öğretimi alışkanlıklarını da doğrudan etkilemekte ve yeni ihtiyaçlar ortaya çıkarmaktadır. Bu editörlü kitapta, doğasında değişim olan teknolojinin güncel eğilimleri ortaya konmuş ve çağın yenilikçi teknolojilerinin yabancı dil öğretiminde etkili bir şekilde kullanılmasına yönelik teoriler ve pratik uygulamalar bir araya getirilmiştir. Böylece bilgi toplumunun ihtiyaç duyduğu güncel teknolojiler ile yabancı dil öğreniminin daha etkili, kalıcı ve keyifli olacağı düşünülmektedir. Yabancı Dil Eğitimi ile Bilgisa­yar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi alanlarından uzmanların katkılarıyla hazırlanan bu çalışma ile, hem yabancı dilde öğretim teknolojileri kullanımın­daki son trendler harmanlanıp alanyazındaki var olan ihtiyaç giderilmeye çalışılmış, hem de özellikle dil ve teknoloji temalı derslerde lisans ve lisansüstü öğrencilerine tavsiye edilmek üzere temel bir başvuru kaynağı ortaya çıkmıştır.

Burak Sözer, Ezgi İnal, Halil Erdem Çocuk, Hülya Pilancı, Kerim Sarıgül, Önder Çangal Uzun zamandır dünyanın ilgilendiği en önemli konulardan biri olarak teknoloji, özellikle 2020 yılında yaşanan pandemi süreciyle birlikte eğitimin ayrılmaz bir parçası hâline gelmiştir. Pandemiyle birlikte daha hızlı bir dönüşüm sürecine giren teknoloji, bugün yapay zekâ teknolojilerinin odağında bizleri yeniliklerle buluşturmaya devam etmektedir. Bu kitapta, teknoloji ve dil öğretimi süreçlerine yönelik söz konusu yenilikleri içeren teknolojinin yalnızca bugününe değil gelecek süreçlerine de bir ışık tutmasını arzu ettiğimiz araştırmalar yer almaktadır.

Gamze Alkan Kaplan, Gökçe Türkmen, Kadir Urlu, Sevim İnal "Yabancılara Türkçe Öğretimi Etkinlik Kitabı; öğrencilerin kendi kendilerine dil bilgisi konularını etkinlikler yoluyla öğrenmelerini amaçlamaktadır. Etkinlikler görseller ve düzeye uygun metinlerle ilişkilendirilerek verilmiştir. Bu açıdan öğrenciler dil bilgisi konularını bağlamından kopmadan öğrenmektedir. Eşleştirme, boşluk doldurma, bulmaca çözme, yazma, tamamlama, doğru-yanlış, karışık kelimelerden cümle oluşturma gibi farklı türde etkinliklerle öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmelerine yardımcı olunmaktadır. Kitabın diğer önemli bir özelliği de öğrencilerin kendi kendilerine değerlendirmeleri amacıyla cevapların verilmesidir. Kitap, dil bilgisi öğretiminde az sayıda etkinlik içeren Türkçe öğretim setlerinin bıraktığı boşluğu dolduracak niteliktedir.”
Doç. Dr. Mustafa ALTUN
Sakarya Üniversitesi

Gökçe Türkmen, Zeynep Ülkü Abdulla, Gamze Alkan Kaplan, Sevim İnal “Türkçe, kuş uçuşu 12 milyon kilometrekarelik bir alanda 180-200 milyon civarında insan tarafından konuşulan ve bugün dünyanın hemen her yerinden öğrenilme talebiyle karşılaşan bir dildir. Tarihî derinliği ve coğrafi genişliği içinde yabancılara öğretimi konusu takip edilebildiği kadarıyla Kâşgarlı Mahmut’un abide eseri Divanü Lügati't-Türk ile 10. yüzyılda başlar. Buna rağmen uzun yıllar boyunca Türkçenin öğretimi alanında yabancılara öğretimi konusu yeterince ilgi görmemiştir demek yanlış olmaz. Bu manada yabancılar tarafından Türkçe öğretimi için kitaplar yazılmış olsa da Türkçeden yükselen çabalar eksik idi.
Son yıllarda Türkçenin öğrenimi talep edilen bir dil olma yolunda inanılmaz mesafeler kat ettiği, yabancılara Türkçe öğretimi alanında gerçekten Türkçe adına kazanım sayılacak süreçler yaşandığı memnuniyetle söylenmelidir. Yunus Emre Enstitüsü, yurt içinde ve dışında; TÖMER’ler ise yurt içinde çok etkili faaliyetler yürütmektedir. Dahası ve en güzeli, Türkçe öğretimi için çok sayıda ve çeşitli kitapların yayımlanmasıdır. Alanda öğrenci yetiştiren bir grup akademisyenin tecrübelerinden hareketle hazırladıkları bu kitap da bu cümledendir. Yabancılara Türkçe Öğretimi Etkinlik Kitabı B1, temel seviyede A1-A2 düzeyinde Türkçe edinmiş bireyler için hazırlanmıştır. Türkçe öğrenenler bu kitapla 22 konudaki bilgilerini hem sınıf ortamında hem kendi başlarına sınayabilecek, etkinliklerle Türkçe yeterliklerini pekiştirebileceklerdir. 23. bölümdeki cevap anahtarı, etkinlikleri tamamlayanların kendilerini değerlendirmelerine de imkân tanımaktadır.
Yazarlar ve editörler, kolektif bir çalışma ile yabancılara Türkçe öğretimi için işlevsel bir adım atmıştır, yararlananların çok olması, Türkçe adına ortak temennidir.”

Prof. Dr. A. Mevhibe COŞAR
Karadeniz Teknik Üniversitesi

Didem Tuna, Cemre Çelik, Gülsüm Tuğçe Çetin, Javid Aliyev, Burcu Nur Bayram, Kevser Tetik, Kuğu Tekin, Merve Aydoğdu Çelik, Mesut Kuleli, Şafak Altunsoy, Yalçın Erden, Zeynep Rana Turgut Yazınsal Feminizmler: Yöndeşimler ve Kesişimler, feminist imgelemlerin, fikirlerin ve eylemlerin yöndeşmesini, örtüşmesini ve kesişmesini mümkün kılan yerel ve evrensel düşünce dizgelerini incelemektedir. Kitabın amacı, içeriğindeki bölümlerin bütüncesi üzerinden feminist yazının ve feminist eleştirinin Orta Çağ’dan günümüze neler gerçekleştirdiğine ve hâlen neler gerçekleştirmekte olduğuna ışık tutmaktır. Bu bağlamda kitapta, feminist yazı ve eleştiriye yazınsal çalışmaların önemli birer boyutu olarak bakılmakta ve bu engin ve sürekli gelişen alana yenilikçi ve kolay erişilebilir bir bakış açısı sağlanması hedeflenmektedir.
Literary Feminisms: Convergences and Intersections explores both local and universal constellations of ideas that allowed feminist dreams, ideas, and actions to converge, overlap, and intersect. Based on the corpus of the chapters, the book aims to explore what feminist writing and feminist criticism has done and is doing from the medieval times to the present. On that note, Literary Feminisms: Convergences and Intersections regards feminist writing and criticism as vital dimensions of literary studies and aims to provide a novelistic and easily accessible perspective to this vast and ever-evolving field.

İ. Hakkı Mirici - Ilgın Mirici YÖKDİL Fen Bilimleri, bu sınavı Fen Bilimleri alanında İngilizce dilinde alacak adaylar için hazırlanmıştır. Bu eser, soru maddeleri ve içeriği olarak sadece Fen Bilimleri kapsamına giren konu ve kavramları içermektedir. Ayrıca, YÖKDİL sınavlarındaki soru tiplerini örneklerle ve açıklamalı cevap anahtarları ile tek tek ele alarak, içeriğini yine örnek testlerle desteklemektedir. Bu eserde bulunan test maddeleri tamamıyla ÖSYM tarafından verilen yabancı dil sınavlarındaki test madeleri ile birebir benzer özellikte olup, siz okuyucuların YÖKDİL Fen Bilimleri sınavına hazırlanırken güvenerek yararlanabilecekleri niteliktedir.

İ. Hakkı Mirici, Sühendan Er, Ilgın Mirici YÖKDİL Sağlık Bilimleri, bu sınavı Sağlık Bilimleri alanında İngilizce dilinde alacak adaylar için hazırlanmıştır. Bu eser, soru maddeleri ve içeriği olarak sadece Sağlık Bilimleri kapsamına giren konu ve kavramları içermektedir. Ayrıca, YÖKDİL sınavlarındaki soru tiplerini örneklerle ve açıklamalı cevap anahtarları ile tek tek ele alarak, içeriğini yine örnek testlerle desteklemektedir. Bu eserde bulunan test maddeleri tamamıyla ÖSYM tarafından verilen yabancı dil sınavlarındaki test madeleri ile birebir benzer özellikte olup, siz okuyucuların YÖKDİL Sağlık Bilimleri sınavına hazırlanırken güvenerek yararlanabilecekleri niteliktedir.

İ. Hakkı Mirici, Ilgın Mirici YÖKDİL Sosyal Bilimler, bu sınavı Sosyal Bilimler alanında İngilizce dilinde alacak adaylar için hazırlanmıştır. Bu eser, soru maddeleri ve içeriği olarak sadece Sosyal Bilimler kapsamına giren konu ve kavramları içermektedir. Ayrıca, YÖKDİL sınavlarındaki soru tiplerini örneklerle ve açıklamalı cevap anahtarları ile tek tek ele alarak, içeriğini yine örnek testlerle desteklemektedir. Bu eserde bulunan test maddeleri tamamıyla ÖSYM tarafından verilen yabancı dil sınavlarındaki test madeleri ile birebir benzer özellikte olup, siz okuyucuların YÖKDİL Sosyal Bilimler sınavına hazırlanırken güvenerek yararlanabilecekleri niteliktedir.